摘 要：優(yōu)秀的班主任要使班級(jí)在正常的軌道上安全行駛，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的旅程，讓他們欣賞到沿途的美麗風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；以人為本；心理特征

班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)生的傾訴對(duì)象，是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的溝通橋梁。作為一名年輕的班主任，在駕駛本班這趟列車(chē)時(shí)，有平緩、有急駛、有顛簸……

知道自己要當(dāng)班主任，我徹夜難眠。腦海中想著怎樣規(guī)劃自己的班級(jí)，怎樣使每位學(xué)生都聽(tīng)我的話，怎樣使學(xué)生出成績(jī)，怎樣一鳴驚人?？墒朗虏蝗缛嗽福幌盗械膯?wèn)題接踵而來(lái)。

一、泛泛之交

一位女學(xué)生與一位男學(xué)生在課間傳遞心形的信件，我無(wú)意間看到了。頓時(shí)，我怒火攻心，心跳加速，血壓升高。初三的學(xué)生，早戀，問(wèn)題很?chē)?yán)重！我飛奔過(guò)去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)奪過(guò)她手中的紙條，怒目呵斥：“跟我來(lái)辦公室。”師傅曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)，有早戀傾向的學(xué)生一定要把他們及時(shí)地扼殺在搖籃里。所以，我展開(kāi)了第一輪攻勢(shì)，“現(xiàn)在是初三啦，我們應(yīng)該把心思花在學(xué)習(xí)上，不要整天和那些男生走那么近。你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，如果受到其他人的影響，你的成績(jī)肯定會(huì)一落千丈。學(xué)習(xí)不是為了別人，是為了自己，你要……”我覺(jué)得在我這么深刻的教育下，這位學(xué)生一定會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。為了更徹底，我展開(kāi)了第二輪攻勢(shì)，我決定把她家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)，讓他們也了解一下具體情況。最后，我在班級(jí)進(jìn)行總結(jié)，讓其他學(xué)生引以為戒。

接下來(lái)的一段時(shí)間，這位學(xué)生沒(méi)有再傳紙條?？墒?，她的心事像是更多了，成績(jī)也往下滑。是不是在暗地里進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)？帶著這樣的疑問(wèn)，我決定向這位女生周?chē)膶W(xué)生了解她的情況?！八龥](méi)有和別人傳紙條?！薄八徽J(rèn)識(shí)那個(gè)男生。”“老師，她認(rèn)為你對(duì)她有偏見(jiàn)?！薄袄蠋?，她覺(jué)得現(xiàn)在其他人都用異樣的眼光看著她。”……我怔住了，我引以為豪的引導(dǎo)怎么會(huì)變成這樣？和我想象的差得很遠(yuǎn)。

這位女學(xué)生教會(huì)了我：在處理敏感的問(wèn)題上，我不能將小問(wèn)題無(wú)限放大。一句警告就能足以解決類(lèi)似的問(wèn)題。男學(xué)生與女學(xué)生之間僅僅是泛泛之交，我的心態(tài)畸形了，處理問(wèn)題的結(jié)果也就畸形了。班主任在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意長(zhǎng)時(shí)間的觀察。過(guò)激的批評(píng)只會(huì)適得其反，處在青春期的他們，思想單純，教師應(yīng)該從正面引導(dǎo)，讓他們明白什么才是真正的同學(xué)情、朋友情、愛(ài)情。

二、籃球

根據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，晚自修有些男生總是滿頭大汗地走進(jìn)教室。這樣子的狀態(tài)怎樣上課啊，我得看看他們?cè)谏险n前都干些什么。操場(chǎng)上，籃球架下，那些靈活的身影都是我熟悉的?；@球滾到我腳下，大力抽射，球飛到了墻外。“到我辦公室，每人寫(xiě)一千字的深刻檢討?！逼渌麕孜荒袑W(xué)生都知道自己的錯(cuò)誤，不應(yīng)該打籃球，反思得很深刻。只有一位平時(shí)比較“反動(dòng)”的遲遲不寫(xiě)。

“寫(xiě)，愣在那干嗎？”

“我不知道寫(xiě)什么！”

“你該不該在晚自修前打籃球？你滿頭大汗怎么聽(tīng)課？”

“晚自修FwGdZc1jRfr6CC2BS99ohKOxLd1osGUrogvNp3zyXQI=寫(xiě)作業(yè)，不上課！”

“不上課，也不允許打籃球！”

“打籃球不影響寫(xiě)作業(yè)！”

“怎么不影響，你滿頭大汗，心怎么靜得下來(lái)，從今往后不是體育課，不準(zhǔn)碰籃球?！?/p>

“為什么不能打籃球！”

我不記得下面的對(duì)話，但我知道，我是以命令的方式結(jié)束這次訓(xùn)話的。

這幾位男生教會(huì)了我：學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們應(yīng)該有充足的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間。作為班主任，我應(yīng)該幫助他們合理地分配時(shí)間，鼓勵(lì)他們勞逸結(jié)合，而不是一味地限制他們的自由。飛鳥(niǎo)的舞臺(tái)不是在狹窄的籠子里，他們屬于廣闊的天空。學(xué)生的舞臺(tái)不只屬于教室，他們應(yīng)該在各種各樣的活動(dòng)中盡情享樂(lè)。

“我今天真的忘記帶作業(yè)了?！薄拔乙膊幌胩焯爝t到?！薄翱吹叫≌f(shuō)書(shū)，我就控制不住自己了?！薄拔野謰尪荚谕獯蚬??！卑嘀魅谓?jīng)常會(huì)遇到這樣的小事。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)從這些小事中了解每一位學(xué)生?！拔乙郧坝羞^(guò)不做作業(yè)，但我這次真的做了，老師請(qǐng)你相信我。”“我天天作業(yè)都做到很晚，早晨只想再睡五分鐘，我真得想改?！薄拔姨矚g文學(xué)了，金庸先生說(shuō)過(guò)‘學(xué)語(yǔ)文就看我的小說(shuō)?！薄拔乙粋€(gè)人在家很孤獨(dú)，沒(méi)有人關(guān)心我?！弊鳛榘嘀魅?，我們要能夠從這些學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題上，讀懂他們的內(nèi)心獨(dú)白。學(xué)生需要我們的理解、寬容、關(guān)愛(ài)。

班主任要摸清學(xué)生的心理特征，要做到以人為本，要在學(xué)習(xí)上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，要在生活上幫助他們，要幫助他們消除各種煩惱，要和學(xué)生交心，要走進(jìn)他們的世界，要用心。這些都是他們所教會(huì)我的。

（作者單位 江蘇省靖江市城南初級(jí)中學(xué)）