摘 要：新課改積極推行自主、合作、探究式學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的學習習慣。對新課程理念下的小學體育教學進行了淺探，并提出了個人的幾點認識。

關鍵詞：小學體育；新課程；教學

在小學體育教學時，我們可以通過改變學習方式來提高學生對體育活動的熱情，誘使他們主動參與體育活動，完成新課程的教學目標。

一、通過自主學習提高個人能力

學完一項新技術后，必須為學生留出足夠的時間和空間讓他們進行鞏固練習。只有通過反復練習，學生才能真正理解和掌握該項技術動作，并深刻體會到自學對該技術動作的掌握能夠起到非常大的幫助。比如在教學籃球投籃時，我們可以先進行技術動作的集中示范和分解講解，然后再讓學生以學習小組為單位進行自由練習。在進行分組時要注意，依照學生的籃球水平來選擇籃圈的高度進行練習。教師完成任務布置后，要把重點放在對各小組進行巡視指導上，指導和糾正學生的技術動作，對那些取得進步的學生進行鼓勵和表揚，使他們始終保持濃厚的興趣。教師的輔導要有針對性，要堅持精講、示范和糾錯相結合。

二、通過合作學習提高團隊意識

合作學習的一個最突出的特點就是充分的互動。小學階段的體育教學推行合作學習，不僅可以培養(yǎng)學生彼此間的合作意識，還能提升學生個人在團隊中的地位和作用。這里說的合作，可以是兩個人，也可以是多個人。通過合作，學生可以有更多的收獲，迸發(fā)出靈感，獲得更多美好的體驗，每位學生也能找好自己的角色定位。學習小組內(nèi)的每位成員要努力做到能力和性格的互補，在不斷練習的過程中，提高自己在團隊中的位置，培養(yǎng)出強烈的責任感和團隊意識，通過各自分工，為了團隊的利vi6NLd7HxaXmGHqkgCT4eA==益共同努力。

三、通過探究學習發(fā)展思維能力

小學體育教學必須綜合考慮學生的個性特點，創(chuàng)設教學情境，營造輕松愉快的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究意識。在進行教學時，可以讓學生通過獨立思考和練習來探尋答案，也可以在小組內(nèi)討論、合作尋找答案。以“花樣跳繩”的教學為例，在教師為學生完整演示雙腳跳繩的規(guī)范動作之后，讓學生思考還有沒有其他的跳法？學生會圍繞這一問題，努力嘗試各種其他的跳法。這時教師要認真觀察，從學生的方法中選出集中具有代表性的方法，展示給其他學生，然后再進行集中評價。所以，探究式學習可以拓展學生的思維能力，持續(xù)提高學習的興趣。

參考文獻：

[1]張珍渠.論新課程標準下體育教學中的誤區(qū)[J].科學大眾，2007（10）.

[2]杜升長.淺談新課程標準下注重興趣教學發(fā)揮學生主體作用[J].科技信息，2009（09）.

（作者單位 浙江省義烏市五愛小學）