摘 要：新疆地區(qū)對于雙語教育越來越重視，作為一名多年從事雙語教學(xué)的一線教師，對雙語教學(xué)有一點點獨(dú)特的見解。

關(guān)鍵詞：雙語教育；教學(xué)；語言環(huán)境；師資

我是一名來自雙語教育第一線的雙語教師。雙語教學(xué)是時代的需要。進(jìn)行雙語教學(xué)可以加大語言訓(xùn)練的分量，特別是培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣，帶動聽、說的興趣，提高說的積極性；進(jìn)行雙語教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、記憶、想象等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。雙語教學(xué)還剛剛起步，尚處于摸索階段，出現(xiàn)一些問題和引起一些爭議是不足為怪的。特別是家長對孩子在雙語學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的期望與學(xué)校在師資和教學(xué)上的不足之間產(chǎn)生的矛盾，常常困擾著學(xué)校，也困擾著家長。

大多數(shù)人可能只是研究、分析、調(diào)查和實踐。真正接觸第一線的機(jī)會可能是很少。我從事新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育已經(jīng)有七年的時間了，對于雙語教育也有了一定的認(rèn)識和理解。

一、在教學(xué)方面應(yīng)該從入學(xué)抓起

從入學(xué)開始就應(yīng)該接觸雙語，開始時可以少一點，慢一點，以達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的程度。提到教學(xué)，首先想到的就是新課講授前的導(dǎo)入程序，導(dǎo)入在教學(xué)中是十分重要的。有趣的導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對你所授的知識不感興趣，接受的效果就不能達(dá)到預(yù)期的成績。所以，我覺得雙語教學(xué)的導(dǎo)入尤為重要。要在課前設(shè)計小游戲或生活中的實際情景，讓他們投入其中。還有一點，學(xué)前雙語班學(xué)生應(yīng)配有民考漢的教師，這樣可以讓初學(xué)者更扎實、準(zhǔn)確地掌握應(yīng)學(xué)會的漢語。現(xiàn)在學(xué)前兒童普遍存在的情況就是發(fā)音不準(zhǔn)確，啟蒙教育是最重要的，如果基礎(chǔ)沒打好就會影響兒童漢語的發(fā)展，以后糾正起來也有一定的難度。

二、在語言環(huán)境方面

啟蒙教育的語言環(huán)境還不是很重要的。畢竟少數(shù)民族學(xué)生要學(xué)習(xí)母語，母語是少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)語言，在掌握好母語的基礎(chǔ)上再加以了解和掌握漢語。小學(xué)階段一定要有漢語教師擔(dān)任班主任，這樣在課上課下就有機(jī)會說漢語、練漢語。在日常生活中更好地運(yùn)用，在師生的溝通交流中學(xué)生不得不使用漢語，因為他們想讓你聽懂他的意思就必須要求他們說漢語，條件不允許他們

說母語，這樣才能不讓漢語成為課上語言。并且在課下也要讓學(xué)生說漢語，給他們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在現(xiàn)實的雙語教學(xué)案例中，很好地證明了這一點。

三、師資隊伍建設(shè)

在實現(xiàn)以上幾個條件的同時，師資的缺乏是一個十分嚴(yán)重的問題，引起了大家高度的重視。我們要搞雙語教育就應(yīng)該并且一定把它搞好，師資是我們每一個學(xué)校都面臨的一個問題。在我們的雙語教學(xué)實踐中好多雙語班，都沒有合適的雙語教師來帶班。民考漢教師也很少，這就讓一部分雙語班的學(xué)生不能享受雙語班學(xué)生應(yīng)該享有的待遇。在課上練習(xí)的漢語遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課外就更沒有機(jī)會了。在母語的帶動下，就迫使他們漸漸地與漢語隔離。沒有好的語言環(huán)境，就不能很好地完成雙語教學(xué)任務(wù)。要在任何時間，不分場合、不分地點練習(xí)雙語。我個人認(rèn)為，只有漢語教師帶班，才能促進(jìn)他們漢語的學(xué)習(xí)，這個就是很重要的語言環(huán)境。沒有足夠的師資隊伍，怎么可能達(dá)到預(yù)期的效果呢？

我們開展雙語教學(xué)的學(xué)校、教師和家長一定要認(rèn)識到，作為一個民族的文化，其核心之一就是語言。學(xué)好雙語可以促進(jìn)我們的社會更好地發(fā)展，讓我們交際的范圍更加廣泛，使我們的未來生活更加美好。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)喀什疏勒縣塔孜洪鄉(xiāng)中心小學(xué)）