摘 要：采用問卷調(diào)查、個別訪談和觀察的方法，從外來民工子女家庭閱讀情況、外來民工子女家庭閱讀效果、外來民工子女家庭閱讀環(huán)境等三方面來研究外來民工子女的家庭閱讀情況。通過研究發(fā)現(xiàn)，外來民工子女在以上三方面都存在很多問題。

關鍵詞：外來民工子女；家庭閱讀；建議

課外閱讀可分為校內(nèi)課外閱讀和家庭課外閱讀。家庭課外閱讀就是學生在家中進行的閱讀行為，在這里簡稱為家庭閱讀。因

此，本次調(diào)查特地從外來民工子女的家庭閱讀著手，了解外來民工子女的家庭閱讀情況，對外來民工子女家庭閱讀中存在的現(xiàn)象進

行研究，并針對外來民工子女的家庭閱讀提出意見。

一、研究方法

1.研究對象及說明

研究對象：農(nóng)村小學中外來民工子女占多數(shù)的學校，以六年級學生為主要研究對象。

問卷的發(fā)放與統(tǒng)計：發(fā)放問卷220份，回收209份，有效問卷200份。

研究對象選取說明：現(xiàn)在的農(nóng)村小學多數(shù)是外來民工子女，因此選取的對象為農(nóng)村小學。而六年級的學生也已形成了一定的閱讀習慣。

2.研究方法

通過個別訪談、個案研究，訪談法和觀察法等方法。

二、研究結果及分析

對外來民工子女家庭閱讀情況的調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)進行整理，其結果如下顯示：

1.外來民工子女的家庭閱讀情況

從調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)可知，對于六年級的外來民工子女，他們的家庭閱讀習慣每天都有堅持的只占了22%，同時在這22%中，每天堅持家庭閱讀超過一小時的只占到27.3%。

如表1數(shù)據(jù)顯示，外來民工子女每周的閱讀量超過3000字的只占了47.5%。按一頁書700字計算，那么外來民工子女一周的家庭閱讀量超過6頁的人數(shù)只占3.5%。

2.外來民工子女的家庭閱讀效果

從表2的數(shù)據(jù)，我們可以知道外來民工子女的家庭閱讀效果不盡如人意。能說出大部分內(nèi)容的人數(shù)只有16.5%，有52%的人數(shù)只能講出一點點內(nèi)容。

三、討論

通過對外來民工子女家庭閱讀情況調(diào)查結果的統(tǒng)計，從以下幾方面來分析外來民工子女的家庭閱讀情況。

1.外來民工子女的家庭閱讀情況

在調(diào)查與研究中，我們發(fā)現(xiàn)外來民工子女多數(shù)沒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，導致其家庭閱讀的時間不夠，家庭閱讀的數(shù)量不夠。的確，學生只有通過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學好語文。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習慣至關重要。

2.外來民工子女的家庭閱讀效果

在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)外來民工子女的家庭閱讀效果欠佳。究其原因與他們的閱讀習慣和閱讀方式有著很大的聯(lián)系。在與外來民工子女的個別談話中發(fā)現(xiàn)，他們中的多數(shù)人對家庭閱讀都只是敷衍了事，沒有真正地走進書的世界，也沒有真正領略到閱讀帶來的樂趣。而當學校內(nèi)的閱讀與家庭閱讀相脫離的時候，外來民工子女的整個課外閱讀效果就收效甚微了。

四、外來民工子女家庭閱讀的對策與建議

在調(diào)查、觀察、訪談的基礎上，針對外來民工子女家庭閱讀存在的問題，提出相關的教育對策與建議。

1.外來民工子女家長要轉(zhuǎn)變觀念，樹立起正確的閱讀觀

對于外來民工子女家長而言，他們的工作其實已經(jīng)占據(jù)了他們多數(shù)的時間。他們給了子女物質(zhì)世界的東西，卻疏忽了精神世界的東西。當社會與學校將課外閱讀開展得風風火火時，外來民工子女家長卻完全沒有意識到這一點，那么我們的閱讀世界就缺了很重要的一角。

2.外來民工子女家長可以為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍

《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉提到，為了讓女兒愛上閱讀，她曾跟女兒共讀一本書，“誘惑”女兒，激起女兒對這本書的興趣。她還經(jīng)常帶女兒去書店，讓女兒徜徉在書?！ɡ蛲ㄟ^營造良好的閱讀氛圍，使自己的孩子成為被魔棒點中的幸福的孩子。

如果家長同孩子一起閱讀，為其建立“家庭小圖書館”，那么書籍和閱讀將占據(jù)家庭精神生活的重要內(nèi)容。

3.外來民工子女家長更應該指導孩子進行有效的家庭閱讀

家庭閱讀除了有興趣的支撐，還要有正確的方法做引導，這樣家庭閱讀才能長時間有效地開展下來。然而，正確的指導對于文化水平普遍較低的外來民工子女家長而言卻是有難度的。并且，為了孩子，交流必不可少，犧牲也必不可少。終身學習的態(tài)度也是外來民工子女家長要養(yǎng)成的意識。這是一條任重而道遠的路。

參考文獻：

尹建莉.好媽媽勝過好老師[M].作家出版社，2009-01.

（作者單位 浙江省溫州市黃山小學）