管用的貼紙獎勵法

文 劉亞華

前段日子，兒子特別頑皮，叛逆到極點。在一次家長會上，一位好心的媽媽讓我用貼紙獎勵法試試看。

貼紙獎勵法就是制作一張貼紙獎勵表，將起床、吃飯、刷牙、上學，做家務列成項目，如果他做得好就在下面對應的空格里貼一個笑臉的小貼紙。

每天早上，如果鬧鐘響后，兒子主動爬起來穿衣服，他可以獲得一個小貼紙；如果早晚在沒有我催促的情況下，各刷一次牙，他可以獲得一個小貼紙，如果他放完后認真完成作業(yè)并全對，他可以獲得一個貼紙；……

兒子對貼紙獎勵法很是好奇，積極配合。每天早上起床，只要鈴聲一響，兒子就會翻身而起。積極刷牙，獨自上學，回家后不用催就做好作業(yè)，還喜滋滋地讓我檢查簽字。……兒子每天最快樂的事，就是往墻上貼貼紙。當他按貼紙的時候，我看見他滿臉的自信與驕傲，再也不是原先那個拖拉懶散的男孩了。一天，他回家告訴我：“媽媽，老師表揚我了，說我像變了一個人，積極、努力、勤快！”

三個月后，兒子攢夠了150個小貼紙。那一天，我開了個家庭會議，當眾表揚了兒子的進步，并將50塊獎勵頒發(fā)給他，兒子興奮得蹦得老高。他悄悄地問我：“媽媽，你喜歡什么，我拿這錢給你買?！蔽倚老驳乜粗鴥鹤?，心底溢滿了感動。

親情比糖果更甜蜜

文 劉希

剛結(jié)婚那會，我也曾在外面打過工，住著昂貴的陋室，看著人家的臉色，一天到晚如坐針氈，身心疲憊。女兒第一天上幼兒園回到家，她哭著給我打電話：“媽媽，小朋友們都是爸爸媽媽接的，你什么時候跟爸爸一起接我??？”我只好哄勸女兒說：“媽媽在外面掙錢啊，到時回去給你買很多很多的糖?！迸畠簠s哭得更兇了：“我不要吃糖，我要你們回家?！币粫r間，我慚愧得無法言語。思來想去，我決定回家發(fā)展。

回家后，經(jīng)濟條件的確差了一些，但我踏實。忙完一天回到家，老人女兒丈夫圍在一起看看電視，聊聊家常，比什么都快樂。再說，我回到家后，老人的負擔減輕了，精神爽朗，女兒也開朗了許多，每次我問她，媽媽和糖果你要哪一個，她們都會毫不猶豫地回答，我要媽媽，我不要你離開我們，你在我們身邊就是我們最大的快樂。

糖果很甜，可親情比糖果更甜蜜，只有你細細品味，那親情的滋味，絕對是清香而醇厚，再貧窮的日子，也會被滋潤得曼妙生花。

善用引導式教育

文 趙向輝

女兒班上一個同學患了重病，家人帶他去北京求治。我問女兒，你們班同學有沒有人問候他呀？我的目的是想引導女兒自己想到，并親自去給那同學打個電話問候。沒想到妻子接過話頭：“晚上回來打個電話吧，我這里有阿姨的電話號碼?！?/p>

這就引出了命令式教育和引導式教育的話題。前者以“教”為主，主張家長要讓孩子知道什么是對什么是錯，遇見事情該怎樣去做，教孩子社交、學習和生活。后者以“育”為先，注重發(fā)揮孩子自己的思考能力和決斷能力，引導孩子分析事物、對待事物，培育孩子的自主性和創(chuàng)造性。

命令式教育貌似有可以讓孩子少走彎路、錯路，盡快對事物作出可能正確的判斷，并付諸實施，明顯的缺點是成人以后沒有主見，遇事總想聽取別人的意見，別人說了意見還是猶豫不決，因為沒有聽到父母的“權(quán)威”意見。

引導式教育的優(yōu)點是可以最大限度地讓孩子使用發(fā)散思維，自己判斷應該怎樣做，想要怎樣做，在沒有太大影響的情況下按照自己的想法去做，養(yǎng)成獨立思考、獨立決斷、獨自承擔后果的習慣。在這種教育方式下成長起來的孩子果敢、有個性、容易成功。

當然，任何教育方式都不是單一使用的，各種合理的、開放的教育方式結(jié)合起來，必會教育出一個優(yōu)秀的人。