摘 要：?jiǎn)雾?xiàng)選擇是目前高考英語試卷中采用的題型之一，主要考查考生對(duì)語法、詞匯知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過對(duì)江蘇省新課程改革以來6年高考英語單項(xiàng)選擇題的命題特點(diǎn)進(jìn)行分析，提出解題對(duì)策和相應(yīng)備考建議。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)雾?xiàng)選擇；命題特點(diǎn)；解題策略；備考建議

單項(xiàng)選擇是高考英語重要題型之一，該類題型知識(shí)覆蓋面廣，用于考查學(xué)生對(duì)語法、詞匯知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。它不僅要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要具備靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。雖然該題總分只有15分，但區(qū)分度高，是令考生頗感頭疼的題型。筆者擬以江蘇省新課程改革以來近6年的高考英語試卷中的單項(xiàng)選擇題為例，對(duì)這種題型進(jìn)行分析和研究，探討其命題特點(diǎn)、解題對(duì)策并提出備考建議，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解該題型，從而摸索出解題的正確思路與方法，提高單項(xiàng)選擇解題的能力。

一、命題特點(diǎn)

（一）考查全面，分布合理

高考試題是對(duì)考生整個(gè)中學(xué)階段所學(xué)知識(shí)、所掌握技能的總體檢測(cè)，縱觀江蘇省課改后6年高考英語試卷（2008年～2013年，見表一）中的單項(xiàng)選擇試題不難看出，單項(xiàng)選擇題知識(shí)覆蓋面廣，基本涉及課標(biāo)中的重要語法項(xiàng)目，考點(diǎn)分布合理。考點(diǎn)設(shè)置呈規(guī)律性和縱向性變化，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)、從句、短語、交際用語、非謂語動(dòng)詞是常規(guī)考點(diǎn)，為近6年的必考內(nèi)容；情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語氣、名詞、形容詞和副詞是重點(diǎn)知識(shí)，作為經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容；冠詞、代詞、連詞、倒裝句、省略、主謂一致和反義疑問句作為備用考點(diǎn)，隔幾年會(huì)考查一次。

（二）動(dòng)詞從句，重中之重

單項(xiàng)選擇題考點(diǎn)分布合理，考查突出重點(diǎn)難點(diǎn)，特別注重動(dòng)詞和主從復(fù)合句為主的主干知識(shí)的考查。江蘇省近6年高考英語試卷中的單項(xiàng)選擇題總量為90題，涉及動(dòng)詞類的考查題達(dá)到41題，約占總題數(shù)的45%。其中動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)的試題總計(jì)13題，完成時(shí)態(tài)的考查幾乎每年均有涉及。短語搭配中考查動(dòng)詞搭配的題數(shù)共8題，每年必考與動(dòng)詞相關(guān)的短語（見表二）。非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞辨析6年內(nèi)涉及的試題總計(jì)17題（見表一）。此外，主從復(fù)合句也是重點(diǎn)考點(diǎn)。英語中有三大從句，即名詞性從句（包括主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）、形容性從句（定語從句）和副詞性從句（各類狀語從句）。定語從句每年均有考查，名詞性從句考查形式富于變化，各類名詞性從句每年輪流考查，狀語從句近兩年連續(xù)考查（見表二）。近6年涉及從句的考查共14題，約占總題數(shù)的15%。從試題對(duì)動(dòng)詞和從句的考查比例可以看出，動(dòng)詞、從句一直是單項(xiàng)選擇題的“重中之重”。

（三）突出語境，注重運(yùn)用

單項(xiàng)選擇題干簡(jiǎn)短，但語境明確，強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習(xí)慣用語等語言項(xiàng)目的考查融入真實(shí)的情境之中，體現(xiàn)了語言的交際功能?？梢哉f，高考對(duì)本大題的定位是基于語境理解下的詞匯和語法知識(shí)的考查，在考查學(xué)生對(duì)詞匯語法知識(shí)掌握的同時(shí)，也測(cè)試了學(xué)生對(duì)語境的理解能力。江蘇省近6年高考單項(xiàng)選擇題均遵循了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所要求的“從語言運(yùn)用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來”的測(cè)試要求，注重基礎(chǔ)和語言的實(shí)際運(yùn)用，在語境中考查知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力綜合測(cè)試的目的。

（四）貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)

單項(xiàng)選擇題材豐富，語言地道，選材均以貼近社會(huì)和考生生活實(shí)際為原則，充分滲透新課改理念，試題內(nèi)容與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代性、真實(shí)性和實(shí)用性。多樣化的選材有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代、積累文化生活知識(shí)以及提高人文素養(yǎng)。這一點(diǎn)2010年單項(xiàng)選擇試題體現(xiàn)的更加明顯，15題中有5題內(nèi)容涉及了當(dāng)年社會(huì)熱點(diǎn)，如星球生命、亞運(yùn)會(huì)、上海世博、玉樹地震和低碳經(jīng)濟(jì)等，這些都具有深刻的教育意義。

二、解題策略

（一）強(qiáng)化語境因素，注重情境分析

語境包括話語語境和句中語境，單項(xiàng)選擇題題干通過對(duì)話和上下文給考生創(chuàng)設(shè)完整、明確的情境，學(xué)生在做題的過程中應(yīng)該樹立全局觀、整體觀，分析語句的邏輯關(guān)系和對(duì)話之間的聯(lián)系，充分理解題干語意，找出字里行間中的隱含信息，瞻前顧后，通盤考慮，準(zhǔn)確地把握語境內(nèi)涵，不能顧此失彼，只注意語法知識(shí)的正確性而忽略語境使用中的合理性。

考例：

— I hear you ______ in a pub. What’s it like？

— Well， it’s very hard work and I’m always tired， but I don’t mind.（2011年）

A. are workingB. will work

C. were workingD. will be working

【解析】答案為A。本題考查時(shí)態(tài)，題干中沒有明確地將語言時(shí)間或空間背景標(biāo)示出來，而是巧妙地隱含在句子中，需要考生根據(jù)語義來合理地推測(cè)語境中的時(shí)態(tài)。根據(jù)第二句話的語境可知：這是描述我目前的工作情況（工作辛苦，常常疲倦，但不介意），所以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述現(xiàn)階段長期重復(fù)的一個(gè)動(dòng)作。

考例：

— Honey， the cat is stuck in the tree. Can you turn off the TV and get a ladder？

— Oh it jumped off. ______.（2012年）

A. Never mindB. All right

C. No problem D. Take care

【解析】答案為A。本題考查交際用語，句意為：親愛的，那只貓被困在樹上，你可以關(guān)電視，拿梯子來嗎？/哦，它跳下來了。沒關(guān)系，別放在心上。從語境可知，第一個(gè)說話人是在擔(dān)心貓被困的情況，而另一個(gè)人則是對(duì)他的擔(dān)心表示安慰。

（二）分析句子結(jié)構(gòu)，把握命題意圖

正確分析句子結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。單項(xiàng)選擇題中有一些試題題干比較復(fù)雜，考生要仔細(xì)研究句子結(jié)構(gòu)，善于分析、歸納和總結(jié)，以便正確把握命題思路。下面介紹幾種常用的方法。

1.提煉主干法

對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，解題關(guān)鍵在于提煉句子主干。首先要理清句子的主干，然后找出從屬主干的枝葉，在此基礎(chǔ)上對(duì)命題者要考查的問題做出選擇。

考例：

Distinguished guests and friends， welcome to our school， _______the ceremony of the 50th Anniversary this morning are our alumni （校友） from home and abroad. （2009年）

A. attend B. to attend

C. attending D. having attended

【解析】答案為C。本題考查的是非謂語動(dòng)詞。做此題的關(guān)鍵是先找出試題的主句Distinguished guests and friends are our alumni （校友） from home and abroad，弄清楚中間部分attending the ceremony of the 50th Anniversary this morning是非謂語動(dòng)詞，作guests and friends的伴隨狀語，非謂語動(dòng)詞其邏輯主語就是guests and friends，是動(dòng)作attend的發(fā)出者，表示主動(dòng)，故用現(xiàn)在分詞。

2.化繁為簡(jiǎn)法

單項(xiàng)選擇題中有些題目是命題者有意在題干中加入從句、介詞短語、伴隨狀語或插入語等，使主語和謂語或主句和從句的位置分隔，從而增加了試題的難度，做題時(shí)需排除冗余信息，使題干變得簡(jiǎn)單明了，從而化難為易，快速便捷地找出答案。

考例：

Generally， students’ inner motivation with high expectations from others ______ essential to their development.（2013年）

A. is B. are C. was D. were

【解析】答案為B。此題考查時(shí)態(tài)及主謂一致。首先解析句子結(jié)構(gòu)，主語students’ inner motivation 后面插入了一個(gè)with引導(dǎo)的短語with high expectations from others，當(dāng)刪除這個(gè)起干擾作用的介詞短語后，能很清楚地看出題干中缺少謂語動(dòng)詞，再根據(jù)副詞generally確定使用一般現(xiàn)在時(shí)，表示客觀的情況，由于主語inner motivation 是單數(shù)，故謂語動(dòng)詞也用單數(shù)，這個(gè)句子可簡(jiǎn)化為students’ inner motivation is…

3.還原再現(xiàn)法

單項(xiàng)選擇題中有些是以疑問句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、被動(dòng)語態(tài)、倒裝結(jié)構(gòu)等形式出現(xiàn)的，考生從表面上不易辨別出其句型結(jié)構(gòu)。做題時(shí)通過還原方法，變?yōu)檎ＵZ序、陳述句或主動(dòng)語態(tài)等再現(xiàn)其廬山真面目，降低句子的難度，這樣，有助于考試做題時(shí)豁然開朗，茅塞頓開。

考例：

It was never clear _____ the man hadn’t reported the accident sooner.

A. thatB. howC. whenD. why（2011年）

【解析】答案為D。本題考查的是主語從句，句首it作形式主語，真正的主語是后面的句子。做題時(shí)先把原句還原成簡(jiǎn)單的主謂結(jié)構(gòu)：_____ the man hadn't reported the accident sooner was never clear.根據(jù)句意，原句要表達(dá)的是“為什么這個(gè)老人沒有立即報(bào)案，這件事還未查明”。

（三）關(guān)注英漢差異，避免定勢(shì)思維

思維定勢(shì)是指在長期的思維過程中形式的一種固定的思維模式。單項(xiàng)選擇題中有時(shí)命題者利用思維定勢(shì)的負(fù)遷移作用來設(shè)題?？忌谧鲱}時(shí)要注意中西文化的差異，明確英漢語言在特定語言情境中的表達(dá)與習(xí)慣用法，避免受母語思維的干擾。

考例：

—This is Jeffery Schaefer from Pacific Bell in California. Could I speak to Mr. Green， please？

—_______

A. I’m speaking. B. Speaking.

C. Who are you？ D. Hello

【解析】答案為B。本題考查的是學(xué)生對(duì)于英語中打電話時(shí)的一個(gè)常用表達(dá)方式，如果學(xué)生受母語干擾用中文思維來做此題，學(xué)生很容易會(huì)誤選A或C。反之，如果了解英語和漢語表達(dá)習(xí)慣的不同，就會(huì)避免思維定勢(shì)的影響，就能很容易得出正確答案。Speaking 是 This is Mr. Green speaking 的省略形式。

三、備考建議

狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和語言能力的培養(yǎng)是相輔相成的，沒有基本的語法和詞匯，就不可能形成語言運(yùn)用能力。考生在復(fù)習(xí)中要注意歸納整理英語高頻詞、重要短語、句型以及重要詞匯的同義詞、近義詞和反義詞。要理解常用詞的熟詞新義。把握詞匯的固定搭配，尤其要注意動(dòng)詞短語、形容詞短語以及介詞短語和英語中的習(xí)慣用法。要系統(tǒng)梳理核心語法知識(shí)，特別重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)、語態(tài)和復(fù)合句等?？伎键c(diǎn)，準(zhǔn)確理解基本概念、基本形式和基本功能。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練方式要與語境和語篇結(jié)合起來進(jìn)行，通過具體的語言材料來理解、消化和掌握它們，這樣不僅可以提高學(xué)生在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)的能力，同時(shí)，還可通過語篇了解豐富的語言文化背景知識(shí)及西方文化習(xí)慣以及時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)生活，做到基礎(chǔ)知識(shí)情境化，基礎(chǔ)知識(shí)語篇化，答題思維英語化。

總之，高考英語單項(xiàng)選擇題雖說只有15小題，但考查內(nèi)容涉及面廣，并突出綜合性和語境化特點(diǎn)?？忌挥型ㄟ^了解歷年高考試題的命題規(guī)律，掌握正確有效的解題策略，鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)語言知識(shí)與語用能力，才能在高考實(shí)戰(zhàn)中始終立于不敗之地。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：符 潔）