摘要：微博作為一種新興的人際溝通交流方式，受到越來越多的大學生的追捧。高校輔導員結合大學生的新特點，把微博運用在工作中，能較為準確全面地了解大學生各個方面的情況，在一定程度上對做好大學生的管理工作起到了促進作用。

關鍵詞：微博；高校；輔導員

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）01-0277-02

一、微博的定義和起源

微博，又叫微博客（Micro Blog），是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，用戶利用WEB、WAP和各種客戶端組件組成各種多元化的個人社區(qū)，以一定的文字來展現(xiàn)個人的信息，并與好朋友或陌生人進行即時交流和分享…。最早的類似微博體字句出現(xiàn)在唐代，比如在《圍爐夜話》中提到：“博學篤志，切問近思，此八字，是收放心的工夫。神閑氣靜，智深勇沉，此八字，是干大事的本領?！边胚€提到：“天地生人，都有一個良心。茍喪此良心，則人去禽獸不遠矣?！边@些簡單的文字，將微博這種形式淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。最著名的微博是美國的twitter，在2006年初由博客技術先驅blogger，com的創(chuàng)始人埃文·威廉姆斯（Evan Williams）在其Obvious公司推出大微博服務。最初只是用于向好朋友或親屬的手機發(fā)送信息，到2006年底，該公司對軟件服務進行了升級，用戶不用輸入自己的電話號碼，就可通過即時信息服務和個性化twitter網(wǎng)站接收和發(fā)送信息（百度百科）。隨著技術的不斷發(fā)展，2009年8月在國內出現(xiàn)了最大的“新浪微博”，中國第一家提供微博服務的網(wǎng)站，微博從那時起，正式進入中國人視野。隨后，搜狐微博、騰訊微博、品品米、隨心微博等相繼出現(xiàn)，越來越多的人接觸并使用微博這種形式。到2010年1月份，這項服務在全球已經(jīng)擁有7500萬注冊用戶。2010年9月公布的《中國微博元年市場白皮書》稱，到2010年底，中國互聯(lián)網(wǎng)微博累計活躍注冊賬戶數(shù)突破6500萬個，2011年將突破1億，2013年國內微博市場將進入成熟期。數(shù)據(jù)顯示，目前將有近四成用戶通過手機WAP登陸新浪微博，微博已經(jīng)成為繼論壇、個人博客、發(fā)帖子這三大網(wǎng)絡載體之后最強大的輿論方式。隨著微博影響力的不斷擴大，使用人數(shù)在不斷激增，談論的話題也在不斷擴展。比如，從最近網(wǎng)上曝出的“炫富”事件來看，這些老百姓日常關注的普通話題通過微博影響力不斷深入，受到社會各界和政府的廣泛關注，也成為了廣大高校學生普遍交流溝通的方式。

二、微博發(fā)展現(xiàn)狀

國外關于微博的研究很早就開始了，并在20世紀60年代就對未來可能出現(xiàn)的新的媒體方式進行過探討；但國內對微博的研究起步比較晚，但發(fā)展相當迅速。截至2012年3月，在中國知網(wǎng)（cNKl）的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中，以“微博”為主題詞來進行檢索，共有學術論文8605篇，其中最早的研究文章發(fā)表于2006年。而以“微博”和“輔導員”為主題詞進行檢索，只有13篇，都相對集中在2010年和2011年。目前探索微博與高校學工系統(tǒng)的人員，特別是與高校輔導員工作的論文，按照主題可以分為四類：

一是錢瑁從微博給大學生帶來的正面和負面影響方面著手，提出對輔導員來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)，高校輔導員必須主動占領微博陣地，通過研究微博技術在大學生思想政治教育作中的應用，積極探索新形勢下高校輔導員工作的新途徑和新辦法，才能更好地與時俱進，促進學生工作不斷向前推進。

二是申小蓉、李懷杰從高校網(wǎng)絡文化的構建中，把其劃分為四類，即專題網(wǎng)站與主題網(wǎng)頁類、網(wǎng)絡視頻與圖片類、迅捷即時通訊類、網(wǎng)絡社區(qū)與微博類等，通過對高校網(wǎng)絡文化建設的內在規(guī)律與路徑的不斷探索，來提升高校網(wǎng)絡文化建沒專業(yè)化水平，充分發(fā)揮對大學生思想政治教育的塑造和引導作用。

三是劉可、鐘名湖、卞小梅、王從容分析了當前高職院校思想政治工作中困境，并基于對微博客內涵的理解，提出了將其用于高職院校思想政治工作中，對于人才培養(yǎng)和提升輔導員工作的實效性具有重要意義。

四是姜琨、張繼東、喬靜芝從學風建設人手，指出互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)已占據(jù)高等教育的絕對地位，尤其是它的娛樂功能不斷挑戰(zhàn)著高校的教育職能。因此，高?？梢酝ㄟ^組織輔導員隊伍來加強輔導員的微博建設，關注特殊學生群體的學風引導，突出輔導員微博與校園文化的聯(lián)動；加強校園與校際微博群聯(lián)動機制建設，建立評估與激勵機制等促進高校學風的穩(wěn)步發(fā)展。

從這些學者的研究成果中，可以發(fā)現(xiàn)這樣一些特點：一是在學者的大量研究中，很多是只對微博現(xiàn)象進行闡述，沒有深入剖析微博出現(xiàn)的起源；二是在輔導員工作中，只是提到如何把微博運用到工作中與學生進行交流，創(chuàng)新力度不夠。

三、微博在輔導員工作中的創(chuàng)新

作為一利嘶興的傳播信息的方式，微博呈現(xiàn)出一些新的特點：

一是功能強大，能與許多種商業(yè)模式一起運行，廣泛分布在多個平臺上，比如桌面、瀏覽器、移動終端等。

二是不需要面對而的交流，創(chuàng)造了一種新的互相溝通交流的方式。微博上的人，可以是路人，從旁觀看，不需要做任何發(fā)言；可以是朋友，與你交流心得，分享感受；還可以是一些志同道合的人，給你建議和意見。

三是即時通訊的功能很強大。一旦你開通了微博，就可以發(fā)布信息給許多人，比如你的粉絲、聽眾等，你的信息可以很精準地傳遞給對方。四是微博具有很好的媒體屬性，在上面每個人都是信息的傳播者，人人都是記者，人人都是觀察員，微博成為社會媒體中很重要的力量。正是因為微博的這些特點，吸引著大學生參與其中，并樂在其中。微博作為網(wǎng)絡思想政治工作的新平臺，為高校的輔導員工作拓展了新的領域，輔導員們把微博這種形式運用到工作中去，不僅實現(xiàn)了對學生動態(tài)的監(jiān)管，也進一步加強了與學生在心靈上的溝通；同時，在加強微博的建設中，促進了個人的成長，也隨時規(guī)范自己的言行，樹立起良好的教師形象，對自身也是一種提升。

在輔導員工作中創(chuàng)新微博的運用，是當今大學輔導員工作的重點，怎樣趨利避害，把缺點變成優(yōu)點，是大學輔導員研究的重點課題。鑒于此，可以從下面幾個方面進行創(chuàng)新：

一是利用微博即時性的特性對高校大學生進行思想政治教育，輔導員老師通過微博能傳達許多積極、正面的信息，為大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀起著重要的引導作用；而且使用“微博文字”，更展現(xiàn)出輔導員老師親近學生，深入其中的用意，拉近了學生和輔導員老師的距離。

二是微博上存在大量的虛假信息，容易對大學生造成誤導。網(wǎng)絡上的某些不懷好意的人利用微博將一些事情真相擴大進行炒作，并騙取大學生的信任，讓大學生為其傳播信息，造成不良的社會影響。

三是對大學生誠信方面會有些影響。一些人利用微博、網(wǎng)絡等形式，向大學生m售計算機二級、英語四級等各類考題，嚴重影響著大學生的價值觀，誤導他們可以不勞而獲，為達H的可以不擇手段，欺騙他人，久而久之對大學以后就業(yè)電會造成不好的影響。

高校學工系統(tǒng)特別是輔導員們必須重視微博的作用，趨利避害，正確地引導大學生樹立起正確的微博觀，提高其在高校思想政治領域的作用，避免出現(xiàn)上癮、荒廢學業(yè)等不良現(xiàn)象，有利地保證高校工作和諧順利開展。

（責任編輯：張娟）