摘要：民族大學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系龐雜的經(jīng)濟(jì)法難度極大。而他們對(duì)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較為熟悉并有自己的見(jiàn)解，且民族地區(qū)迫切需求法律職業(yè)人才，對(duì)民族大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位首先應(yīng)該是職業(yè)型的教育。課堂教學(xué)應(yīng)向司法考試傾斜，具體到經(jīng)濟(jì)法教學(xué)，宜多從新疆當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)法案例引申至國(guó)內(nèi)其他地區(qū)及全球化的世界經(jīng)濟(jì)，深入淺出地講解經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐和理論。讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展出。現(xiàn)的問(wèn)題搞實(shí)際調(diào)研來(lái)理解經(jīng)濟(jì)法理論，再針對(duì)實(shí)踐中現(xiàn)的問(wèn)題用所學(xué)知識(shí)做出分析，方可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：民族大學(xué)生；經(jīng)濟(jì)法教學(xué)；實(shí)證研究；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）05-0179-02

一、法科民族大學(xué)生的人才培養(yǎng)目，標(biāo)

法學(xué)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)法律人才，何為法律人才？孫曉樓認(rèn)為法律人才要具備三個(gè)要件：要有法律的學(xué)問(wèn)；要有法律的道德；要有社會(huì)的常識(shí)。王澤鑒指出“法律人”要具備法律知識(shí)、法律思維、解決爭(zhēng)議三種能力。

實(shí)際上培養(yǎng)法律人才是一個(gè)長(zhǎng)期的、龐大的過(guò)程，法學(xué)本科教育只是其中的一個(gè)階段而已。在這一階段，其目標(biāo)也應(yīng)分階段性。在我國(guó)法律專業(yè)人才稀缺的今天，要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)，培養(yǎng)能從事司法工作的律師、檢察官、法官的任務(wù)更顯迫切。況且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力并不會(huì)影響其理論水平的提高，很難想象一個(gè)連法律規(guī)定都不清楚的人如何豐富其法學(xué)理論。法學(xué)理論來(lái)源于實(shí)踐，更需要回到實(shí)踐中檢驗(yàn)并完善，從而達(dá)到理論的升華，二者相輔相成，相得益彰。因此，要培養(yǎng)應(yīng)用性的通用人才，先培養(yǎng)其理解、應(yīng)用法條的能力，讓他們先知其然，而后知其所以然。在學(xué)習(xí)法條的同時(shí)滲透法學(xué)理論，并運(yùn)用理論逐步達(dá)到能發(fā)現(xiàn)法條的缺陷并提出完善法條的立法建議，最終成為能應(yīng)用法律、完善法律的復(fù)合型應(yīng)用人才，以實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育之終極目標(biāo)。所以筆者認(rèn)為法學(xué)本科教育首先應(yīng)定位為職業(yè)型教育，在職業(yè)型教育中逐漸滲透法學(xué)理論，使深?yuàn)W的法學(xué)理論能輕松地為司法實(shí)踐服務(wù)，最終培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用法律中完善法律的綜合能力。這樣的定位對(duì)民族大學(xué)生尤為合適。

新疆的民族大學(xué)生有其獨(dú)特的特點(diǎn)。一是他們不懂漢語(yǔ)，用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)法律注定要面對(duì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換帶來(lái)的困難；二是新疆的法律職業(yè)人才奇缺，通過(guò)國(guó)家司法考試的人數(shù)很少，有了法律職業(yè)資格愿意到民族地區(qū)工作的人更是寥寥無(wú)幾；三是民族法官、檢察官和律師由于沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，加之他們深諳民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，在民族地區(qū)處理案件更加得心應(yīng)手，或者說(shuō)民族地區(qū)更需要民族法律職業(yè)人才?！胺▽W(xué)教育的最基本挑戰(zhàn)就是法學(xué)院的產(chǎn)品，即畢業(yè)生和學(xué)術(shù)成果能否滿足中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要?！奔热幻褡宓貐^(qū)急需民族法律職業(yè)人才，對(duì)法學(xué)民族大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的定位首先就應(yīng)該是職業(yè)型的教育，要多為民族地區(qū)培養(yǎng)能懂會(huì)用法律的實(shí)用性人才，使他們成為民族地區(qū)的法律使者來(lái)普及法律、應(yīng)用法律并完善法律。

二、新疆民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)證研究

（一）民族大學(xué)生的基本特點(diǎn)

1 缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的實(shí)踐基礎(chǔ)

民族學(xué)生上大學(xué)前大多沒(méi)有接觸過(guò)法律，他們耳熟能詳?shù)氖潜久褡宓娘L(fēng)俗習(xí)慣。他們的生活觀念、思維方式及與之相適應(yīng)的行為模式一般是按照耳濡目染的生活習(xí)慣進(jìn)行。交通不便、經(jīng)濟(jì)落后使他們?nèi)狈斫饨?jīng)濟(jì)法律的實(shí)踐基礎(chǔ)，趕“大巴扎”將富余的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的商品交換很難有接觸股票、證券的機(jī)會(huì)，而這些恰恰是學(xué)習(xí)公司法、證券法的實(shí)踐要求。因此民族學(xué)生學(xué)習(xí)法律的理論、實(shí)踐基礎(chǔ)很差。

2 對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較為熟悉

新疆民族大學(xué)生都是土生土長(zhǎng)的本地人，他們將來(lái)也大都留在新疆工作。對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及未來(lái)規(guī)劃都有自己的見(jiàn)解。古絲綢之路商品經(jīng)濟(jì)的歷史傳統(tǒng)、豐富的礦產(chǎn)資源、19省市的對(duì)口援疆以及喀什、霍爾果斯經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建設(shè)使新疆經(jīng)濟(jì)顯現(xiàn)出強(qiáng)有力的后勁。因此結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展講解經(jīng)濟(jì)法，引導(dǎo)他們找出經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題加以討論、分析，逐漸滲透經(jīng)濟(jì)法理論，會(huì)起到事半功倍的效果。

3 在大學(xué)生群體中的具有“相對(duì)失落感”

民族大學(xué)生在家鄉(xiāng)是各個(gè)民族的佼佼者，從小就受到村民、老師的寵愛(ài)。然而到了以漢族學(xué)生為主的大學(xué)校園，由于語(yǔ)言不通、基礎(chǔ)教育落后造成的學(xué)習(xí)上的障礙，他們的地位一落千丈，甚至平目的交流也局限在自己本民族學(xué)生之間。雖然學(xué)校組織的民漢互動(dòng)拉近了民漢學(xué)生之間的距離，但用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困惑造成的學(xué)業(yè)成績(jī)的差異使民族學(xué)生總處在被幫助的地位，角色變換使許多學(xué)生不適應(yīng)。因此，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，恢復(fù)其自信心尤為重要。

4 對(duì)學(xué)習(xí)法律的渴望和熱情

近年來(lái)選擇法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與日俱增，我校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。大部分同學(xué)選擇法學(xué)專業(yè)是為了將來(lái)能夠通過(guò)解決糾紛、減少交易成本來(lái)促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，并成為當(dāng)?shù)氐摹懊褡宸蓪＜摇薄Ｃ褡鍖W(xué)生性格直率、坦誠(chéng)，他們學(xué)習(xí)法律的熱情很高。只要教學(xué)方法適當(dāng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，取得法學(xué)課程的良好成績(jī)并非高不可攀。

（二）塔里木大學(xué)法學(xué)民族大學(xué)生的調(diào)查分析

1 漢語(yǔ)水平較差

雖然民族學(xué)生在入學(xué)的第一年經(jīng)過(guò)了一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，漢語(yǔ)水平有很大的長(zhǎng)進(jìn)，但是由于他們?cè)谏洗髮W(xué)之前基本沒(méi)有接觸過(guò)漢語(yǔ)，總體上看憑他們的漢語(yǔ)水平，即使不存在漢語(yǔ)法律轉(zhuǎn)換成維語(yǔ)去理解的中間環(huán)節(jié)，要想精通深?yuàn)W的法學(xué)理論是勉為其難。

2 不愿意學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法理論

由于用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)法學(xué)比用母語(yǔ)學(xué)習(xí)困難得多，況且目前的情況是漢語(yǔ)老師用漢語(yǔ)講解漢語(yǔ)法律，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換造成的知識(shí)上的偏差更加劇了民族生理解的難度，而學(xué)生期望的維語(yǔ)老師用維語(yǔ)課本講課在法律人才奇缺的新疆幾乎是不可能的。這種情況下，用學(xué)生喜歡當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)法案例授課就順理成章了。課堂上盡量用案例、舉例講解法學(xué)概念和理論，筆者甚至認(rèn)為，有時(shí)可能我們的舉例不太準(zhǔn)確，但只要是能幫助同學(xué)理解，就可以應(yīng)用于課堂?！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，巧妙在個(gè)人”，如果連門都進(jìn)不了，何談?wù)莆?、?chuàng)新。

3 想從事法學(xué)研究的人較少

經(jīng)抽樣調(diào)查，想通過(guò)司法考試，從事法律職業(yè)民族學(xué)生占95.4%，將來(lái)考研、考博，從事法學(xué)研究的占4.6%。這也符合新疆法學(xué)大學(xué)生的總體培養(yǎng)目標(biāo)——多出、快出實(shí)用性法律人才。此外，對(duì)少數(shù)志愿考研、考博的學(xué)生，可要求他們多閱讀法學(xué)理論的書(shū)籍，打好堅(jiān)實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)，因?yàn)檫@部分同學(xué)將來(lái)要參與民族研究、民族教育，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀民族法學(xué)大學(xué)生服務(wù)。

三、對(duì)民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）對(duì)尖子生個(gè)別指導(dǎo)

對(duì)少數(shù)漢語(yǔ)基礎(chǔ)好，志愿考研的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好指定參考書(shū)，課堂上的理論性的難題由他們來(lái)回答。努力培養(yǎng)一批精通法學(xué)理論的民族大學(xué)生，為以后的民族生教學(xué)科研培養(yǎng)師資力量。

（二）課堂教學(xué)重點(diǎn)向司法考試傾斜

課堂教學(xué)以經(jīng)濟(jì)法案例為主，用案例、舉例等方法導(dǎo)入經(jīng)濟(jì)法理論，學(xué)習(xí)法學(xué)理論的目標(biāo)定位是更好地理解法條，盡快為民族地區(qū)培養(yǎng)大量的法律人才，以解新疆法官、檢察官、律師匱乏之急。

（三）加強(qiáng)民漢互動(dòng)

開(kāi)展民漢法學(xué)辯論賽、法庭對(duì)抗等活動(dòng)，迅速提高民族生的漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，達(dá)到學(xué)漢語(yǔ)課本像學(xué)維語(yǔ)課本、聽(tīng)漢語(yǔ)老師講課像聽(tīng)維語(yǔ)老師講課一樣，不明白的地方可及時(shí)請(qǐng)教漢族同學(xué)，適當(dāng)降低考試難度以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。加強(qiáng)師生互動(dòng)，建議老師兼任班主任，多與同學(xué)們交流，及時(shí)解決民族生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

民族大學(xué)生是他們本民族的驕傲。培養(yǎng)他們的民族自豪感，讓他們意識(shí)到自己對(duì)本民族的繁榮發(fā)展有一種歷史的責(zé)任感。鼓勵(lì)他們搜集本民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣加以研究、融合并發(fā)展完善。針對(duì)反貧困等實(shí)際的民生問(wèn)題研究民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相關(guān)法律，拓展其實(shí)務(wù)操作能力的同時(shí)也增強(qiáng)了他們課堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（五）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)們提供了交流、討論的平臺(tái)。通過(guò)班級(jí)郵箱、師生互動(dòng)、每日討論、我提建議等有吸引力的欄目，使民族同學(xué)找回自己在中小學(xué)時(shí)的自信心。由于在網(wǎng)絡(luò)上每個(gè)人都是班級(jí)的主人，都會(huì)受到老師和同學(xué)們的關(guān)注，討論會(huì)越來(lái)越多，論壇水平也會(huì)水漲船高。通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播等媒體對(duì)比較成熟的觀點(diǎn)展開(kāi)大規(guī)模的研討。通過(guò)網(wǎng)站隨時(shí)發(fā)布涉及到民族地區(qū)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題（如當(dāng)前的新農(nóng)合、農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療救助、低保制度等）供大家討論，同學(xué)們的熱烈研討會(huì)使網(wǎng)站的學(xué)術(shù)價(jià)值猛增，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

（責(zé)任編輯：王蘭爽）