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        科技哲學思想在人才培養(yǎng)中的功能定位

        2013-12-29 00:00:00郝亞男
        人民論壇 2013年18期

        【摘要】文章分析人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、總結(jié)人才培養(yǎng)存在問題的基礎上,提出科技哲學思想對人才培養(yǎng)的作用在于有助于培養(yǎng)社會責任意識、有助于培養(yǎng)創(chuàng)新精神、有助于提升實踐能力。同時提出了基于科技哲學思想的人才培養(yǎng)措施:實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化、改革課程和教學體系、激勵學生創(chuàng)新能力的提升等。

        【關鍵詞】科技哲學思想 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式 人才教學

        隨著世界科技的迅猛發(fā)展,全球范圍內(nèi)的競爭日趨激烈?;诖?,世界各國都在努力提升自身實力,以應對各方挑戰(zhàn)。就我國而言,也必須不斷提升自己的綜合實力和科技技術,唯此才能在各國競爭中立于不敗之地。而在提升綜合實力和科技技術過程中,高校的人才培養(yǎng)起著非常重要的作用。為此,筆者根據(jù)科技哲學思想的理論分析科技哲學思想對人才培養(yǎng)的作用,并基于科技哲學思想提出人才培養(yǎng)的措施和想法。

        我國人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

        社會經(jīng)濟、文化以及教育的不斷發(fā)展,從而,會對人才的培養(yǎng)觀念造成新的影響和改變,依據(jù)這些觀念對我國高校人才培養(yǎng)觀念和模式進行審視,從中可以發(fā)現(xiàn)很多問題。

        一是人才培養(yǎng)模式和目標之間存在差距。多年來,計劃經(jīng)濟體制制約著我國學校教育中對人才的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中,我們過多地重視對專業(yè)性的教育,并且對大學課程的開設主要依據(jù)專業(yè)學科體系來安排,這都說明我國在學校教育過程中更加注重對于“專業(yè)型”人才的培養(yǎng),這和我們當前所提倡的“一專多能”的復合型人才培養(yǎng)目標存在著一定的差距,這也是目前我國高校在人才培養(yǎng)中急需解決的問題。

        二是人才培養(yǎng)階段和人才培養(yǎng)目的之間存在差距。很長一段時間以來,我國在設計大學生學習階段模式上存在著諸多問題,比如模式呆板、過程簡單、不具備普遍性等。傳統(tǒng)的教學方式不利于人才培養(yǎng),會導致學生缺乏批判思維、創(chuàng)造性和發(fā)散性,因此我國在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才時,應重視存在的問題,并加以改進。

        三是人才培養(yǎng)體制與人才培養(yǎng)目標間存在沖突。我國大學傳統(tǒng)的教學培養(yǎng)體制對現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)非常不利。大學的傳統(tǒng)教育是基于計劃經(jīng)濟體制而進行管理的,學科專業(yè)化管理為其主要目標,這和現(xiàn)代專業(yè)人才培養(yǎng)目標之間存在沖突,使得專才服務的培養(yǎng)無法開展。傳統(tǒng)模式下的教育管理,培養(yǎng)出的人才不具有自己的特性,且對創(chuàng)新、求進和批判不具追求精神,尤其是在這個飛速發(fā)展的社會,這種培養(yǎng)模式下創(chuàng)造出的人才不具有適應社會的能力。

        科技哲學思想概述

        科技哲學思想主要以“科學技術是第一生產(chǎn)力”的觀念為前提和基礎。當今世界的競爭已越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力的競爭,而經(jīng)濟實力的競爭則主要是科技的競爭和人才的競爭。但科技與人才的競爭,都必須依靠教育來實現(xiàn)。因此,教育能力的強弱對于世界經(jīng)濟實力起到導向作用,教育競爭力強則經(jīng)濟實力就強。

        科技、人才、教育在科技哲學思想而言是三位一體。所以,從“科學技術是第一生產(chǎn)力”這一觀念中,可以發(fā)現(xiàn)科學技術的實踐性,并且這也是對應用和創(chuàng)造性人才的載體和能力的體現(xiàn)。重視科技,就必須重視人才??萍甲鳛榈谝簧a(chǎn)力,其主要載體是人,其中包括知識分子以及科技人員,目前對文化知識掌握最多的群體是工人階級,代表著第一生產(chǎn)力,并且開拓了先進生產(chǎn)力。

        科技哲學對人才培養(yǎng)的作用

        培養(yǎng)人才的社會責任意識??萍颊軐W思想有助于人類更好地形成自己的價值觀、人生觀和世界觀,并且,科學思維可以從理論認知上促進、完善人類對于社會管理、發(fā)展規(guī)律相關思想的認識和運用。因此,科技哲學思想必將會在社會的發(fā)展和人類的成長中起著非常大的作用,具體表現(xiàn)在如下幾個方面:第一,科技哲學思想對于培養(yǎng)大學生的愛國主義情操非常有利。第二,科技哲學思想可以促使大學生養(yǎng)成為人民服務的人生價值觀。第三,科技哲學思想有助于培養(yǎng)大學生的大局意識和關心社會、奉獻社會的責任感。只有培養(yǎng)起大學生對國家、社會和人民的責任感,才能使其主動服務于國家、社會和人民。

        培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神。當代大學生缺乏創(chuàng)新的能力,所以需要加強對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高高等教育水平、完成人才培養(yǎng)對中國的創(chuàng)新性國家建設和人才強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)具有推進作用。哲學社會科學在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的過程中有突出的作用:第一,科技哲學思想明確了創(chuàng)新的概念,并且豐富了其內(nèi)容。第二,科技哲學思想作為價值觀的導向和社會目的的確定,培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新精神。第三,科學哲學思想不僅可以為大學生創(chuàng)新意識的形成有幫助,還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新理念,對其思想和精神的解放起到非常大的促進作用,使得大學生具有創(chuàng)造性思維。第四,科技哲學不僅有利于大學生實事求是、勤奮踏實的態(tài)度的形成,而且可以使他們的創(chuàng)新能力建立在扎實的基礎上。

        提升人才的實踐能力。大學教育的主要目的,不僅是將文化知識和科學知識傳授給學生,更應該是在提升學生能力方面的起到有效作用,使得他們對世界的認知和改造能力得到提升。所以,提高高等教育的質(zhì)量,需要整體提升培養(yǎng)高校人才的水平。知識的獲得最終是為了將其應用到實踐中??萍颊軐W思想對于學生實際動手能力的培養(yǎng)非常有幫助,并且能促進學生在提升能力過程中形成個性化優(yōu)勢:第一,科技哲學思想可以促進學生觀點、方法和立場的培養(yǎng)。第二,科技哲學思想有助于培養(yǎng)大學生處理社會問題所需的技能和專業(yè)知識。第三,科技哲學思想在教學活動中包括精彩的社會實踐階段,豐富的社會活動有利于大學生工作能力的培養(yǎng),并起到非常核心的作用。

        基于科技哲學思想的人才培養(yǎng)措施

        推動人才培養(yǎng)模式的多元化。提升高校人才的創(chuàng)造能力,就需要針對學生的個體化差異,制定個性化的培養(yǎng)方案,重視個性化的培養(yǎng)模式。不同的專業(yè)人才,其培養(yǎng)目的和評價模式雖都相同,但是對其的培養(yǎng)模式卻存在著差異,主要可以劃分為三個模式:創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、應用型人才的培養(yǎng)和復合型人才的培養(yǎng)。我們可以通過改革高校的人才培養(yǎng)模式,結(jié)合人才的個性化差異采用不同的人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式的多元化,以培養(yǎng)更多更好的個性化人才。

        改革高校課程體系。專業(yè)的基本構成是課程,課程情況、課程教學的方式都會對人才培養(yǎng)效果起到非常大的影響。學科和學生的發(fā)展、學科和課程的發(fā)展需要通過有效課程體系的構建來實現(xiàn)。所以,實現(xiàn)“重實踐、厚基礎、強能力”的目標,就需要更多地加強對學生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)學習個體所具有的潛力。上述目標都可以通過促進課程設置的革新和優(yōu)化來實現(xiàn)。

        改革教學體系?!皠?chuàng)新之根在實踐”。學生能力是否得到有效培養(yǎng),可以通過多方面來體現(xiàn):創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。對于教學來說,實踐是鍛煉學生能力的好方法,而藝術類專業(yè)人才能力的培養(yǎng),則更需要通過課外實踐來實現(xiàn),要把課外實踐同課內(nèi)教學相互結(jié)合起來,唯此方能有助于學習能力的全面提升。

        一要依靠課堂,完善課內(nèi)實踐。在教學過程中,要讓學生接受知識的過程體現(xiàn)出主動性,使學生在學習過程中可以更具探究性和啟發(fā)性。要更好地探索實踐教學的方式方法,把實踐教學體系建立專業(yè)實踐、基礎實踐、綜合實踐全面結(jié)合的基礎上。

        二要采用多維活動的模式,完成課外實踐教學。開展多維活動的主要形式有:舉辦校園文化藝術節(jié)、組織參與學生社團、開展國內(nèi)不同專業(yè)間的比賽等,要充分發(fā)揮這些平臺的作用,提高課外實踐教育的效果。

        三要建設校內(nèi)外實習基地,搭建良好的實踐平臺。實踐教學必須依托實習基地,如果缺少這一平臺,則我們的實踐教育就成為空談。我們應創(chuàng)造條件,使高校的教學和工廠、企業(yè)、風景區(qū)、演出團體等單位緊密聯(lián)系,并將這些社會資源有效利用起來,為學生的實踐提供有效的環(huán)境,以提升學生的實踐能力。

        激勵學生創(chuàng)新能力的提升。要在高校中進行人才培養(yǎng)模式的深化改革,就需要不斷引進可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學分制,從而激勵學生的創(chuàng)新能力,并同時提升其實踐能力。比如,積極推行“五個一工程”的實施,“五”是指:“實踐學分”、“科研學分”、“技能學分”、“管理實踐學分”這四類創(chuàng)新學分板塊以及管理制定,而“一”是指考評機制和激勵體制,例如為大學生的創(chuàng)新激勵設計出一個資金資助項目,并且配有一個專業(yè)能力的創(chuàng)新活動輔導團隊,主要以導師為引導,使得大學生組建一支專業(yè)的創(chuàng)新活動團隊,而促進他們在校內(nèi)和校外不同平臺中進行創(chuàng)新能力的鍛煉,人才培養(yǎng)計劃中可以引進行業(yè)服務、科研創(chuàng)新、專業(yè)競賽以及行業(yè)服務和社團活動。

        在高校人才的培養(yǎng)過程中,需要將學生作為主要的動態(tài)個體,而科技哲學思想在其中作用就是引導學生將專業(yè)知識發(fā)揮到未來的某個領域,平衡發(fā)展“人”和“才”,更好地激發(fā)學生將知識運用到實際中的能力。

        【作者單位:太原科技大學】

        責編/張蕾

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