又是一年一度諾貝爾獎頒獎的季節(jié)。每次諾貝爾獎的揭曉都是一場國際的盛會，全世界都在關(guān)注。2013年諾貝爾獎的獲得者名單也從10月7日開始依次公布，涉及醫(yī)學或生理學、物理學、化學、文學、和平以及經(jīng)濟學等多個領(lǐng)域。

中國人從很久以前就對諾貝爾獎抱有一種很復雜的情感。對于那些難以獲得或者還未獲得的東西，人們總會有一種憧憬。諾貝爾獎對于中國人來說，有太多的愛與痛。

對于當前無論是科學技術(shù)還是經(jīng)濟實力都相對發(fā)達的中國來說，諾貝爾獎更是一種軟實力的象征，中國也急需這樣一種證明。中國已快速崛起為世界第二大經(jīng)濟體，可目前只有莫言在去年獲得了中國第一個、也是目前唯一一個諾貝爾獎。而截至2012年，同為亞洲國家的日本已經(jīng)獲得了19個諾貝爾獎。我們在諾貝爾獎面前，顯得無力和蒼白。這是中國的痛，似乎也是中國教育的傷。

中國的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試化的，雖然所謂的“素質(zhì)化改革”喊了很多年，但是結(jié)果并不理想。把應(yīng)試作為唯一或主要的教育目標，以應(yīng)付升學考試為目的，以升學率的高低來檢驗學校的教育質(zhì)量、教師的工作成績以及學生學業(yè)水平，這樣的模式在孩子想象力最豐富的時候，卻完全限制了他們能力的充分發(fā)揮，這種狹隘的教育模式正在把我們基礎(chǔ)教育引進一條死胡同。

而中國的大學教育更像是一種放羊式的教育模式。學校只負責課堂授課，學生的課外生活幾乎完全處于放任自流的狀態(tài)。西方人也“放羊”，但和我們有很大的差別。西方式放羊，是真正的自由教育。中國式放羊，卻總是有個牧羊人拿著鞭子左趕右抽，并沒有完全擺脫應(yīng)試教育的影響。

中國的研究生教育也很有中國特色。我們看到的是，研究生教育少了以往的學術(shù)氛圍，多了更加濃厚的商業(yè)氣息。學校的研究生導師，感覺更像是老板，帶著學生不是想著做好研究和學問，反而更注重謀求更多的眼前利益。

西方國家在基礎(chǔ)時放羊，大學時重壓，研究生時關(guān)注學術(shù)研究。除此之外，以美國為例，國家科學基金等每年都會投入大筆的資金到高校中，支持學術(shù)教育和科學研究。就是這樣的一種教育模式，才培養(yǎng)出更多的諾貝爾獎獲得者。但是目前在中國這些還是無法做到的。

其實，中國在奧運會歷史長河中也是在不斷摸索，才實現(xiàn)突破，我們也期待中國的諾貝爾獎可以實現(xiàn)這樣的突破。

如果有一天，中國能夠像在奧運會獲得金牌那樣，數(shù)次站在諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺上，就證明中國真正強大了，無論是硬實力，還是軟實力。到那個時候，中國才真正步入了科技強國之列。這樣的中國，才是真正的強國！