在中國，很多二三線城市家庭的孩子，從初三開始獨(dú)自擺地?cái)倰赍X，賣孔明燈兩天賺5000多元；高二籌借12萬元開服裝店，不到半年倒閉虧光了積蓄；高三一邊準(zhǔn)備高考一邊經(jīng)營畫材店……如今，湖北十堰年僅19歲的湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院大一學(xué)生羅敬宇，已是4家公司的主要股東，坐擁8個(gè)實(shí)體店、3家網(wǎng)店，資產(chǎn)過千萬。羅敬宇“少年創(chuàng)業(yè)”的經(jīng)歷，有人贊嘆，有人質(zhì)疑。

在未來幾年來將是當(dāng)?shù)丶易迨狡髽I(yè)交接班的高峰時(shí)期，這一時(shí)期不僅決定著不少家族企業(yè)的成敗，同時(shí)也將會(huì)使整個(gè)長三角的經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變化，在未來幾年，難免會(huì)有相當(dāng)部分的企業(yè)從此消失，而這些企業(yè)所掌握的資本也將重新流動(dòng)。家族企業(yè)內(nèi)部存在自省的問題，他們的順利傳承在整個(gè)中國也成了一個(gè)需要重視的社會(huì)問題，在未來幾年將是中國家族式企業(yè)交接班的高峰時(shí)期，中國的民營經(jīng)濟(jì)將迎來重大的轉(zhuǎn)折，而這些掌握巨額財(cái)富的家庭也將經(jīng)歷一次革命性的考驗(yàn)。

財(cái)富屬于企業(yè) 更屬于社會(huì)

“富不過三代”是一句老話，似乎也是一種經(jīng)營規(guī)律。無數(shù)家族企業(yè)倒在半路上，這既是創(chuàng)業(yè)者的遺憾，也是社會(huì)資源和社會(huì)財(cái)富的極大浪費(fèi)。多年來人們一直在探索如何走出“富不過三代”個(gè)怪圈，但是始終沒有找到一成不變的答案。

事實(shí)上，根本不存在一成不變的答案，每個(gè)家族企業(yè)都面臨著不同的接班問題。有的“家長”交不了班，有的兒孫沒興趣接班，更多的是家族后代沒有能力接班。

要走出“富不過三代”的怪圈，首先要走出家族企業(yè)自我封閉的怪圈。只有意識(shí)到企業(yè)的社會(huì)性，家族企業(yè)才能真正融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主流；能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為公眾創(chuàng)造更多財(cái)富，這樣的家族企業(yè)才能夠基業(yè)長青，放眼望去，這樣的范例并不少，依靠資本的力量，依靠現(xiàn)代化思維，依靠更加開闊的視野，家族企業(yè)才能真正打破“富不過三代”的宿命。

“少年富豪”不能作普適勵(lì)志典型

確實(shí)，很多少年天才的成功很驚艷，頗有點(diǎn)比爾·蓋茨學(xué)生時(shí)代的風(fēng)采，讓人羨慕，讓人佩服。然而，筆者認(rèn)為，這些身家千萬的學(xué)生富翁只是特殊的個(gè)例，并不是普適的勵(lì)志典型，學(xué)生們、孩子們要謹(jǐn)慎模仿。

孩子當(dāng)然要從小就培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，但這種獨(dú)立主要指思維的獨(dú)立、行為能力的獨(dú)立和人格的獨(dú)立，而不是指經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立。未成年人在經(jīng)濟(jì)上依附于家庭順應(yīng)法理和情理，非常正常，家長可以讓孩子逐漸懂得長大后要在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的道理，可以教給孩子獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)和技能，可以讓孩子參與一些社會(huì)實(shí)踐，但不該讓他們提前在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。

經(jīng)商創(chuàng)業(yè)要涉及市場主體資格的問題，而未成年人不是完全行為能力人，不具備責(zé)任能力，一旦未成年人在創(chuàng)業(yè)過程中涉嫌違法、發(fā)生嚴(yán)重虧損或產(chǎn)生其他糾紛，未成年人往往難以承受風(fēng)險(xiǎn)，難以承擔(dān)責(zé)任。比如羅敬宇在上高二期間籌借12萬元開服裝店，就在半年內(nèi)虧光了積蓄，他如果虧得再多一點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的積蓄，該如何處置？顯然，還得由他的家長償還債務(wù)。

未成年人的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，經(jīng)商創(chuàng)業(yè)勢必會(huì)讓他們分散精力，影響他們的學(xué)習(xí)。人的精力是有限的，現(xiàn)在的中考、高考等競爭也很激烈，有幾人能夠像羅敬宇這樣做到經(jīng)商學(xué)習(xí)兩不誤呢？當(dāng)然，如果家庭有經(jīng)商傳統(tǒng)，未成年人在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下給父母幫幫忙，提出一些創(chuàng)意，或者在放假期間實(shí)踐一下倒是可以。如果沒有平臺(tái)，也得不到必要的指導(dǎo)和幫助，還是不要盲目獨(dú)立經(jīng)商為好。

復(fù)制成功模式需謹(jǐn)慎

在“創(chuàng)業(yè)教育”理念上，我們跟國際潮流已經(jīng)脫節(jié)太多——聯(lián)合國教科文組織在1999年發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出：“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)業(yè)教育已形成一個(gè)完整的社會(huì)體系和教學(xué)研究體系，被納入到從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。

研究顯示，美國18-24歲的青年人，創(chuàng)業(yè)比率居世界之冠；2005年，美國從少年開始創(chuàng)業(yè)的成功企業(yè)家有4名，他們均在15歲以前創(chuàng)業(yè)，20歲前個(gè)人資產(chǎn)都超過100萬美元；2012年，全美20位最年輕億萬富豪的總收入接近1000億美元……而這些少年富豪中，基本都跟羅敬宇一樣，財(cái)富和學(xué)業(yè)兩不誤。他們的成功=良好的創(chuàng)業(yè)教育+個(gè)人勤奮努力。

反觀我們的教育，所謂素質(zhì)教育根本沒脫離應(yīng)試教育的鎖鏈。唯分?jǐn)?shù)論唯學(xué)歷論，與此相左者皆為異類，就連羅敬宇創(chuàng)業(yè)時(shí)也不被其父母理解和支持。即便羅敬宇成功了，網(wǎng)絡(luò)上也有不少人酸溜溜地認(rèn)為他運(yùn)氣好，具有“偶然性”，難以復(fù)制。羅敬宇的成功，能否復(fù)制，關(guān)鍵在于我們的教育有沒有勇氣進(jìn)行變革，能不能把“創(chuàng)業(yè)教育”納入并貫穿到國民教育中來。創(chuàng)業(yè)教育，不單單是教人創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能，在很大程度上可以培養(yǎng)國民的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，可以提高全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)成功率。比爾·蓋茨并不是神話，企業(yè)家是可以培養(yǎng)出來的，就好比每個(gè)人都會(huì)跑步，但通過訓(xùn)練絕對(duì)可以比只靠本身潛力跑步的要 跑得更快，耐力更久。

現(xiàn)在提起對(duì)年輕人樹立正確價(jià)值觀和健康創(chuàng)業(yè)心態(tài)這個(gè)話題，很多人還是會(huì)提起李嘉誠?？墒钦l又還記得，李嘉誠不只是單純的在思想上為孩子樹立勤儉節(jié)約的美德，還言傳身教，在嚴(yán)格要求兒子們的同時(shí)，也時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。雖然在對(duì)社會(huì)捐贈(zèng)方面他始終都 是大手筆，但在他的日常生活中，卻是十分平淡、克勤克儉、不求奢華。直到今天，他戴的只是廉價(jià)的只值二十六美元的日本手表，穿的仍舊是十年前的西裝，居住 的是三十年前的房子。李嘉誠說：“如今我賺錢不是為了我自己，我已不再需要更多錢。”這些話與行為，深深地刻在了李澤鉅和李澤鍇的心中。