高校班主任是高校與大學生之間的紐帶，其首要任務是幫助大學生健康發(fā)展，成功塑造自我。為了順應時代發(fā)展的需求，高校班主任須著重塑造大學生健全的人格，及時分析他們的優(yōu)勢與不足，幫助他們解除學習和生活中的困惑，提高他們的心理素質，以便他們成功就業(yè)。

一、高校班主任應具備的素質

高校班主任工作主要包括：教育管理、學風建設和學業(yè)規(guī)劃等，并幫助大學生解除學習和生活中的困惑，因此，高校班主任不僅要具有良好的政治素質和業(yè)務素質，更要具備積極主動的工作態(tài)度。

1.培養(yǎng)溝通能力

高校班主任要注意培養(yǎng)自己的溝通能力。例如高校班主任可通過新媒體技術以間接交流的方式開展工作[1]。高校班主任作為大學生思想政治教育和管理工作的直接執(zhí)行者，需要及時、準確地向大學生傳遞各種信息。利用新媒體技術，可更好地向大學生傳遞各種信息，從而提高工作效率。而通過新媒體技術中的QQ、短信、飛信和微博進行工作，既可在輕松的氛圍中增進高校班主任與大學生之間的感情交流，又利于高校班主任掌握大學生的思想狀況，了解大學生學習和生活中的困惑，以便采取更有針對性的教育方法和管理策略。

2.加強協(xié)調能力

高校班主任要加強自身的協(xié)調能力。當今社會需要的大學畢業(yè)生不僅要具有較扎實的專業(yè)知識，更要具備較強的團隊意識和協(xié)調能力。因此，只有高校班主任具備較強的團隊意識和較好的協(xié)調能力，才能更好地引導和教育大學生。有些年紀輕、閱歷淺的高校班主任雖有工作激情，但缺乏解決實際問題的能力，因此，年紀輕、閱歷淺的高校班主任一定要有意識地培養(yǎng)自己解決實際問題的能力。

3.具備綜合知識

由于大學生的需求呈現(xiàn)出多元化的特點，這就要求高校班主任應具備心理學、管理學和職業(yè)指導等多方面的知識[2]。因此，高校須加強對班主任的培訓。例如高校創(chuàng)造有利條件，積極組織班主任參加學習和考察，不僅提高理論素養(yǎng)，更增強實踐能力。

二、高校班主任的工作方式和工作內(nèi)容

高校班主任的工作方式即溝通交流，明確方向；高校班主任的工作內(nèi)容是幫助學生建立清晰的成才目標。

1.溝通交流，明確方向

高校輔導員主要在學生思想政治教育和學生事務管理這兩方面開展工作，而高校班主任的工作側重于學生的學習指導、學風建設、日常班級管理、職業(yè)規(guī)劃及課外科技活動指導，并幫助大學生解除學習和生活中的困惑。因此，高校班主任與高校輔導員在工作方面存在交叉之處，需要彼此補充，互相幫助。因此班主任與高校輔導員之間需要良好的溝通與交流。例如：定期進行工作交流研討會，研究大學生的現(xiàn)狀，以明確今后的努力方向和各自的工作重心。

2.幫助學生建立清晰的成才目標

幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃是高校班主任的一項重要工作。為了讓大學生定下適宜的職業(yè)目標，并相應提高自身的能力和素質，高校班主任應幫助大學生早作規(guī)劃，明確方向。

在大學一年級時，高校班主任應要求大學生多參加班級組織的集體活動，以加強溝通、培養(yǎng)感情。另外，高校班主任可經(jīng)常走訪大學生宿舍，關注他們的學習和生活，使他們感覺到溫暖，這樣既利于他們提升自我認識，又使他們愿意信任高校班主任，進而正確面對大學生活。還有，高校班主任須對大學生進行心理健康輔導，使他們具備更強的承受能力，以便勇敢地面對挫折。在大學二年級時，高校班主任應依據(jù)大學生的特點，指導大學生制定明確的職業(yè)目標，從而開始職業(yè)生涯的規(guī)劃。在大學三年級時，高校班主任要加強對大學生的專業(yè)輔導，引導大學生積極參加學科競賽、社會實習和調研活動，使學生了解社會需求、掌握求職技巧，并懂得利用多種渠道收集與就業(yè)相關的信息。在大學四年級時，高校班主任要加強對大學生的就業(yè)指導，全面普及大學生職業(yè)生涯規(guī)劃知識，使他們樹立正確的就業(yè)意識，成功就業(yè)。此外，高校班主任要根據(jù)當年的就業(yè)形勢，力求大學畢業(yè)生的就業(yè)期望與就業(yè)形勢相適宜。

總之，高校班主任須不斷面對新情況，不停解決新問題；在實際工作中提升業(yè)務素質，探索工作方法，增強創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]董麗敏，王虹英，李艷濤. 新時期高校班主任工作芻議[J]. 學校黨建與思想教育，2012（11）.

[2]連新.談高校班主任角色定位及心理健康教育[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2012（7）.

（作者單位：常州大學懷德學院）

（責任編輯：梁金）