在2012年的高考比拼中，廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)（以下簡稱“二師附中”）取得歷史性突破，獲得廣州市普通高中工作一等獎(jiǎng)。這所昔日的薄弱學(xué)校，在短短兩年多時(shí)間里，搖身變成“廣東省國家級示范性普通高中”?；诖?，本文旨在從四方面展示二師附中華麗轉(zhuǎn)身的奧秘。

一、學(xué)為君子，兼善天下

“我們不過分關(guān)注學(xué)生入校時(shí)的各種條件，而是關(guān)注學(xué)生入校后如何成長”，二師附中校長胡展航緩緩地說。相對廣州市其他高中學(xué)校，二師附中的生源較弱，競爭力不強(qiáng)。因此，二師附中另辟蹊徑，將關(guān)注焦點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的人生方向發(fā)展。

隨著中國人的國際交流日益頻繁，個(gè)人的行為舉止處處體現(xiàn)國民風(fēng)度，但中國人的國民素質(zhì)和國際情懷是否達(dá)到了一定的文明程度呢？胡展航認(rèn)為：“這既不是一朝一夕能達(dá)成的，也不是學(xué)生成長的某個(gè)階段能解決的，它需要在常規(guī)的教育中長期堅(jiān)持?！?/p>

因此，“學(xué)為君子、兼善天下”成為二師附中的育人目標(biāo)，“培育現(xiàn)代君子”成為二師附中的辦學(xué)理念。在胡展航看來，二師附中的師生應(yīng)具備傳統(tǒng)君子的優(yōu)秀風(fēng)范，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息，即具備溫雅賢淑、坦蕩豁達(dá)、以義統(tǒng)利、天下為任、學(xué)術(shù)并重、知行合一、開放合作及自強(qiáng)不息的品格，彰顯情懷高尚、自強(qiáng)不息及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值追求。

學(xué)生一入學(xué)，二師附中就要求他們在半年或一年內(nèi)、在教師的指導(dǎo)下制訂三年學(xué)習(xí)規(guī)劃；在制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，二師附中還會要求學(xué)生制訂自己的人生規(guī)劃。胡展航說：“三年規(guī)劃是人生規(guī)劃的重要組成部分，盡管會有細(xì)節(jié)的調(diào)整和變化，但總的方向基本保持一致。此外，在三年學(xué)習(xí)期間，學(xué)校會定期跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃的落實(shí)程度。最重要的是，無論是學(xué)習(xí)規(guī)劃還是人生規(guī)劃，都應(yīng)將科學(xué)精神與人文精神和諧統(tǒng)一?！?/p>

一句話，二師附中欲培養(yǎng)全體學(xué)生篤志、博學(xué)、知禮、重義、仁愛和向善的君子氣質(zhì)，使誠信、公正、負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)?shù)木游幕瘽B透在師生的血液里。

二、更名改制，教學(xué)改革

2010年，創(chuàng)辦于1996年，歷經(jīng)初中、職中、完中和獨(dú)立高中的廣州市番禺區(qū)市橋第二中學(xué)正式更名廣東第二師范學(xué)院番禺附屬中學(xué)（即“二師附中”），成為一所踐行現(xiàn)代學(xué)校制度的示范性高中。

學(xué)校更名改制后，就努力貫徹“現(xiàn)代學(xué)校制度”的民主精神。目前，二師附中的所有制度都務(wù)必在網(wǎng)上公示，經(jīng)教代會審議，并召開學(xué)生座談會、家長座談會、社區(qū)代表座談會、教師座談會和行政人員座談會，旨在廣泛征求意見，進(jìn)行適宜修改。值得一提的是，二師附中持續(xù)完善各項(xiàng)配套制度以推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、課堂教學(xué)改革縱深化，旨在確保管理體制與教學(xué)質(zhì)量的雙向提升。

1.教師專業(yè)化借力高校資源

“廣東第二師范學(xué)院的所有院系都有責(zé)任指導(dǎo)番禺附中的工作，這是他們引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的平臺和實(shí)踐基地”，胡展航說。

教師的專業(yè)化發(fā)展一直是二師附中更名改制的重點(diǎn)，高校資源的優(yōu)越性是二師附中更名改制的獨(dú)特亮點(diǎn)。因此，二師附中除了自身的努力外，還依托大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。近兩年來，到二師附中授課的專家、學(xué)者總數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校辦學(xué)階段時(shí)的總和，他們不僅進(jìn)行專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)，更深入課堂為學(xué)生上課。

依托廣東第二師范學(xué)院的專業(yè)支撐，二師附中積極推行“聚焦課堂、個(gè)別指導(dǎo)”“導(dǎo)師引領(lǐng)、行為跟進(jìn)”“任務(wù)驅(qū)動、個(gè)性發(fā)展”“項(xiàng)目推進(jìn)、同伴合作”和“研修一體、崗位實(shí)踐”的行動策略，以提升教師創(chuàng)新課堂教學(xué)、從事教育科研及課程開發(fā)等多方面的能力。

在教師入口關(guān)，學(xué)校執(zhí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，鼓勵(lì)和吸引高層次學(xué)歷人員入編，并配以各類教職人員的評聘、考核機(jī)制，以完善教師工資福利保障制度，改進(jìn)教師績效考核管理，建立以師德為核心、績效貢獻(xiàn)和專業(yè)發(fā)展水平為導(dǎo)向的考評機(jī)制。“重師德”是二師附中教師隊(duì)伍建設(shè)的重心，學(xué)校建設(shè)長效機(jī)制，健全教師職業(yè)道德考核獎(jiǎng)懲體系，建立學(xué)校、教師、家長和學(xué)生四位一體的教師職業(yè)道德評價(jià)機(jī)制，實(shí)行師德考核“一票否決制”，還定期開展師德評議及評比活動，關(guān)心教師日常的思想、工作和生活，及時(shí)疏導(dǎo)、化解教師遇到的各種困難。

培訓(xùn)體系則以“分層分類”的標(biāo)準(zhǔn)覆蓋全員，新任教師執(zhí)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，在職教師執(zhí)行崗位培訓(xùn)，骨干教師執(zhí)行提高培訓(xùn)，緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)執(zhí)行“加急”制度。同時(shí)，執(zhí)行高層次學(xué)歷培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師攻讀與專業(yè)崗位密切相關(guān)的高層次學(xué)位。學(xué)校還設(shè)立名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)機(jī)制，為有潛力、有能力的教師進(jìn)入更高的發(fā)展層次提供機(jī)會。此外，各類教學(xué)競賽、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制正在逐步完善，以鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究，形成并推廣研修成果。教師評價(jià)體系的改革與探索在進(jìn)一步深化，以構(gòu)建區(qū)分性的教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為處于不同發(fā)展階段的教師提供自我診斷、自我發(fā)展設(shè)計(jì)的參照。

2.課堂教學(xué)遵循“學(xué)無定法”

2012年3月，二師附中的課堂教學(xué)改革開始推行。針對課堂教學(xué)改革，二師附中遵循“學(xué)無定法”的準(zhǔn)則，賦予教師大膽創(chuàng)新實(shí)踐的自由，不設(shè)過于統(tǒng)一和具體的教學(xué)范式。

二師附中的課堂教學(xué)改革總體上以“小組合作、先學(xué)后導(dǎo)”為主要特征，以“積極參與、有效參與”為價(jià)值追求，以“小組圍桌、互助合作”為形式，注重學(xué)思結(jié)合，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以核心知識和關(guān)鍵問題為抓手，以強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)為手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二師附中經(jīng)過課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，初步形成了一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式——“233”教學(xué)模式。

“2”指教學(xué)的兩個(gè)評價(jià)維度：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否積極參與和有效參與；第一個(gè)“3”指參與式教學(xué)的“三個(gè)環(huán)節(jié)”：預(yù)習(xí)檢查、交流展示，釋疑解惑、互動生成，達(dá)標(biāo)測評、小結(jié)提升；第二個(gè)“3”指參與式教學(xué)的“三個(gè)抓手”：小組建設(shè)、導(dǎo)師制度和勤思博學(xué)錄。“233”教學(xué)模式為教師搭建了概念框架，給教師預(yù)留了足夠的創(chuàng)意發(fā)展空間。

在課堂教學(xué)改革中，教師還要定期召開小組建設(shè)、學(xué)案編寫經(jīng)驗(yàn)交流會，開展優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長評選活動，開展科組、備課組以及校級、區(qū)級研討課，以不斷總結(jié)和積累教改經(jīng)驗(yàn)。二師附中每年都會針對課堂教學(xué)改革召開多次專題研討會，在關(guān)于“小組合作”的研討中，如何管理和激勵(lì)“小組合作”等內(nèi)容都是熱點(diǎn)話題。當(dāng)下，關(guān)于“小組合作”的研討聚焦在“小組文化的建設(shè)”方面?！靶〗M合作”是“233”教學(xué)模式的重要形式?！靶〗M合作”既強(qiáng)調(diào)小組合作文化，又強(qiáng)調(diào)小組特色文化。例如，某些班級的“趕超組”“中國組”和“美國組”等都體現(xiàn)了較強(qiáng)的個(gè)性色彩。

3.課程自主權(quán)成就“美麗人生”

二師附中要求每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好，并竭力為其搭建足夠的學(xué)習(xí)平臺。對此，胡展航說：“在我們的課程管理中，每個(gè)學(xué)生入校后都必須參加一個(gè)社團(tuán)活動，作為必修學(xué)分，沒有完成就不準(zhǔn)畢業(yè)?！?/p>

現(xiàn)代學(xué)校制度賦予二師附中充分而合理的課程自主權(quán)，加之廣東第二師范學(xué)院的學(xué)科資源和師資資源作為專業(yè)支撐后盾，使二師附中的校本教研、管理和培訓(xùn)開展得更加深入。

二師附中在確保學(xué)生完成國家規(guī)定的各門課程的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置選修課程，實(shí)行“教師申報(bào)，學(xué)生選擇”的模式，加強(qiáng)學(xué)生選課的分類指導(dǎo)，增強(qiáng)課程設(shè)置與學(xué)生個(gè)性化需求間的適應(yīng)性。另外，二師附中組建學(xué)校課程發(fā)展建設(shè)小組，以推進(jìn)校本課程開發(fā)，逐步構(gòu)建由“人文素養(yǎng)”“科學(xué)精神”“創(chuàng)新能力”與“國際視野”四大板塊構(gòu)成的校本課程體系。

其中，最卓有成效的就是“美麗人生”系列特色課程。課程以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以藝術(shù)教育為核心，以禮藝教育、心靈教育、科學(xué)教育、人文教育、人生教育及國際視野教育為拓展，以美化德，以美啟智，以美育體，以美塑人，旨在引領(lǐng)學(xué)生具備君子品格，規(guī)劃美麗未來，成為現(xiàn)代君子，塑造美麗人生，為建設(shè)美麗中國奠定堅(jiān)實(shí)的人格底座和深厚的人文根基。

目前?！懊利惾松毕盗刑厣n程普修班，分別在高一、高二和高三年級開設(shè)，由“禮藝篇”“心靈篇”“科學(xué)篇”“人文篇”“人生篇”和“天下篇”六個(gè)課程群組成?！懊利惾松毕盗刑厣n程專修班則在高二、高三年級開設(shè)，開展藝術(shù)分流教育，為二師附中選擇藝術(shù)高考方向的學(xué)生開設(shè)“美麗人生、藝術(shù)人生（專修）”特色課程，主要分為音樂和美術(shù)兩個(gè)方向。

三、績效考評，民主監(jiān)督

胡展航來到二師附中做的第一件事就是出臺新的績效考評方案，并實(shí)現(xiàn)全校教職員工的“零投訴”。

胡展航說：“績效考評是一件很復(fù)雜的事，由于涉及各方利益，而各方利益又不盡相同，所以，處理好利益分配問題很關(guān)鍵?！庇谑牵购姜?dú)辟蹊徑，琢磨出一套“特別”的績效考評方案。

首先，績效考評草案由教職員工代表（從全體教職員工中選出十名代表）制定。這十名代表組成的團(tuán)隊(duì)忙了整整兩個(gè)月，才拿出僅兩頁紙的方案。胡展航說：“在兩個(gè)月里，他們?nèi)ジ鱾€(gè)部門征求意見，多次被批評，多次受委屈。在這一過程中，十名代表深刻體驗(yàn)到制定績效考評草案的不易?！?/p>

二師附中在征集各方意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)分配方案進(jìn)行再調(diào)整，最后確立了包括工作量、職務(wù)和成績等要素指標(biāo)在內(nèi)的最終績效考評方案。成形后的績效考評方案須再度征集全體教職員工的意見，在第一次全體教職員工大會上，方案的通過率為65%，低于三分之二的通過標(biāo)準(zhǔn)，由此，方案須再度修改。首戰(zhàn)失利后，胡展航重新組織教職員工討論修改。一個(gè)月后，績效考評方案以73%的支持率順利通過。

績效考評方案一經(jīng)確立便開始正式實(shí)施，為此，二師附中設(shè)立了專門的工作小組推進(jìn)此項(xiàng)工作，工作小組包括教師代表、工會代表、婦女代表、共青團(tuán)代表、黨組織代表、科組長、年級長及班主任，績效考評方案在實(shí)施過程中遇到困難和問題都由辦公室主任牽頭討論，工作小組負(fù)責(zé)解決。

胡展航說：“在績效考評方案實(shí)施的過程中，沒有一個(gè)教師因?yàn)榭冃Ф岢霎愖h。在民主、開放的氛圍中，最棘手的問題也實(shí)現(xiàn)了‘零投訴’?！?/p>

近日，二師附中有了一名新任的副校長，這位副校長由胡展航提名，經(jīng)教育局批準(zhǔn)后任命。如今，校長胡展航只任命校級領(lǐng)導(dǎo)和校級行政，其他安排均委托分管的校級領(lǐng)導(dǎo)，校長保留監(jiān)控權(quán)力。

目前，二師附中內(nèi)設(shè)中層機(jī)構(gòu)為五個(gè)——辦公室、德育處、教務(wù)處、教研室和總務(wù)處，設(shè)正副主任各1人。各處室正職主任由校長提名，經(jīng)組織考察后，交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定任命，報(bào)廣州市番禺區(qū)教育局批準(zhǔn)后聘任。各處室副職主任實(shí)行競爭上崗，即按照區(qū)教育局批準(zhǔn)后的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)副職競爭上崗工作實(shí)施方案執(zhí)行。崗位競聘實(shí)施公開海選，凡是符合條件者均可報(bào)名，然后由學(xué)校筆試、面試，公布成績。具體的人員分配則由“四人工作小組”討論、設(shè)計(jì)和調(diào)整，“四人工作小組”由分管業(yè)務(wù)的副校長、教務(wù)主任、德育處主任和教研處主任組成，分管著三個(gè)不同的年級。

在胡展航看來，現(xiàn)代學(xué)校制度的重要特點(diǎn)就是放權(quán)，但放權(quán)的同時(shí)必須施以有效監(jiān)督，以確保責(zé)任落地。因此，無論是決策還是執(zhí)行，二師附中都推行民主監(jiān)督參與機(jī)制，充分發(fā)揮校長辦公會議、行政擴(kuò)大會議及教代會和黨總支在決策中的民主監(jiān)督作用，以最大限度實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)性、民主性。同時(shí)，二師附中注重發(fā)揮教代會、家長委員會及學(xué)生會等二級組織在學(xué)校管理中的民主與監(jiān)督功能，以體現(xiàn)學(xué)校管理的開放性和民主性。此外，二師附中設(shè)專職黨總支書記，黨總支書記按照有關(guān)規(guī)定產(chǎn)生，配合校長落實(shí)學(xué)校工作，以充分發(fā)揮學(xué)校黨總支的政治核心和監(jiān)督保證作用。最后，二師附中不僅成立學(xué)校管理理事會、黨總支、工會及教代會等管理和監(jiān)督組織，以加強(qiáng)各處室和年級的自主、規(guī)范化管理，更設(shè)立申訴委員會，依法保障師生員工的合法權(quán)益。

四、形成特色，品牌暢想

歷經(jīng)兩年多的改制，二師附中現(xiàn)代學(xué)校的區(qū)域示范作用漸現(xiàn)。與廣東第二師范學(xué)院合作辦學(xué)后，二師附中加大了與學(xué)院音樂系、美術(shù)系和體育系的合作力度，尤其在體藝特色課程的開發(fā)與建設(shè)、體藝教學(xué)與備考等方面力度空前。二師附中期望利用廣東第二師范學(xué)院豐富的教育教學(xué)資源，將體藝教育特色推向另一個(gè)高度。為此，廣東第二師范學(xué)院的專家、教授親臨二師附中指導(dǎo)學(xué)生、教師，與學(xué)生、教師進(jìn)行零距離的專業(yè)對話。

首先，在傳承籃球傳統(tǒng)、體育競賽優(yōu)勢的同時(shí)，二師附中向打造體育特色文化、深度開發(fā)體育校本課程及推進(jìn)體育俱樂部的方向逐步邁進(jìn)。一方面，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃體藝高考訓(xùn)練工作，積極尋求更適合學(xué)校發(fā)展的體藝培養(yǎng)模式，開發(fā)體藝特色課程，打造體藝特色教育的品牌；另一方面，學(xué)校通過開展豐富多彩的活動展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，豐富學(xué)生的校園生活。例如，舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，開展籃球賽、十佳歌手大賽、優(yōu)秀美術(shù)作品展覽、攝影作品展覽及運(yùn)動會等活動，以搭建學(xué)生展示特長、張揚(yáng)個(gè)性的平臺，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，二師附中優(yōu)先招收和挖掘有體藝發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，探索與其特點(diǎn)相適應(yīng)的培養(yǎng)模式，為其參與校外的各級各類體藝活動及競賽創(chuàng)造條件。在推進(jìn)體藝特色課程建設(shè)方面，學(xué)校遵循“體藝教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先、人才優(yōu)先”的行動原則，擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)校體藝特色項(xiàng)目的普及率，加大體育與健康領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域特色項(xiàng)目的開發(fā)力度，最終形成一批具有學(xué)校特點(diǎn)、時(shí)代特征的體藝品牌活動。

除了體藝教育品牌特色，二師附中的另一品牌標(biāo)簽是“現(xiàn)代學(xué)校制度”，其特色在于：新型的政校、社校和家校關(guān)系。利用“院地合作、共建共管”的辦學(xué)體制，二師附中將有機(jī)會為新型政校、社校和家校關(guān)系提供更多實(shí)驗(yàn)性范本。

據(jù)胡展航介紹，二師附中的每個(gè)年級都成立了家長委員會，學(xué)校的頒獎(jiǎng)會、總結(jié)會、年級的教育教學(xué)活動及有關(guān)年級重要決定的會議均會邀請家長委員會的成員參加。請家長參與學(xué)校、年級和班級的活動及會議至少有兩大益處：一是得到家長支持，二是獲得一些不錯(cuò)的意見和建議。

改制后的二師附中在拓展家校溝通渠道上頗下功夫，學(xué)校、年級和班級均有健全的三級家長委員會架構(gòu)，并能有序運(yùn)作。這樣，家校合作由原來的僅僅參與學(xué)校教育事務(wù)的表層合作逐步向參與學(xué)校管理事務(wù)的深度合作邁進(jìn)。

為了讓學(xué)校、家長和社區(qū)三者之間的互動變得更加深入、密切，二師附中組建了第一屆社區(qū)人士和家長觀摩團(tuán)，觀摩團(tuán)由四位社區(qū)人士和17位家長代表組成。觀摩團(tuán)成員可隨時(shí)來學(xué)校入堂聽課，入校參觀，參與評教活動，為學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，輔助學(xué)校廣泛地收集家長意見，為學(xué)校提供更多幫助學(xué)生健康成長的社會資源。

如今，一系列除舊履新的改革讓二師附中成功實(shí)現(xiàn)“大變身”，“現(xiàn)代學(xué)校制度”下的“示范性高中”聲譽(yù)漸佳。

（責(zé)任編輯：梁金）