隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，將多媒體技術(shù)運用于初中語文教學已相當普遍。那么，怎樣才能在初中語文教學中將多媒體技術(shù)運用得恰到好處呢？本文旨在探討多媒體技術(shù)運用于初中語文教學的六個策略。

一、視聽教學，激發(fā)學生的興趣

情景教學，即以生動形象的情景激起學生學習情緒的一種教學方法。情景教學能激發(fā)學生的學習興趣，提高初中語文教學實效，因此，教師可適當運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情景。在情景教學中，涉及視覺的教學值得關(guān)注。例如，在教學《紫藤蘿瀑布》一課時，教師可向?qū)W生展示紫藤蘿花的照片，那紫色瀑布般的花叢展示了生命的蓬勃，由此生動地體現(xiàn)出作者積極的人生態(tài)度。在情景教學中，涉及聽覺的教學頗為重要。例如，在教學《金色花》一課時，教師可給學生播放歌曲《燭光里的媽媽》，以便為教學創(chuàng)造合適的氛圍。這樣，不僅有助于學生理解作者的思想感情，更能體會母愛的偉大。又如，在教學《音樂巨人——貝多芬》一課時，教師可給學生播放貝多芬的名作《命運》，以使學生感受貝多芬的抗爭精神。值得注意的是，教師在開展涉及視覺和聽覺的情景教學時，須恰到好處地掌控時間。

二、直觀教學，加深學生的理解

直觀教學，即通過直觀的手段讓學生直接感知，以加深理解的教學方法。直觀教學主要有化無形為有形、化抽象為具體和化無聲為有聲等方式。例如，在教學《吆喝》一課時，為了使生活在北京以外的學生理解課文中描繪的富有北京地方特色的街頭吆喝聲，教師既可讓學生觀看相關(guān)的視頻資料，又可讓學生模仿吆喝聲以加深理解。又如，在教學《智取生辰綱》《楊修之死》等課文時，教師可先給學生展示相關(guān)的投影片，再讓學生復述內(nèi)容，然后將自己的描述與課文的描述進行對比，最終既了解自己的不足，又學習課文的表達方式。應該指出的是，直觀教學的運用要適量。

三、朗讀欣賞，加強學生的領(lǐng)悟

將多媒體技術(shù)運用于初中語文教學，在教學新課時，教師可采用朗讀欣賞的方式，讓學生聽標準的配樂范讀，以加強學生對文章的領(lǐng)悟，體會作者的感情。

例如，在教學《春》一課時，教師可先給學生播放《春》的配樂朗讀音頻，以使學生想象課文中描繪的情景，并注意范讀中的讀音、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。這樣，學生不僅能更好地理解作者的感情，更能體會文字的魅力。誠然，學生除了欣賞朗讀外，還要實踐朗讀。在播放范讀音頻和講解文章后，學生便更能領(lǐng)悟文章的主旨，體會作者的思想。此時，教師可讓學生跟著音樂朗讀。最后，教師可錄下朗讀較好的學生的朗讀作品，然后播放給全班學生聽，以供大家欣賞和學習。又如，在朗讀欣賞的拓展練習中，教師可讓學生聽《背影》一文的范讀，并要求學生回憶自己與父親的生活點滴，然后懷著一顆感恩的心朗讀，最終體會《背影》一文中父親對兒子的深情?？傊處煈寣W生掌握不同風格的文章所具有的不同感情基調(diào)，以使學生更好地朗讀與欣賞，最終加強對文章的領(lǐng)悟。

四、相互匹配，注重教學的針對性

將多媒體技術(shù)運用于初中語文教學，應注重多媒體展示與教學內(nèi)容的相互匹配，注重教學的針對性。例如，在教學《五柳先生傳》《湖心亭看雪》等文言文時，不適宜采用過于現(xiàn)代和卡通的模板進行多媒體展示。為了使多媒體展示與教學內(nèi)容相匹配，教師應將多媒體展示與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，在運用模板、投影的同時適當板書，力求既注重教學的針對性，又提高教學的實效性。

五、拓展知識，重視導入的巧妙

將多媒體技術(shù)運用于初中語文教學，在新課導入時不僅能讓學生更好地理解，更能與其他學科的內(nèi)容融會貫通，進而拓寬學生的知識面。例如，在教學《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一課時，在將圓明園被燒前和被燒后進行對比時，教師可通過多媒體技術(shù)展示相關(guān)的圖片或視頻，以使學生了解那一段屈辱的歷史，進而深入理解課文。這樣，語文知識便與歷史知識巧妙結(jié)合，既開闊學生的視野，又使不同學科知識相互交融。不過，教師在新課導入、融合知識時，應注意控制深度，讓學生適當了解即可。

六、發(fā)揮想象，強調(diào)師生的互動

將多媒體技術(shù)運用于初中語文教學，應注重發(fā)揮學生的想象力，強調(diào)師生的互動性：例如，在教學《丑小鴨》一課時，教師可采用請學生觀看視頻資料的形式學習，也可充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生想象丑小鴨的形象。另外，在利用多媒體技術(shù)進行語文教學時，應強調(diào)師生的互動。這樣，教師便能隨時了解學生對知識的掌握情況，進而適時引導，以陶冶學生的情操，凈化他們的靈魂。

只有正確、適當?shù)剡\用多媒體技術(shù)，才能使初中語文教學如虎添翼。只有將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法有機結(jié)合，揚長避短，才能不斷創(chuàng)新和改革，最終獲得最佳的教學效果。

（作者單位：山東省萊陽市團旺中心初級中學）

（責任編輯：梁金）