孩子不愛看書，就意味著不愛學(xué)習(xí)，沒有想象力和毅力嗎？很多時(shí)候，是因?yàn)槲覀儧]有還給孩子閱讀的自主權(quán)，沒有給他們閱讀的環(huán)境，或是我們拔苗助長，沒有給他們養(yǎng)成興趣的足夠時(shí)間……

實(shí)話實(shí)說

（張女士）：我家女兒元元9歲了，上小學(xué)三年級。好多早教書上說，要從小給孩子看書讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，開發(fā)孩子的想像力、語言表達(dá)能力、注意力等。同時(shí)我也堅(jiān)信，愛看書的孩子會從書中學(xué)到好的品質(zhì)。

我也一直是這么貫徹的，從元元兩三歲開始，我就給她買了很多圖畫書，迪斯尼的、日本的、國內(nèi)的。圖畫書都挺貴的，我們也舍得花這份錢。有空就讓元元看，教她認(rèn)上面的字，也給她講故事。有的時(shí)候元元也表現(xiàn)出有興趣的樣子，但更多的時(shí)候，她喜歡玩玩具，不太愛看書，還經(jīng)常撕書，或是吃東西的時(shí)候拿書墊著。說了她很多次，但她也不改，一點(diǎn)兒沒有愛書之心。

隨著元元長大，上了小學(xué)，我們又給她買了很多兒童讀物，從“哈利·波特”到“楊紅櫻”，都給她買了。剛開始的時(shí)候，元元還看一看，但沒看多少就扔在那里了。就拿“哈利·波特”來說，元元把電影反復(fù)看了好幾次，但書就沒怎么看過。平常放了學(xué)，做完作業(yè)就在家看電視、上網(wǎng)，玩得不亦樂乎。想讓她看一會兒書，簡直是難于上青天。我有時(shí)教育：“別上網(wǎng)了，上網(wǎng)能學(xué)什么?。∮袝r(shí)間看一會兒書多好?！庇袝r(shí)誘惑：“元元，跟媽媽一起看會兒書好不好??？給媽媽讀一段?！钡看尉退阍磺椴辉傅乜匆粫海陀秩酉铝?。就算我給她布置了讀書任務(wù)，她也有一搭沒一搭地完不成，堅(jiān)持不下去。

有時(shí)元元經(jīng)常在家嚷嚷：“無聊死了，不知道干嗎?！蔽揖透f：“有空看會兒書啊！”元元就搖頭：“不想看，要不我玩游戲去吧?！?/p>

我到底應(yīng)該怎么培養(yǎng)元元的閱讀習(xí)慣呢？

點(diǎn)評：從元元媽媽的敘述中，我看到一個(gè)望女成鳳的媽媽。從小給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣好不好？可以肯定地說是好的。但每個(gè)孩子的情況不同，發(fā)現(xiàn)孩子的天性，順天性而養(yǎng)，慢慢培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣相當(dāng)重要。

家長對策

兒童如何學(xué)習(xí)

孩子來到這個(gè)世界上，帶著好奇心和陌生感，每個(gè)孩子都對這個(gè)世界有著極大的興趣與探索心，學(xué)習(xí)是孩子的天性。但孩子的學(xué)習(xí)，不僅僅是閱讀，接近自然是最好的學(xué)習(xí)，而讀書識字則在其次。過早接觸超出其心理發(fā)展水平的知識會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)興趣的下降，有研究表明：過早讀書識字而不講究方法會降低孩子讀書的興趣。

興趣是最好的老師

貝內(nèi)特·塞爾夫說：“世界上最不幸的人，是那些不懂得閱讀好書能得到心靈滿足的樂趣的人，這可能是他們年少時(shí)被老師或家長嚇得對書籍產(chǎn)生懼怕所致。”沒有孩子不喜歡閱讀，但很多孩子并沒有找到閱讀興趣。家長要給孩子提供更加廣泛的閱讀題材和書籍，讓孩子學(xué)習(xí)自主地挑書，選擇閱讀內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)書中的奇妙與美麗世界。有時(shí)候，一本書會引領(lǐng)孩子進(jìn)入全新的世界，家長和老師就是那個(gè)引路人。

閱讀要與孩子的年齡相當(dāng)

家長為孩子選擇適合其年齡段閱讀的內(nèi)容很重要，比如元元的媽媽在兩三歲開始讓孩子認(rèn)字、看圖畫書，這是好的，但并不能以此為主。對這個(gè)年齡段的兒童而言，玩才是他們的主要學(xué)習(xí)方式，他們熟悉與了解世界都是通過玩獲得的。家長可以通過玩耍，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，再找到與此相關(guān)的書本，相互聯(lián)系，讓孩子可以通過書中的內(nèi)容更會玩，通過玩又消化書中的內(nèi)容，效果會明顯不同。

給孩子選擇讀書的權(quán)利

要想讓孩子喜歡讀書，最好的辦法是讓他們讀自己喜歡的書。家長要給孩子選擇讀書的權(quán)利：既要允許孩子讀他們喜歡讀的書，也要允許孩子放棄他們不喜歡的書，而不是把自己的閱讀習(xí)慣強(qiáng)加在孩子身上。不妨帶孩子去書展、書店，讓孩子自己挑書，觀察、發(fā)現(xiàn)并啟發(fā)孩子的閱讀興趣。家長不要說“我就知道你沒有耐心，讀不完這本書”：更不能對孩子喜歡讀的書隨意否定，“讀這種閑書有什么用”等，而要傾聽：“這本書的什么地方吸引了你？”

在孩子“我的書架我做主”的基礎(chǔ)上，家長也可以給予適度的引導(dǎo)，提供一些建議。但是家長所選的書目要充分考慮孩子的興趣和接受水平，不要以“有用沒用”來判斷。

不少家長喜歡給孩子選擇課外輔導(dǎo)性質(zhì)的書籍，如作文輔導(dǎo)書，這樣功利地培養(yǎng)孩子的閱讀，或是盲目地把閱讀和語文成績掛鉤，都會把孩子的閱讀興趣扼殺在起跑線上，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，再讓孩子愛上看書，會難上加難。還有些家長一步登天地希望孩子閱讀經(jīng)典名著，不讓孩子看武俠、言情或是青春小說。其實(shí)，只要內(nèi)容不低俗，孩子被書里面的情節(jié)所吸引，那么這本書就是適合他的。長篇小說的情節(jié)連貫性也會吸引孩子不斷地讀下去，讀書的興趣會越來越濃。在興趣的調(diào)動下，他們才會循序漸進(jìn)地讀書、讀好書。隨著閱讀量的增大，孩子漸漸也會對經(jīng)典作品感興趣的。

不要強(qiáng)迫，要誘惑

想讓孩子愛上閱讀，靠的不是強(qiáng)迫，而是誘惑。怎么才叫不強(qiáng)迫呢？要做到四不要：不要直接要求孩子“快點(diǎn)看書”：不要成天對著孩子嘮叨和教訓(xùn)，“你怎么那么不愛看書”：不要跟別的孩子做對比，“你看人家誰誰那么愛看書，多好啊”：不要上升到人品問題，“不愛看書的孩子能成為好孩子嗎”。

不強(qiáng)迫，是讓孩子沒有抵觸情緒，接下來，就可以誘惑他們愛上讀書了。家長開始時(shí)可以選一本很有懸念的書，每天當(dāng)著孩子的面閱讀，并有意無意地把情節(jié)透露給孩子聽，每當(dāng)講到引人入勝的情節(jié)時(shí)就告訴孩子：“后面的我還沒看呢。”充分吊起孩子胃口后，再假裝沒有時(shí)間看，讓孩子自己直接閱讀，并可以經(jīng)常問孩子：“接下來發(fā)生了什么呢？講給媽媽聽好不好？”一直給孩子動力，讓孩子對閱讀越來越有興趣。家長也可以隨時(shí)鼓勵孩子，讓孩子對自己的閱讀能力越來越有信心。

家庭作業(yè)

1.家庭讀書時(shí)間。每天有一小時(shí)的家庭讀書時(shí)間，內(nèi)容可讓孩子自由選擇，閱讀方式可以選擇全家人輪流讀一句，可以一人讀一段，也可以一個(gè)人讀完，全家人分享。請你試試看，這是一個(gè)非常簡單卻很有效的方式。

2.讀讀講講。請孩子講講自己讀的內(nèi)容并且全家人分享，可以從電影開始，也可以從學(xué)校里發(fā)生的事情開始，引發(fā)全家人的討論，而且討論后再查資料，通過這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.以“讀書”為題，每個(gè)人講一個(gè)故事?？梢灾v古人愛書的故事，也可以講自己的故事，還可以讓孩子講同學(xué)們最近看的書等，讓孩子對書有一種親近感。