孫 崇，陳 翠

一、大學(xué)生職業(yè)決策的因素

對(duì)于職業(yè)決策困難的定義，國(guó)內(nèi)外學(xué)者說(shuō)法不一。Krumbohz認(rèn)為職業(yè)決策困難的實(shí)質(zhì)主要是對(duì)決策的不滿意、缺乏職業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體未掌握系統(tǒng)的職業(yè)決策方法而產(chǎn)生的一種決策狀態(tài)。決策困難是沒(méi)有學(xué)會(huì)某種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的自然結(jié)果。國(guó)內(nèi)學(xué)者龍立榮認(rèn)為職業(yè)決策困難是個(gè)人在職業(yè)選擇過(guò)程中，面臨最后決策時(shí)，不知道要從事什么職業(yè)或從幾個(gè)職業(yè)中挑選一個(gè)時(shí)發(fā)生的困難。

抽取120名東北師范大學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查，回收110份，提出無(wú)效問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷108份（有效回收率90%）。其中，所調(diào)查大學(xué)生男生31人，女生76人，平均年齡為20.46歲（SD=0.91）；由于大四學(xué)生多在外實(shí)習(xí)，因此所發(fā)問(wèn)卷的對(duì)象以大一至大三學(xué)生為主；在專(zhuān)業(yè)方面，有39.8%學(xué)生的專(zhuān)業(yè)為文科類(lèi)，48.1%學(xué)生的專(zhuān)業(yè)為理科類(lèi)，還有12%為其他專(zhuān)業(yè)。

本研究使用測(cè)量工具是《大學(xué)生職業(yè)決策困難量表》，分為五個(gè)維度，共26題。維度依次是：自我評(píng)價(jià)能力、職業(yè)熟悉度、社會(huì)環(huán)境因素、人—職匹配、社會(huì)適應(yīng)性。評(píng)量方式采用讓受試者對(duì)題目認(rèn)知度排序，Link5點(diǎn)計(jì)分，部分題目反向計(jì)分。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生職業(yè)決策困難的一般特點(diǎn)

表1為大學(xué)生職業(yè)決策困難的總體分析和各維度的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差?？偲骄譃?.19，最高分為大學(xué)生自我評(píng)價(jià)（3.48），最低分為大學(xué)生的職業(yè)熟悉度（2.73），從施測(cè)群體整體分析，職業(yè)決策困難呈現(xiàn)正向趨勢(shì)。

表1 大學(xué)生職業(yè)決策困難描述性分析（108）

（二）大學(xué)生背景變量與其職業(yè)決策困難之關(guān)系

由表2可知，不同性別和年級(jí)的大學(xué)生在其職業(yè)決策困難分層面存在顯著差異，具體而言，性別方面，男性的職業(yè)熟悉度高于女性；年級(jí)方面，大一學(xué)生人—職匹配認(rèn)知度低于大三學(xué)生；專(zhuān)業(yè)方面，職業(yè)決策層面沒(méi)有顯著差異。

表2 不同背景變量對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難的變異數(shù)分析 N=108

（三）大學(xué)生背景變量對(duì)其職業(yè)決策困難的預(yù)測(cè)力分析

本研究以大學(xué)生各背景變項(xiàng)為預(yù)測(cè)變項(xiàng)，對(duì)職業(yè)決策困難作預(yù)測(cè)分析，并將其作虛擬轉(zhuǎn)換，以進(jìn)行復(fù)回歸分析。結(jié)果顯示，各自變量能聯(lián)合解釋整體在大學(xué)生子行業(yè)決策困難6.1%的變異量。從標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)來(lái)看，性別（男）對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策困難之預(yù)測(cè)力顯著（β=0.238），說(shuō)明男生相比女生對(duì)其職業(yè)決策困難具有正向預(yù)測(cè)力，數(shù)值越高，其職業(yè)決策困難越高。

表3 大學(xué)生基本變量對(duì)其職業(yè)決策困難回歸分析摘要表 N=108

三、討論

大學(xué)生的職業(yè)決策困難整體處于中上水平。大學(xué)生的職業(yè)決策困難在其五個(gè)維度依次顯示為：職業(yè)熟悉度<人—職匹配<社會(huì)環(huán)境因素<社會(huì)適應(yīng)性<自我評(píng)價(jià)能力。大學(xué)生在職業(yè)決策時(shí)對(duì)于自我的關(guān)注較多，更注重環(huán)境以及自己的適應(yīng)能力，而對(duì)于職業(yè)的熟悉度和自己是否能夠勝任則關(guān)注較少。

性別方面，大學(xué)生總體的職業(yè)決策困難水平差異不顯著，女生略高于男生。但是在職業(yè)熟悉度方面，男生職業(yè)決策困難要比女生顯著。在年級(jí)方面，不同年級(jí)學(xué)生在職業(yè)困難方面沒(méi)有顯著差異，而在人—職匹配度方面，三年級(jí)學(xué)生顯著高于一年級(jí)學(xué)生。

大學(xué)男生相比女生，對(duì)其職業(yè)決策困難具有正向預(yù)測(cè)力；大學(xué)男生對(duì)比女生，其職業(yè)決策困難更高。研究表明，大學(xué)生雖然已經(jīng)具有了一定的匹配能力，在這方面有一定的自信，但在很大程度上還是受到外界的影響，女生在這方面的表現(xiàn)十分顯著。

四、結(jié)論

從整體來(lái)看，大學(xué)生的職業(yè)決策困難水平普遍較高。主要產(chǎn)生在自我評(píng)價(jià)能力、社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)環(huán)境因素這三個(gè)方面。在職業(yè)決策困難水平上，男生在職業(yè)熟悉度能力上顯著高于女生。從年級(jí)可以看出，大三學(xué)生在人—職匹配能力上比大一學(xué)生強(qiáng)。大學(xué)男生相比女生，對(duì)其職業(yè)決策具有正向預(yù)測(cè)力，即男生相比女生更能預(yù)測(cè)其職業(yè)決策困難。綜上，要培養(yǎng)大學(xué)生積極、樂(lè)觀正確的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)心態(tài)，促進(jìn)他們的職業(yè)決策順利進(jìn)行，以利于他們的職業(yè)生涯健康發(fā)展。

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