蔡瑤煜，孫志偉

（1.三江學院體育部，江蘇南京210012；2.南京交通職業(yè)技術學院體育部，江蘇南京211188）

對學校運動會改革動議的探究

蔡瑤煜，孫志偉

（1.三江學院體育部，江蘇南京210012；2.南京交通職業(yè)技術學院體育部，江蘇南京211188）

近十年來相繼有一些學者提議要改革學校運動會，主要是倡導剔除難度大、枯燥不實用的田徑項目，并加入有趣、簡單、對學生吸引力大的游戲項目。從不同視角對其進行探究，著重對學校運動會的目標定位、田徑項目在學校體育中的價值以及學生參與數量等問題進行了分析。

學校運動會；田徑項目；項目改革

1 問題的提出

“學校運動會”是指學校舉辦的一年一度或兩度的田徑運動會。最早提出學校運動會改革的是于東軍等人發(fā)表的《學校運動會應與全民健身計劃接軌》一文；截止到最近高志紅等人發(fā)表的《學校運動會面向全體學生的改革與探索》一文，以及相關文章至少有七八十篇之多，其改革的動議則主要集中于以下幾點。

其一，應堅持“健康第一”的指導思想。很多體育教師認為：學校運動會必須充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，把提高學生健康水平貫穿于學校運動會的始終。而且，在“健康第一”方針的指導思想下，要貫徹“快樂體育、終身體育”思想，應當根據學生的水平和能力以及興趣、愛好來設計運動會的比賽項目，調動學生參與的積極性，而不要默守陳規(guī)。

其二，項目設置要簡單、有趣，集競技、娛樂為一體。有學者提出，從終身體育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，使其終身受益。有學者認為項目的設置脫離實際情況，如標槍、鐵餅、跨欄等。這些項目目前在中學體育教材中已被刪除，學生不會擲，不會跨，所以也就不可能報名參加比賽。

其三，在學生參與方面，要保證每一名學生都有參加運動會的權利。很多體育教師提出：“當前學校運動會的項目設置是以田徑項目為主，比賽項目只限跑、跳、投等十幾個項目，這些項目比較單一，缺乏趣味性，參加人數一般僅占在校人數的30%左右。學校運動會中多數的學生都做了類似服務及吶喊助威的工作，而沒參與有比賽。”這不僅剝奪了廣大學生參與運動會的權利，也使得很多學生失去了體育鍛煉的動力。

由于以上問題的存在，很多體育教師就提出相應的解決方法，例如剔除難度大、枯燥的田徑項目，加入簡單有趣游戲項目。他們認為這不僅能提高學生對運動會的參與率，更能增加學生鍛煉的機會，而且也符合當前學校體育追求“健康第一”、注重學生興趣的理念。

2 對上述改革動議的質疑

2.1 “健康第一”能與否

很多學者認為運動會應充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，但筆者認為這并不恰當。教育部之所以提出“健康第一”的指導思想是為避免學生的應試壓力過重，其目的是讓教育部門在注重升學率時也注重身心的發(fā)展。事實上，以“健康第一”為指導思想的學校運動會，無非是將運動會設置項目的難度降低，使學生不會因動作難或強度大而受傷，也不會因為無力參加受挫折而影響情緒。但是，學生在運動會中參與的項目一般為1～3項，怎會因小概率的受傷事件或成績落后而影響身心健康，同樣又怎會因參與了幾項游戲就頓時健康和快樂起來？一旦以健康為最終目的，就會給人一種錯誤信號——學校運動會就是輕松的、愉悅的。那么，運動會中就不能快跑了，萬一摔傷怎么辦？運動會中也不能失敗了，萬一心情沮喪怎么辦？于是，跳高沒有了，跨欄沒有了，鉛球沒有了，3 000m跑沒有了，取而代之的是花樣繁多的游戲項目。看似簡單又安全，學生輕松又快樂，但玩過笑過之后，又有多少運動精神的留存？

2.2 體育游戲是與非

體育游戲是旨在娛樂的以體育項目為基本內容的運動方式，其內容豐富、規(guī)則簡單、生動有趣，因而體育教學中或將其至于課堂的準備部分，用以提高學生興奮性且?guī)椭錈嵘?，或將在課外活動時間開展，效果往往甚佳。但是，體育游戲也有自身的弱點，就是它的娛樂即時性以及不正規(guī)性，也就是它不應作為運動會主體項目的原因。體育游戲規(guī)則簡易且難度比較小，初次參加感受到的愉悅只是源于對它的新鮮感，一旦新鮮感消失，就很難再有繼續(xù)挑戰(zhàn)的空間。所以，參加體育游戲項目的學生賽前往往很少去練習，賽后更難得去練習（當然這里還涉及到此類集體項目較難組織的因素）。但是，學校運動會的功用不僅在于督促學生即時的參與，更應有督促學生長期鍛煉的作用，即學生通過參加運動會，會激勵他在賽前積極鍛煉，賽后不斷超越。

至于它的不正規(guī)性，則是指它只是現(xiàn)代體育項目的雛形，規(guī)則簡單且可隨意更改，場地、器材皆可臨時而定，最重要的是比賽結果的難以判定。既然體育游戲是體育發(fā)展初始階段，而競技體育項目是其最高階段，后者的智能性、規(guī)范性、娛樂性都要優(yōu)于前者，為何我們卻偏偏要舍后取前？當然，本文在此不是要對所有游戲項目否定，只是提出在將其納入學校運動會項目時要慎重考慮。而對于那些規(guī)則嚴密、有鍛煉價值且富有競技性、娛樂性的體育游戲項目則應適當選取，使運動會更加豐富多彩。

2.3 學生參與多與少

很多學者都提出，學校運動會往往只集中在少數體育尖子身上，大部分學生都做了觀眾和服務之類的工作，這是不合理的。眾學者認為，參與運動會應是每個學生的權利，因而應多納入一些簡單有趣的游戲項目來吸引每一個學生參與，從而有助于他們進行鍛煉和獲得身心健康。

但是，在我們悉心研究之后卻發(fā)現(xiàn)這種提議并不合理。學校運動會和體育課同屬于學校體育系統(tǒng)，體育課是學校體育的基本組織形式，是以體育內容為課程中介的教學活動；運動會則是學校體育的競賽形式，使學生在比賽中感受體育運動的魅力。體育課重在傳授，運動會重在展示；體育課重在普及，運動會重在選優(yōu)。學校運動會不是少數體育尖子的權利，它是面對全體學生的，但并不是每個學生都有實力、有興趣去參與它。然而，為何偏偏只有體育教師要竭力讓每位學生都參與運動會呢？如果有學生真有意向參加，他自然會在課下積極鍛煉，認真?zhèn)鋺?zhàn)。每位學生情況不同，各有所長也各有所短，志向不一努力方向也就各異，而那些作為觀眾和服務的學生或許在其他方面都很優(yōu)秀且身體也未必不健康，看到別的同學獲勝為班級爭奪榮譽自然會激發(fā)自己更好的去鍛煉。當然，我們并不回避學校運動會中學生參與率過低這一問題，但解決問題的根本在于如何做好體育教學、運動會前學生鍛煉的督促工作，以及解決好學生參賽報名的問題等，而并非僅僅是將運動會門檻降低來吸引廣大學生的參與。這樣有資格參加的學生才會有榮譽感，無資格參加的學生才會有爭取資格的動力。

2.4 田徑價值大與小

從改革的動議中我們可發(fā)現(xiàn)，人們多集中于反映田徑項目枯燥、無趣、競技性強，尤其認為跨欄、長跑以及投擲項目難度大，且在中學體育教材中已被刪除。無論是體育教師由于教學不需要才欠缺這些技能，還是由于體育教師技能的欠缺，或者是場地器材、學校意向的原因，而導致體育課中沒有這些運動技術的教授，歸根究底，是我們并不認可這些田徑項目在學校體育教學中的價值。因而，明確這些在學校體育中瀕臨困境的田徑項目的價值是首當其沖的，這是完善體育教育專業(yè)田徑項目課程設置的關鍵，更是在學校開展田徑課程教學和田徑運動會的前提。

第一，田徑項目的自身特性決定了它的主體地位。田徑運動歷史悠久，發(fā)展完備，有統(tǒng)一而成熟的技術規(guī)格，可教可學可檢驗，作為戶外運動，可更多地經受自然力的砥礪，有利于體格鍛煉和性情錘磨。百年體育教學經驗證實，田徑運動是適于納入學校體育課程的第一大項內容。由于田徑運動本身易于開展，活動場地也可以因地制宜，不受時間、地點及季節(jié)的限制，這一切都使它得以成為學校運動會的主體項目。同時，田徑是比高度、比速度、比遠度的運動，比賽成績都可用物理尺度測量，這就決定了它是最公平、最公正、的項目，學生在參加運動會中正好可以學習這種精神。

第二，不能因部分田徑項目枯燥、危險及不實用就將其否定。首先，趣味與否，不單是看項目本身，而更要看實施者的操作、參與對象以及合適的時間地點。田徑并非無趣，只源于我們未深入其中去發(fā)現(xiàn)樂趣所在，同樣，項目的危險性并非源自項目本身，而應完善操作從而盡量避免。其次，對田徑項目不實用的定論也需要我們重新認識。誠然，擲鉛球、擲鐵餅等項目在表面看來既危險又不實用，但正因為不實用，它才會有更純粹的追求，才能長久屹立于奧運會項目之中。

3 體育教學是根本

學校運動會的順利開展需要諸多因素的合力來完成。其形式需要不斷完善，組織及規(guī)則也需要嚴格規(guī)范，但運動會的參與和競爭卻根本取決于廣大學生能否掌握好相應的運動技術。因而，要搞好學校田徑運動會，就勢必要搞好田徑項目的課程教學，而具體的操作則有賴于我們體育教師教學手段和方法的合理運用。學生對一個項目是否樂意學、是否感興趣，關鍵在于教師的方法和手段。令人欣喜的是，我們的教學器材也在不斷改進，鉛球太重可用實心球，跨欄的欄板可用橡皮筋，鐵餅目前也出現(xiàn)了塑料材質的?？傊?，只有我們的體育教學搞好了，運動會才有繁盛的希望，而運動會上學生們的表現(xiàn)出色了，自然會激勵他們在課內外更好的鍛煉。長此以往，自然會形成一種良性循環(huán)。

4 結束語

現(xiàn)代體育項目的運動技術是由前人長期認識、反復嘗試、最終凝練而成的，他們通常都是符合健身強體之效能律令的最好方法。并且，其始終蘊含著一條思想主線，即不論何人，不論何為，大家都必須站在同一起跑線上，接受統(tǒng)一規(guī)則和裁判的裁決與限定，其思想精華就是平等競爭。

學校體育的長遠發(fā)展要求我們必須堅持學校運動會的比賽項目是現(xiàn)代體育項目，而學校的場地器材以及學生時間精力、運動水平的限制又決定了我們必須選擇無需昂貴的器材設備和特定場館且比賽成績均可用物理尺度測量的田徑項目，而對于體育游戲的納入則勢必要慎重。

［1］鮑?？?美學史［M］.北京：商務印書館，1995，266.

［2］刑樹強.新世紀學校運動會的改革［J］.體育文化導刊，2002（6）：63-64.

［3］龐毓恩.學校運動會改革之我見［J］.體育科技，2004（1）：69-71.

Reform of School Sports Meeting

CAI Yao-yu，SUN Zhi-wei
（1.Sport Dept.，Sanjiang Inst.，Nanjing 210012，China；2.Sport Dept.，Nanjing Transportation Vocation Technical Inst，Nanjing 211188，China）

In the recent decade，some scholars have proposed to reform the school sports meeting by excluding some difficult，boring and unpractical sports items and including some funny，simple and attractive sports items. The paper discusses the orientation of the school sports meeting，value of track and field in the school sport and the participant number.

school sports meeting；track and field；sports item reform

G807.01

A

1672-268X（2013）04-0083-02

2013-04-26）