我們最擅長的就是用自己的經(jīng)驗來教育孩子，這無可厚非，但一定要很清晰哪些經(jīng)驗可以直接傳遞，哪些路一定要他們自己走過，否則會相當(dāng)危險。

在任何課程和講座中，沒有老師也沒有學(xué)生的區(qū)分，我更不認(rèn)為有所謂教導(dǎo)。有的只是方法的提供，經(jīng)驗的分享，我們自己的方法未必適合對方，我們分享的經(jīng)驗未必可以照搬，你通過念經(jīng)持咒，他可通過坐禪，你通過登山，他可通過涉水，這中間是沒有差別好壞的。

我更喜歡用陪伴這個詞。不帶有自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)，一路陪伴著前行，當(dāng)對方需要支持的時候，我們可以提出自己的看法并且?guī)椭惆榈母钜饬x是讓他通過自己的能力解決問題，而非通過我，這樣會減少很多依賴性。

真正的教育者會讓對方積聚力量成長起來，而不是永遠(yuǎn)充當(dāng)對方的枴杖。

也許在經(jīng)驗分享的過程中，也許在雙方的溝通中，有一兩句話產(chǎn)生了反應(yīng)，那也是時間到了，因緣際會的產(chǎn)物，假如他內(nèi)心里沒有火種，你四處飛濺的火花如何能夠點燃他？

對孩子的愛，一定要基于尊重。所謂尊重，就是讓他學(xué)習(xí)自己處理自己的生活，這樣才能教育出一個主動承擔(dān)責(zé)任的人。有時候看起來會殘酷一些，冷酷一些，但最深層次的愛遠(yuǎn)非我們看到的表面那樣。

孩子長到16歲以上，家長說話的口氣就要開始改變，遇到任何問題不能再武斷地給出結(jié)論，而是用“我們來探討一下”這樣的口氣進(jìn)行溝通和交流。

“這個問題，我們來探討一下”。我很喜歡這句話，將自己和孩子放在一個平等的層面，就一個問題各抒己見，最后引導(dǎo)孩子得出屬于他的結(jié)論。

這樣的人生，是主動的人生。

選自《今晚報》