肖湘雄，陶沙

(湘潭大學(xué) 公共管理學(xué)院，湖南 湘潭 411105)

大學(xué)生村干部對(duì)于解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題、推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。他們是溝通城市與農(nóng)村的紐帶，是新農(nóng)村建設(shè)的新興力量，是不斷給新農(nóng)村建設(shè)注入新鮮活力的重要承擔(dān)者。而傳統(tǒng)村干部作為前輩長(zhǎng)者，在經(jīng)驗(yàn)上、閱歷上遠(yuǎn)比大學(xué)生村干部豐富。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部是新形勢(shì)下新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。由于國(guó)外沒(méi)有大學(xué)生村干部，他們只有基于角色認(rèn)同對(duì)大學(xué)生在社區(qū)扮演的角色［1］、基于國(guó)家對(duì)社區(qū)的控制能力對(duì)大學(xué)生嵌入社區(qū)的關(guān)系［2］等的相關(guān)研究。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究主要集中在大學(xué)生村干部?jī)r(jià)值［3］，大學(xué)生村干部體制機(jī)制［4－5］，大學(xué)生村干部選拔、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核的管理設(shè)計(jì)［6］等方面。本文擬從心理資本視域?qū)Υ髮W(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部進(jìn)行比較，從中尋找二者的心理資本差異，分析產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地提出提升大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部心理資本的對(duì)策建議，從而有助于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

一、心理資本的提出與內(nèi)涵

“心理資本”(psychological capital)這一概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)文獻(xiàn)中，但對(duì)此概念進(jìn)行深入探討和研究的則是美國(guó)組織行為學(xué)先驅(qū)、著名管理學(xué)家路桑斯。2002年，以美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼為代表的心理學(xué)家們開(kāi)創(chuàng)了以探究“人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)為主要內(nèi)容的心理學(xué)研究新視角”的先河，路桑斯等人對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)資本、人力資本和社會(huì)資本進(jìn)行研究分析后，以積極心理學(xué)和積極組織學(xué)的觀點(diǎn)為概念框架，將心理資本視為一種積極的核心心理要素，它囊括并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了積極組織行為學(xué)。路桑斯認(rèn)為，較之于人力資本和社會(huì)資本，心理資本包括知識(shí)、技能、專(zhuān)長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)，并且發(fā)現(xiàn)“人力資本、社會(huì)資本與心理資本的協(xié)同集約是實(shí)現(xiàn)人的潛力(也就是達(dá)到可能的我)的關(guān)鍵所在”［7］。路桑斯敏銳地捕捉到心理學(xué)的這一進(jìn)步，創(chuàng)造性地將積極心理學(xué)的思想延伸到人力資源管理和組織行為學(xué)領(lǐng)域，并進(jìn)一步提出“心理資本”這一概念，旨在從根本上打造人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更好地營(yíng)建管理藝術(shù)。

所謂心理資本，是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素，是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)和績(jī)效提升的心理資源。心理資本主要包含以下幾方面。(1)自我效能(信心):在面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作時(shí)，有信心同時(shí)能付出必要的努力。［7］(2)希望:你必須既擁有意志力，同時(shí)也能打通你的途徑(也就是“道路”)，這樣才能有較高水平的希望，也才能成功地實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。［7］(3)樂(lè)觀:樂(lè)觀者把負(fù)面事件歸因?yàn)橥獠康摹簳r(shí)的因素，而把正面事件歸因?yàn)樽陨淼摹⒂谰玫囊蛩亍?4)韌性:在遇到困難或處于困境的時(shí)候能夠承受壓力甚至克服困難而獲得成功［8］。(5)親和力:一種使人親近且愿意接觸的力量。(6)感恩:對(duì)別人所給予的幫助表示感激，并給予回報(bào)。

如今的“超競(jìng)爭(zhēng)”社會(huì)使得管理層為有效吸引和管理人才不得不提出工作設(shè)計(jì)、薪酬和福利、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、工作—生活平衡等誘因。由于人的主觀能動(dòng)作用越來(lái)越大，所以相對(duì)于資金、市場(chǎng)和技術(shù)資本，心理資本的升值空間最大，靈活恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)運(yùn)用心理資本將帶來(lái)決定性的競(jìng)爭(zhēng)力。巧妙運(yùn)用心理資本作用機(jī)制，有利于大學(xué)生村干部克服對(duì)農(nóng)村艱苦條件的不適應(yīng)心理，調(diào)整心理落差，增強(qiáng)韌性，充滿(mǎn)希望與自信，充分發(fā)揮自身的聰明才干;同時(shí)，也可以讓傳統(tǒng)村干部從大學(xué)生村干部身上看到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的希望。通過(guò)對(duì)比，使大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部彼此達(dá)到見(jiàn)賢思齊、取長(zhǎng)補(bǔ)短的心理效應(yīng)，從而攜手共進(jìn)，更好地推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)全面建成小康社會(huì)。

二、大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部心理資本的差異表現(xiàn)

大學(xué)生村干部作為農(nóng)村治理的新生代力量，在很多方面都與傳統(tǒng)村干部有較大差異，本文僅從心理資本視域出發(fā)對(duì)雙方進(jìn)行比較。我們選取了湖南省湘潭市在職農(nóng)村干部作為調(diào)查對(duì)象，并將其分為大學(xué)生村干部和傳統(tǒng)村干部2大類(lèi)。大學(xué)生村干部投身新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都帶來(lái)了不可估量的影響，對(duì)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)起到了巨大的推動(dòng)作用。為更直觀地了解大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部的心理資本差異情況，本文就心理資本的幾個(gè)核心維度以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談的形式開(kāi)展調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷220份，回收有效問(wèn)卷185份，有效回收率84.1%。其中發(fā)給傳統(tǒng)村干部的問(wèn)卷117份，回收有效問(wèn)卷96份，有效回收率82.1%;發(fā)給大學(xué)生村干部的問(wèn)卷103份，回收有效問(wèn)卷66份，有效回收率86.4%。問(wèn)卷內(nèi)容包括相信自己有能力勝任工作、在壓力面前總能看到好的一面等涉及自我效能、樂(lè)觀、韌性、希望、親和力、感恩6個(gè)方面的問(wèn)題。

1.自我效能(信心)的差異

自我效能即通俗意義上的自信心，是獲取成功必不可少的心理要素。自我效能激勵(lì)著人們?nèi)ビ犹魬?zhàn)，并促使人們用自身的優(yōu)勢(shì)和技能去應(yīng)對(duì)未知、追求目標(biāo)，同時(shí)付出努力。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在自我效能上的差異可通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中“我相信自己能勝任當(dāng)前工作，在遇到新問(wèn)題時(shí)能認(rèn)真分析并找到解決方案”一題的回答中看出(見(jiàn)表1)。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在自信能夠解決問(wèn)題方面選擇“絕對(duì)可以”的人數(shù)分別為22人和20人，選擇“可以”的人數(shù)分別為58人和61人。在這兩組人數(shù)對(duì)比上，并沒(méi)有太大差別。但仔細(xì)比較發(fā)現(xiàn)，自信、自我效能較好的大學(xué)生村干部(即選擇“絕對(duì)可以”和“可以”的總和)占參與調(diào)查的大學(xué)生村干部總?cè)藬?shù)的89.9%，而傳統(tǒng)村干部此種情況的比例為84.3%，相比之下，大學(xué)生村干部的自我效能(信心)則明顯高于傳統(tǒng)村干部。這表明，剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生村干部朝氣蓬勃，有沖勁，有信心，相信自己有能力面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

表1 兩類(lèi)干部在自信能夠解決問(wèn)題方面的選擇差異

2.樂(lè)觀的差異

樂(lè)觀是一種歸因方式。樂(lè)觀的人常把成功歸因到自身或普遍或持久的因素上，把失敗歸因到他人的、暫時(shí)的或環(huán)境所致的因素上。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部不同，他們是生活在壓力與競(jìng)爭(zhēng)中的一代，從小被要求勤學(xué)苦練，不斷爭(zhēng)取上進(jìn)，背負(fù)重重壓力。因此，大學(xué)生村干部在樂(lè)觀方面自然與傳統(tǒng)村干部相比有較大差異，并且這些差異要比他們?cè)谧晕倚苌系谋憩F(xiàn)更為突出(見(jiàn)圖1)。在順利解決問(wèn)題的歸因上，我們能看到大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部之間存在明顯的差異?？隙ㄗ约?即選擇“付出努力”和“勤學(xué)好問(wèn)”)的大學(xué)生村干部占其整體的68.9%，低于傳統(tǒng)村干部10.0%。年齡與受教育程度的不同使傳統(tǒng)村干部與大學(xué)生村干部在樂(lè)觀方面也存在差異。

圖1 兩類(lèi)干部在順利解決問(wèn)題的歸因上的差異

3.韌性的差異

韌性，簡(jiǎn)言之，就是復(fù)原與超越。一個(gè)有韌性的人，即使處于窘境中，也不會(huì)被環(huán)境所打敗，并迅速恢復(fù)到原有狀態(tài)以獲得超越直至成功。受過(guò)高等教育的大學(xué)生村干部較之于傳統(tǒng)村干部，要更激進(jìn)、更愿意去拼搏與奮斗，但對(duì)于結(jié)果他們往往并不愿花更多時(shí)間去等待。當(dāng)問(wèn)到“通常情況下是否能對(duì)工作中的壓力泰然處之”時(shí)，兩類(lèi)干部的回答情況見(jiàn)表2。通過(guò)對(duì)比可知，正面回復(fù)(即選“完全可以”和“可以”)的大學(xué)生村干部比傳統(tǒng)村干部少，且差別明顯。究其原因，是因?yàn)榇髮W(xué)生村干部在其所受的教育里被無(wú)數(shù)次提醒:辦事一定要注重效率，不要太執(zhí)著，不行就換種方式或直接跳過(guò)。如此一來(lái)，大學(xué)生村干部的韌性自然就不如傳統(tǒng)村干部了。

表2 兩類(lèi)干部在對(duì)“通常情況下是否能對(duì)工作中的壓力泰然處之”的回答情況

4.希望的差異

充滿(mǎn)希望的人往往具有較強(qiáng)的意志力，并且在追逐成功的道路上總會(huì)有備選途徑。村干部們?cè)谔幚磙r(nóng)村事務(wù)、與村民溝通、走訪(fǎng)了解村民情況時(shí)都需要有高希望的心理資本。由于農(nóng)村情況更為復(fù)雜、問(wèn)題多，因此大學(xué)生村干部與農(nóng)民溝通起來(lái)較為困難。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在希望維度上還是存在很大差異的(見(jiàn)表3)。在新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)下，大學(xué)生村干部是擁有高希望的一類(lèi)人群，他們面對(duì)未知的疑難不懼怕，有“初生牛犢不怕虎”的精神，但傳統(tǒng)村干部在這一點(diǎn)上則更能泰然處之。

表3 兩類(lèi)干部在心理資本之“希望”上的差異

5.親和力的差異

傳統(tǒng)村干部由于與村民們生活在同樣的環(huán)境中，對(duì)社會(huì)有相近的感知，因此與村民們更易親近。相較之下，大學(xué)生村干部的親和力則遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)村干部，雖然擁有高學(xué)歷，掌握更多高新技術(shù)，但與農(nóng)村生活脫節(jié)使得大學(xué)生村干部在剛剛就職時(shí)與村民的親和力明顯不足(見(jiàn)圖2)。

圖2 兩類(lèi)干部受歡迎程度

6.感恩的差異

對(duì)別人所給予的幫助表示感激并給予回報(bào)即為感恩。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在感恩方面的表現(xiàn)差異不大，但感恩對(duì)象大不相同。在收回的96份傳統(tǒng)村干部有效問(wèn)卷里，有半數(shù)以上對(duì)國(guó)家和社會(huì)心存感恩。在傳統(tǒng)村干部看來(lái)，國(guó)家的發(fā)展、祖國(guó)的進(jìn)步都是祖輩們辛勤勞作換來(lái)的，沒(méi)有祖輩們埋頭拼搏、揮灑血淚就不會(huì)有現(xiàn)在的好生活，因此他們常以感恩之心回饋社會(huì)。而在89份大學(xué)生村干部的有效問(wèn)卷里，可以看到各種各樣的感恩對(duì)象，如學(xué)校老師、男女朋友、父母姊妹等。由此可見(jiàn)，雖然大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部感恩對(duì)象不同，但他們都是懷著感恩的心為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的。

綜上可知，大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在心理資本方面確實(shí)存在差異。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部同樣具有感恩之心，但對(duì)象不同，并且大學(xué)生村干部較傳統(tǒng)村干部更有信心、對(duì)未來(lái)抱有更高的希望，而在韌性、樂(lè)觀和親和力上要遜色于傳統(tǒng)村干部。

三、大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部存在心理資本差異的主要原因

造成大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部?jī)烧咝睦碣Y本差異的原因很多，大致可分為個(gè)體因素和社會(huì)因素兩大類(lèi)。

1.個(gè)體因素

(1)年齡。隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體對(duì)事物的認(rèn)知會(huì)發(fā)生變化。傳統(tǒng)村干部群體的年齡在總體上長(zhǎng)于大學(xué)生村干部，將問(wèn)卷調(diào)查表按年齡梯度重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn):年齡越長(zhǎng)，信心、希望和親和力值越穩(wěn)定，相反，年齡越小，信心和希望值越大，越跳躍;而心理資本的其他維度——韌性、樂(lè)觀、親和力結(jié)果則與之相左。在與湘潭市響水鄉(xiāng)石馬村某村干部交談后，我們了解到，35～45歲年齡段之間的傳統(tǒng)村干部處理農(nóng)村事務(wù)時(shí)是以處理家常事務(wù)般的態(tài)度去對(duì)待，他們能耐心處理，且相信不會(huì)有大問(wèn)題，因此他們更具有韌性、樂(lè)觀和親和力。但他們不會(huì)像年輕人一樣緊張或興奮，不會(huì)期待未來(lái)發(fā)生太大改變。

(2)文化程度。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部在稱(chēng)呼上即可看出所存在的文化程度差異。大學(xué)生村干部都是當(dāng)代高等教育培養(yǎng)的人才，由于其知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式區(qū)別于傳統(tǒng)村干部，因此二者在心理資本各個(gè)方面的表現(xiàn)都各有不同(見(jiàn)表4)。

表4 文化程度與心理資本關(guān)系

89位本科以上學(xué)歷的都是大學(xué)生村干部，其余71位高中學(xué)歷、25位初中學(xué)歷的是傳統(tǒng)村干部。從表4我們不難看出，在自我效能和希望兩欄里，大學(xué)生村干部的比值都高于或等于傳統(tǒng)村干部。而在樂(lè)觀和韌性?xún)煞矫?，大學(xué)生村干部的比例都低于傳統(tǒng)村干部。因此，文化程度是影響兩類(lèi)干部心理資本的一個(gè)不可忽視的因素。

(3)知行脫節(jié)。大學(xué)生村干部是汲取了當(dāng)代新科技成果的一代，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，滿(mǎn)懷熱情，對(duì)理論知識(shí)掌握得非常牢固。但是，由于長(zhǎng)期埋首于書(shū)海，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)尤其是農(nóng)村生活完全脫離，因此，在就職初期，他們往往不太適應(yīng)農(nóng)村生活，不懂得如何與村民們進(jìn)行有效交流。在與湘潭市先鋒村一老年村干部的交流中得知，2012—2013年度考進(jìn)先鋒村的2名大學(xué)生村干部由于知行脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境，在工作半年后便選擇了離職。相反，傳統(tǒng)村干部出身農(nóng)民，他們的知識(shí)、技能無(wú)不與農(nóng)村息息相關(guān)，但存在知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。因此，知與行相結(jié)合對(duì)于提高村干部心理資本是非常重要的。

2.社會(huì)因素

(1)薪資待遇。當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)社會(huì)的期望值很高，但是現(xiàn)實(shí)情況與之存在較大落差。薪資待遇作為目前衡量人們工作勞動(dòng)價(jià)值的最直觀、最重要的標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)因素中對(duì)心理資本影響最大的一項(xiàng)。工資越高、待遇越好，村干部們，不論傳統(tǒng)村干部亦或大學(xué)生村干部在樂(lè)觀、韌性、信心、希望、感恩和親和力上都會(huì)隨之增長(zhǎng)，因?yàn)樾匠晔撬麄冮_(kāi)展工作的一個(gè)必要條件(不全部是，僅以多數(shù)為例)。好的待遇能激發(fā)人們更大的動(dòng)力甚至產(chǎn)生心理資本中的其他積極因素，如創(chuàng)造力、個(gè)體幸福感等。

(2)群眾期待。村干部是一個(gè)為基層百姓服務(wù)的崗位，并不是所有人都愿意當(dāng)村干部。當(dāng)村干部要有不怕“傷破頭皮、磨破嘴皮、氣破肚皮、踏破腳皮”的“四不怕”精神，這樣才能真正做到為群眾服務(wù)。只有心中裝有群眾，希望通過(guò)自己的努力為百姓謀福利的人才會(huì)心甘情愿地在最基層的農(nóng)村工作。群眾期待越高，村干部為群眾服務(wù)的熱情才會(huì)越高，村干部的心理資本才會(huì)得到更好地激發(fā)與培養(yǎng)。

(3)組織環(huán)境。人是群居動(dòng)物，離不開(kāi)組織環(huán)境。組織支持感創(chuàng)造了提升心理資本水平的積極條件(尤其對(duì)于大學(xué)生村干部來(lái)說(shuō)更為明顯)。因?yàn)楫?dāng)組織成員得到組織的支持時(shí)，他們會(huì)滿(mǎn)懷希望，信心倍增，也將更發(fā)憤更主動(dòng)地為組織工作;而當(dāng)他們?cè)诶Ь持袝r(shí)，組織支持則更像雪中送炭，幫助他們掃清悲觀情緒，增強(qiáng)韌性，取得超越。另外組織環(huán)境也可為組織成員樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，組織成員之間(即大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部之間)的各項(xiàng)心理資本都將得到提高。路桑斯的研究表明，希望、樂(lè)觀和韌性3項(xiàng)心理資本指標(biāo)，無(wú)論是單獨(dú)還是綜合來(lái)看，都與員工的工作績(jī)效(上級(jí)評(píng)價(jià))有著密切的關(guān)系［9］。

四、提升大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部心理資本的對(duì)策建議

心理資本研究的各項(xiàng)主題都是相互聯(lián)系、相互影響的。信心得到增長(zhǎng)，希望便會(huì)越大，有希望便有堅(jiān)持與超越的韌性，在獲得不斷的成功后，人的歸因方式也就會(huì)更樂(lè)觀。能有效提升大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部心理資本的措施很多，考慮到心理資本各維度的相互促進(jìn)作用，我們將之分為如下3方面。

1.社會(huì)——積極反饋

農(nóng)村治理是群眾與干部共同參與的過(guò)程，村干部與農(nóng)民的關(guān)系也是共進(jìn)退的關(guān)系。在農(nóng)村的治理過(guò)程中，如果村民們積極配合(社會(huì)積極反饋的一方面)、共同參與，村干部的心理則會(huì)感到滿(mǎn)足，他們的付出得到回應(yīng)將有利于增強(qiáng)其自我效能感。在村民積極配合、共同參與農(nóng)村治理情況下，村干部更樂(lè)意為百姓謀福利，自己、村民及所在的村支部都會(huì)感到更有希望;村民的積極反饋不僅能促進(jìn)村干部心理資本的養(yǎng)成與鞏固，對(duì)其自身的心理資本也有很大的提高。相反，如果傳統(tǒng)村干部為村民干實(shí)事而得不到村民的信任與支持，即使在韌性與樂(lè)觀方面擁有較高心理資本的傳統(tǒng)村干部，其積極性也會(huì)受到挫傷。而大學(xué)生村干部在走訪(fǎng)調(diào)查時(shí)若得不到村民的理解與配合，其自我效能與希望同樣也將逐漸消退。

2.自我——心理暗示

一切事物都是在不斷運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展的，人類(lèi)也是一個(gè)一直處在不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)步的群體?！艾F(xiàn)實(shí)的我”是每個(gè)大學(xué)生村干部面臨的問(wèn)題，當(dāng)他們下到基層、走進(jìn)農(nóng)村后，才真正意識(shí)到村干部并不是自己想象的那樣，其心理落差是巨大的。之所以會(huì)有心理落差，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌吻坝衅诖?、有設(shè)想。因此，大學(xué)生村干部要不斷進(jìn)行心理暗示，告訴自己曾經(jīng)的設(shè)想不會(huì)是空想，期待的工作生活會(huì)有“可能的我”?！翱赡艿奈摇笔窍鄬?duì)于“現(xiàn)實(shí)的我”而言的，“可能的我”是指一個(gè)人期待的自我理想狀態(tài)。在不斷的心理暗示下，大學(xué)生村干部就會(huì)不斷向“可能的我”發(fā)展，不斷提高自己，激勵(lì)自己，韌性與樂(lè)觀得到考驗(yàn)，信心和希望也會(huì)進(jìn)一步提升。

3.組織——激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制包括實(shí)行績(jī)效工資和獎(jiǎng)金措施?？?jī)效工資在很大程度上能刺激村干部按時(shí)主動(dòng)完成任務(wù)，從而更快更好地服務(wù)百姓，并提高對(duì)工作的希望。在績(jī)效工資的條件下，傳統(tǒng)村干部就不能再像從前那樣辦事隨意、拖沓了。獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)大學(xué)生村干部的影響更大，大學(xué)生村干部由于生活條件、薪資待遇、工作環(huán)境等造成的巨大心理落差正需要由“認(rèn)真付出，合理回報(bào)”來(lái)填補(bǔ)。大學(xué)生村干部與傳統(tǒng)村干部的心理資本在激勵(lì)機(jī)制的作用下必然會(huì)產(chǎn)生良好的效應(yīng)。只有達(dá)到心中理想的要求，人才會(huì)樂(lè)意奉獻(xiàn)自身的力量。

五、結(jié)語(yǔ)

心理資本作為除了人力、財(cái)力、社會(huì)三大資本之外的第四大資本，是當(dāng)今社會(huì)應(yīng)當(dāng)著重開(kāi)發(fā)的一大資源。新農(nóng)村建設(shè)又是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中的重要議題，我們應(yīng)該充分利用心理資本來(lái)促進(jìn)農(nóng)村干部隊(duì)伍建設(shè)，村干部的心理資本提高了，不僅可節(jié)省由上至下的管理成本，而且能使他們更誠(chéng)心地為農(nóng)村服務(wù)、為國(guó)家建設(shè)服務(wù)。

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