德］艾哈德·霍恩斯 程琳/編譯

在德國，通過國家規(guī)定的考試并持有其證書的人就可以在中學(xué)教任何一個年級的學(xué)生。德國中學(xué)學(xué)制9年，從5年級至13年級，其中5年級到10年級為中等初級教育（相當(dāng)于初中），11年級至13年級為中等二級教育（相當(dāng)于高中），但是現(xiàn)在國家逐漸把中學(xué)9年制縮減為8年。全職的德國中學(xué)教師每周至少要上25節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。

要成為一名中學(xué)教師，首先必須完成一個5年的大學(xué)學(xué)位課程。這5年中，至少修兩門主要專業(yè)科目，并且要取得這兩個科目的學(xué)位。德國的師資培養(yǎng)非常注重教師實(shí)踐能力的鍛煉，在大學(xué)期間，師范生們會有持續(xù)多周的中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解自己是否選擇了正確的職業(yè)道路，也清楚體驗(yàn)是否適合教學(xué)這一工作。

修完大學(xué)教師教育專業(yè)課程并取得學(xué)位之后，還有一個為期18個月的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這個項(xiàng)目旨在為師范生將來的教學(xué)與工作作更充分的準(zhǔn)備。18個月當(dāng)中，培訓(xùn)的重點(diǎn)在于加深學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)會通過有效的方式把在大學(xué)學(xué)到的學(xué)科知識傳授給學(xué)生。此外，以下內(nèi)容也受到特殊關(guān)注：各年級的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評價；如何選擇和減少不必要的教學(xué)方法和材料，使學(xué)生們可以應(yīng)對不同程度和水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用學(xué)到的知識發(fā)展各種能力；了解教育系統(tǒng)和學(xué)校有關(guān)的法律規(guī)章、學(xué)校管理的結(jié)構(gòu)，以及通過教育心理學(xué)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)，了解在以后的教學(xué)中與學(xué)生相處和促進(jìn)各年齡階段學(xué)生發(fā)展的技巧。

與此同時，只要自己愿意，培訓(xùn)者還可以選擇其他額外的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如修辭學(xué)和德英、德法雙語教學(xué)的培訓(xùn)。近十多年來，隨著各中學(xué)對教師入職門檻的提高，越來越多的培訓(xùn)者會在這18個月中選擇更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通常而言，這個培訓(xùn)分為理論和實(shí)踐兩個部分。理論培訓(xùn)部分在某個教師培訓(xùn)中心進(jìn)行，而實(shí)踐訓(xùn)練部分在具體的中學(xué)，在這里培訓(xùn)者們可以得到很多資深并且具有開放思維和理論的教師同行們的各種支持與幫助。培訓(xùn)結(jié)束時，所有人都要參加統(tǒng)一的考試，要想成為一名中學(xué)教師，通過這個考試必不可少。通過考試，獲得教師資格并得到學(xué)校的聘任就成為有國家公務(wù)員編制的正式教師。

如今，教師的就業(yè)機(jī)會每年都不同，以前，要想成為一名中學(xué)教師相對并沒有那么難，但是近幾年，由于出生率的下降，中學(xué)時間從9年縮減到8年，再加上國家教育部門縮減財(cái)政支出，機(jī)會已經(jīng)變得越來越少。

最近，在巴登·符騰堡州有教師游行反對一項(xiàng)到2020年前削減11000名教師崗位的規(guī)定。反對者們認(rèn)為，政治家總是在宣稱教育是最重要的事務(wù)，既然如此，發(fā)展教育的多樣性和個性化已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的關(guān)鍵所在，而這兩者并不只是隨便說說就能做到，而是需要更多教育的人力資源和財(cái)政投入。

上文中我提到，德國一名全職教師一周至少要上25節(jié)課。根據(jù)他（她）所教授的不同學(xué)科，這可能意味著每名教師要教6-12個不同的班級，或更加準(zhǔn)確地說是要教6-12個不同年齡層的學(xué)生群體。因此，成為一名教師，除了要擁有教授不同課程的專業(yè)能力，更需了解各年齡層學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。由于每名教師都有可能從5年級一直教到12年級，持續(xù)教一個班級的某一門課，能更好地觀察學(xué)生在每個學(xué)期末的表現(xiàn)以及進(jìn)步。

當(dāng)然，學(xué)校給那些已經(jīng)擔(dān)負(fù)了額外教學(xué)任務(wù)的教師減少一部分課程是可以的。例如，我所在的費(fèi)迪南德保時捷中學(xué)國際部的負(fù)責(zé)人，他教授22門課，也領(lǐng)取22門課的薪水，但其中有3門課是學(xué)校安排的有關(guān)維護(hù)國際伙伴學(xué)校關(guān)系以及組織國際交換項(xiàng)目的，實(shí)際上，真正上課的只有19門。

除了教學(xué)，批閱學(xué)生的家庭作業(yè)，組織測驗(yàn)和考試占用了教師的其他大部分時間。批改一份11或12年級的試卷需要大約2小時，每個班平均20～25名學(xué)生，每學(xué)年每個班級有4次考試?？梢韵胂?，批閱試卷占據(jù)了教師們多少時間！現(xiàn)在，教師們也花比原來多的時間在各種會議、論壇和討論上，可以肯定的是，對于如何處理學(xué)生問題和了解學(xué)生行為，或者處理學(xué)生由于家庭原因和社會變化等導(dǎo)致的不良行為結(jié)果的討論會也在不斷增加。

有時候，教師們會花一整周的時間用來和同事們討論和組織會議。教師還要留出專門的時間用來接待家長，每年大約有兩個晚上作為家長接待時間，家長和教師會一起討論有關(guān)班級建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的任何問題。家長與教師也會單獨(dú)安排時間見面，討論單個孩子的具體情況。

除此之外，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)校有音樂會、樂器演奏或者公開演講時，教師們也會安排時間到學(xué)校來參與這些活動。他們還需要參加一些促進(jìn)教學(xué)的培訓(xùn)課程，比如游學(xué)、交流或參觀等，這些都在某種程度上拉長了教師的工作時間。這也成為現(xiàn)在很多教師并不與學(xué)校簽訂全職合同的原因，很多教師更愿意以兼職的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣他們就不必承擔(dān)各種各樣的工作任務(wù)和職責(zé)，也可以有更多的時間用來陪伴伴侶和家人，而全職教師卻沒有太多時間做這些。在費(fèi)迪南德保時捷中學(xué)，只有50%的全職教師。20年前，這個數(shù)字是80%。有孩子的女教師通常每周只上8-10節(jié)課。每年一月份，教師都可以修改與學(xué)校簽訂的合同，他們可以告訴學(xué)校是簽訂全職合同還是要選擇教授更少的課。當(dāng)然，那些兼職教師通常都是來自其他伙伴學(xué)校的教師，他們在不同的學(xué)校任教，這些工作也能夠確保他們有足夠的收入維持生活。通常，兼職教師的工作僅限于教學(xué)。

（摘自《上海教育》2013年第1期 ）

責(zé)編：戴利朝