劉鳳

【摘 要】俗話說：“信心多多一份，成功多十分?！苯虒W(xué)工作中，教師培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的自信心，主要在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過對(duì)學(xué)生具體的幫扶過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中逐漸形成的。幫助“學(xué)困生”樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”，是每個(gè)教師時(shí)刻面臨的一項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)。學(xué)困生的存在是每個(gè)班級(jí)不可避免的，作為教師，一生中會(huì)遇到各種各樣的學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生的幫扶工作，是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，也是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】信心 班主任

通過多年的而教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)學(xué)困生感觸頗深，下面就這個(gè)話題談幾點(diǎn)自己的看法：

一 對(duì)孩子獻(xiàn)一顆愛心

班主任一直是孩子心中的最愛和最怕。作為一個(gè)幾年沒當(dāng)班主任的老師，在這方面總有一種失落的感覺。學(xué)生對(duì)于班主任的“言聽計(jì)從”常使我這個(gè)老師無可奈何。所以對(duì)于剛剛新接的班級(jí)，我總是千方百計(jì)想辦法，和班主任“爭(zhēng)寵”，“學(xué)生會(huì)為自己所愛的老師而更加努力學(xué)習(xí)”這句話一直提醒著自己。特別是是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們一直處于班級(jí)中不被重視的地位，長期以來，已經(jīng)習(xí)慣了批評(píng)，以至于有些自暴自棄。所以，想要讓他們喜歡學(xué)習(xí)，首先得讓他們喜歡你這個(gè)老師 。一次，一年級(jí)班上的一位學(xué)困生把大便拉在褲子里，頓時(shí)，全班同學(xué)有哄笑的、有罵的......。作為老師，我首先把這位同學(xué)帶去幫他把洗干凈，又及時(shí)找來自己孩子的褲子給他換上。隨后回到教室，我對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行了教育。慢慢的，在課堂上，我看到了他認(rèn)真聽課那專注的神情......。我想，可能是因?yàn)槔蠋熢谌嗤瑢W(xué)面前為他贏的了自尊。愛是相互的，如果你愛學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)愛你。有意識(shí)地“偏愛學(xué)困生”，學(xué)困生就會(huì)感到有親切感、信任感、期望感。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被關(guān)注的、被重視的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。老師的每一句贊語、每一次表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)。即使是學(xué)困生，也要為其創(chuàng)造條件，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理。

二 給孩子一份信心

聽說這樣一個(gè)故事吧！一位圣者帶著眾多學(xué)生來到一片空地上，對(duì)著曠野長滿的雜草說：如何才能除掉這些雜草呢？或曰：用鏟子鏟；或曰：用火燒；或曰：挖其根。圣者笑曰：你們回去吧！按各自的方法去除雜草，沒處調(diào)的，一年后再回來。一年后，他們都來了，不過過去相聚的地方已不再是雜草叢生，而是一片長滿累累果實(shí)的莊稼地。

學(xué)生們豁然頓悟：要想除掉雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。顯然，我們要拔出學(xué)生心靈上的雜草，那就是為他們創(chuàng)設(shè)盡可能寬廣的發(fā)展空間，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

我們有的學(xué)生看到一道文字比較長的題目就會(huì)說：“哇！這么難，怎么做？”遇到困難就放棄，這些都只能說明孩子對(duì)自己沒信心。其實(shí)，我們老師在教學(xué)中也缺少“信心”，在課堂上，能讓學(xué)困生充分發(fā)揮的時(shí)間太少，甚至沒有。在平時(shí)教學(xué)中，我除了面向全體以外，還特別關(guān)注學(xué)困生，吧教學(xué)的重心向下移，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的教學(xué)方法。學(xué)生的基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須與學(xué)生的起點(diǎn)相結(jié)合?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，平時(shí)多鼓勵(lì)他們多說題。我認(rèn)為，學(xué)困生考試成績(jī)之所以差，大多是因?yàn)椴簧朴谒伎?，面?duì)一道題不知從何下手，有時(shí)雖然能寫兩步，但最終還是想偏了，結(jié)果得不到分，等考試結(jié)束后，老師一評(píng)講，他們大都有頓悟感：“?。≡瓉硎沁@樣！”但大都只停留在一聲感嘆上，以為懂了。其實(shí)，你讓他說說解題思路，可能沒法說了。隔幾天再讓他來做這道題，他又是“似曾相識(shí)”，卻又無法解答。這就是學(xué)困生的“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象?！罢f題”的最大功效就是把學(xué)生的思維充分展示出來，把缺點(diǎn)也暴露出來，老師就可以有的放矢地進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo)。這樣做可能會(huì)浪費(fèi)一些課堂時(shí)間，但換來的是學(xué)困生的勇氣和走出自卑的喜悅，從而使其樹立起學(xué)習(xí)的信心。

三 要自己鑄一種恒心

通過對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，我覺得至少有兩方面的收獲：第一，學(xué)困生本身能夠從中反思自己學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種困難；第二，輔導(dǎo)的過程也能夠?qū)處煹慕虒W(xué)行為和能力得到不斷提高?！把a(bǔ)差”工作說來容易，做起來難，特別是堅(jiān)持下去更難，學(xué)困生不是一天形成的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生當(dāng)然也不是幾天或幾周就能解決的，它需要一個(gè)長期的過程。在實(shí)際教學(xué)中，我們一些老師時(shí)常會(huì)“虎頭蛇尾”的情況，因此，我認(rèn)為，我們關(guān)鍵是要幫助學(xué)困生鑄就一種學(xué)習(xí)的恒心，讓他們長期堅(jiān)持下去，最后必定能取得理想的效果。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這是新課改的核心理念。為人師者，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)困生尤其應(yīng)“愛得多一點(diǎn)”，從而讓每顆星星都發(fā)光，讓每片花瓣都散發(fā)出芳香。