王淦生

【原文呈現(xiàn)】

魯迅淡出折射出教育的進(jìn)步

文/宣華華

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文教材內(nèi)容也在逐步調(diào)整。一個(gè)明顯趨勢(shì)就是，魯迅的作品在逐漸淡出教材，也成了語(yǔ)文教材改革之爭(zhēng)的一大熱點(diǎn)。但在我看來(lái)，無(wú)論從過(guò)去那個(gè)年代走來(lái)的人們有多么喜愛(ài)魯迅先生，其作品淡出教材依然是折射出教育的進(jìn)步。

應(yīng)該看到，中國(guó)擁有五千年?duì)N爛文化，傳世經(jīng)典作品可謂“汗牛充棟”，魯迅先生的作品也僅是滄海一粟?？陀^上，早先中小學(xué)語(yǔ)文教材過(guò)多收錄魯迅作品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了魯迅所應(yīng)享受的“待遇”。論文學(xué)性，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》兩大文學(xué)源頭，加起來(lái)只不過(guò)寥寥數(shù)篇；《紅樓夢(mèng)》等古典文學(xué)“四大名著”，加起來(lái)亦不過(guò)寥寥數(shù)篇。論思想性，把諸子百家入選的文章全部匯總起來(lái)，恐怕篇數(shù)和字?jǐn)?shù)也沒(méi)有魯迅作品多。

不必諱言，過(guò)去中小學(xué)語(yǔ)文教材過(guò)分“優(yōu)待”魯迅，是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景密不可分?，F(xiàn)在，新教材逐步刪減魯迅作品，更多的是在對(duì)早先過(guò)于偏頗的做法進(jìn)行矯正。而且，這絕非冒犯魯迅先生，也絕不意味著魯迅已經(jīng)過(guò)時(shí)。相反，魯迅是中國(guó)一個(gè)重大歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要文學(xué)家，百年后談?wù)撝袊?guó)文學(xué)史仍然難以繞過(guò)。只是，隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)變遷，魯迅的重要性經(jīng)歷著必然的相對(duì)下降——與此相對(duì)照的是，一些現(xiàn)代作家近年來(lái)重新崛起，一批當(dāng)代作家也取得豐碩成果。

事實(shí)上，魯迅淡出語(yǔ)文教材，更多地是順應(yīng)了教育的科學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，讓語(yǔ)文教育重新回歸本來(lái)面貌，減少各種不當(dāng)?shù)摹叭斯ぬ砑觿?，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，從而使語(yǔ)文教育回到正確軌道。很顯然，這不僅是語(yǔ)文教育的進(jìn)步，更是整個(gè)教育事業(yè)的進(jìn)步，說(shuō)明我們有了更開(kāi)放、更科學(xué)、更理性的教育環(huán)境。

當(dāng)然，對(duì)于那些喜愛(ài)魯迅的人們來(lái)說(shuō)，也要認(rèn)識(shí)到魯迅的價(jià)值不會(huì)隨著淡出教材而湮沒(méi)，他所揭示的“阿Q精神”以及所投出的“匕首”，在當(dāng)代社會(huì)乃至未來(lái)社會(huì)都并不失深刻性，仍將成為我們觀照人性和社會(huì)的一面鏡子。

（原載2013年9月5日《現(xiàn)代金報(bào)》）

【點(diǎn)到為止】

看問(wèn)題，最忌視角單一，因?yàn)椤皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，多變換幾個(gè)角度看問(wèn)題才能更全面、更立體地看清事物的真實(shí)面目，透視問(wèn)題的本質(zhì)。就像近年來(lái)魯迅作品淡出中學(xué)教材這一問(wèn)題，輿論界多批評(píng)教育界的媚俗和軟骨，而很少看到半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)魯迅作品在中學(xué)教材中“一家獨(dú)大”的局面——而這，一定程度上還是源于“文革”期間我們對(duì)于魯迅的過(guò)度解讀甚至神化。宣華華的《魯迅淡出折射出教育的進(jìn)步》一文正是從這一角度分析了魯迅部分作品被調(diào)整出中學(xué)教材的合理性，指出能夠讓越來(lái)越多的名家名作在中小學(xué)教材中占有一席之地，正是教育進(jìn)步的表現(xiàn)。這篇文章沒(méi)有劍拔弩張的攻訐，沒(méi)有綿里藏針的譏誚，多的是心平氣和的分析，真正做到以理服人，而且讓讀者心悅誠(chéng)服。其實(shí)，即便是世界上最富于營(yíng)養(yǎng)、最美味的食品，也不能讓人天天嘗，頓頓吃，否則只能使人膩味。文學(xué)作品也是一樣，世界文學(xué)的百花園里，奇花異卉絢爛無(wú)比，只盯著“三兩枝”，遲早會(huì)帶來(lái)審美疲勞的——不管精神還是物質(zhì)食糧，雜食，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)都是一件益處頗多的事。

（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學(xué)高中部）

責(zé)編/齊魯青