劉耀新

今年秋季拿到仁愛(ài)新教材，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的機(jī)遇和挑

戰(zhàn)。雖然在這之前我參加過(guò)仁愛(ài)新教材的培訓(xùn)，但真正拿著教材進(jìn)教室上課時(shí)我心里還是有點(diǎn)忐忑不安。學(xué)生以前學(xué)得怎么樣？現(xiàn)在基礎(chǔ)怎么樣？我能把握好教材嗎？我能教好學(xué)生嗎？……一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在我的腦海里閃現(xiàn)，懷著這樣的心情我走進(jìn)了教室。

今年學(xué)生人數(shù)眾多，比去年多了三分之一，教室里坐滿了學(xué)生，但英語(yǔ)基礎(chǔ)好、一般、差的學(xué)生都有。而且到了初三，差的學(xué)生基本也就放棄了。從我在教室里的觀察可以看出，有的學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了課本、筆記本和練習(xí)本；而有的學(xué)生書(shū)還沒(méi)拿出來(lái)，正在跟旁邊的學(xué)生講話。巡視一圈后我清清嗓子，先是自我介紹，然后講了一下我對(duì)這本教材的一些看法。對(duì)于已經(jīng)使用了兩年仁愛(ài)教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)教材的熟悉度遠(yuǎn)大于我。于是，我就讓學(xué)生自由發(fā)言，讓他們說(shuō)一下以前教師是怎么上課的，你認(rèn)為這種方式好嗎？有什么可改進(jìn)的？學(xué)生都很積極，以前有三個(gè)班，基本上每個(gè)班的學(xué)生都做了發(fā)言。我也對(duì)他們以前上課的方式、方法有了大概的了解。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言我了解到：

1.以前上課的進(jìn)度是一節(jié)課一面。如果有難度大點(diǎn)的對(duì)話、短文，這就要一節(jié)課的時(shí)間。而且對(duì)話、短文要反復(fù)領(lǐng)讀，直到學(xué)生讀會(huì)為止。

2.生詞都是放在課前讀，全部學(xué)會(huì)后再上新課。碰到生詞多的課，光教單詞就要一節(jié)課。

3.教師重點(diǎn)講授語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)，且舉了大量的例子，并全部寫(xiě)在黑板上。

4.課文中的每個(gè)部分都講，且按照課本的順序往下拖。

總結(jié)過(guò)后我陷入了深思，要改革這是我的第一個(gè)想法。根據(jù)我之前進(jìn)行的培訓(xùn)，我認(rèn)為學(xué)生們以前所熟悉的這種上法有很多地方需要改進(jìn)。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用性要求提高，我們不能僅僅局限于會(huì)做題。雖然剛開(kāi)始學(xué)生肯定有些不習(xí)慣，但這動(dòng)搖不了我的決心。

（作者單位 湖北省洪湖市汊河鎮(zhèn)前進(jìn)中學(xué)）