李貴軍

【摘 要】網(wǎng)絡語言的含義，可以從廣義和狹義兩方面來講。廣義上指網(wǎng)絡時代出現(xiàn)的所有與網(wǎng)絡和電子技術有關的語言；狹義上僅指在網(wǎng)上交際所用語言，也就是所謂“網(wǎng)民”們說的話語。其特點具有創(chuàng)新性、簡潔性、形象性和詼諧性，在對新鮮事物不叫好奇的年輕人中較為流行和快速傳播，但對于中學生學習規(guī)范漢語也有不利影響，本文主要論述現(xiàn)代網(wǎng)絡語言對中學生漢語言學習的利弊及影響。

【關鍵詞】網(wǎng)絡語言；漢語學習

0.前言

網(wǎng)絡語言，顧名思義是伴隨著網(wǎng)絡的產(chǎn)生而出現(xiàn)的、在網(wǎng)絡上使用的語言.它泛指在網(wǎng)絡傳播中所應用或涉及的一切語言.網(wǎng)絡語言不僅包括人類傳統(tǒng)使用語言和物理技術語言，而且還包括與網(wǎng)絡和電子技術有關的信息符號集合，如常用詞語、專業(yè)術語、新創(chuàng)詞語和表情視覺符號等.它分為基礎網(wǎng)絡語言和交際網(wǎng)絡語言兩種，這兩種語言是網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上進行信息交流和信息處理時所使用最廣泛的語言.在漢語語境下，網(wǎng)絡語言以漢語為傳播載體，又在其基礎上發(fā)展和變化，所以網(wǎng)絡語言對現(xiàn)代漢語也產(chǎn)生了深遠的影響。

1.網(wǎng)絡語言的特點

1.1創(chuàng)新性

創(chuàng)新性既是網(wǎng)絡語言最大的特點，又是最大限度地反映出了每個人在語言上的創(chuàng)造力，即對常規(guī)語法的突破和使用自創(chuàng)的新詞語。

1.2簡潔性

這一點與秦始皇時代出于快速書寫而產(chǎn)生隸書極為相似。網(wǎng)絡語言用字節(jié)儉，盡量突破傳統(tǒng)書寫的局限、改變詞語形、音、義方面的約定俗成，創(chuàng)制了新的形音義的結(jié)合體，產(chǎn)生了字母詞、數(shù)字詞、圖形符號等，并依靠這些簡單的符號傳達豐富的思想感情和內(nèi)涵。如"蛋白質(zhì)"等同于笨蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)。

1.3形象性

這些網(wǎng)絡符號不僅形象傳神，而且使網(wǎng)絡聊天具有了“望文生義”的近距離交際效果，給虛擬的網(wǎng)絡生活增添了許多生氣和實在感、即時感，給抽象、平淡的概念賦予了具體可感的生動的形象。如"S"是拐彎抹角的意思。

1.4詼諧性

網(wǎng)絡常為有閑、有情人士所光顧，網(wǎng)民的相對年輕化更使網(wǎng)絡語言充滿活力，他們營造出輕松幽默的閱讀氛圍。如“菌男”、“霉女”是指相貌丑陋的男女。這兩個詞一方面與“俊男、美女”諧音，反其義而用之；另一方面“菌”“霉”能立刻使人想到過期、變質(zhì)的食物，都具有很強的反諷效果。

2.網(wǎng)絡語言對中小學生學習漢語言的影響

2.1滋生不良的漢語學習的心態(tài)

一些研究語言文字的工作者認為：語言不僅是思想的工具，也是“文化的標簽”。著名作家馮驥才指出：網(wǎng)絡語言受美國式文化的影響很明顯，除了在詞匯中加入了大量英語詞匯和語法的英語化外，更重要的是美國化的觀念，追求簡便省事、開放直接、有強烈的自我表現(xiàn)欲，與傳統(tǒng)疏離，并以此為榮。學生應該是國家優(yōu)秀語言文化的傳承者，其價值觀、人生觀尚未形成，如果在學習傳統(tǒng)規(guī)范語言的最佳時期沉溺于網(wǎng)絡語言當中，其價值觀念、人生觀必受影響，會削弱他們對傳統(tǒng)語言學習的興趣和熱情，沒有了對母語深沉的熱愛，就不可能有對自己國家歷史和文化價值的尊重。

2.2使學生養(yǎng)成不良的漢語學習習慣

中小學生正處于養(yǎng)成良好習慣的重要階段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括良好的書寫習慣，遣詞造句，閱讀和作文的習慣等等，都是語文教育的重要任務。目前，網(wǎng)上及一些學生讀物中（如《Q版語文》、《中學生博覽》）流行用網(wǎng)絡語言對中小學語文課本中的經(jīng)典文章進行改寫的“另類語文”，“一番戲語，幾通調(diào)侃，讓孔乙己愛說“YEAH”，讓沙僧喜歡罵娘”讓“皇帝”點化（電話）西門豹，總之，越是“無厘頭”就越成功。對尚不具備分辨善惡美丑能力的中學生來說，這些滑稽搞笑的詞語和文章具有無以倫比的吸引力，學生競相模仿，樂此不疲。長此以往，學生會養(yǎng)成生造詞語，曲解詞語，濫用錯別字，隨意縮略簡稱、故意歪曲經(jīng)典人物形象的壞習慣。

2.3不利于學生語文能力的提高

干擾學生對漢語拼音和詞匯和語法的學習。網(wǎng)絡語言中的諧音替代類和拼音、字母縮寫一類的詞匯，由于書寫外形或發(fā)音跟漢語拼音相似，長期接受這種相似音節(jié)信息的刺激，會干擾學生的漢語拼音學習，尤其對那些還沒有完全掌握漢語拼音的音節(jié)學生，張嘴閉嘴都是“醬紫”，最后可能會以為“這”的聲母就是“j”可能會讓學生誤以為漢語拼音也可以縮寫。同樣，網(wǎng)絡語言中大量的錯字、別字和有語法錯誤的短語、句子也會干擾學生對正確詞語和語法的學習。語言是一個積累運用的過程，學生在課堂上學習的規(guī)范用語，需要反復不斷地強化才能保持。

3.中學漢語教學應對網(wǎng)絡語言的策略

3.1規(guī)范

（1）立法規(guī)范。對于消極的、有礙于傳統(tǒng)語言發(fā)展并對其造成不良影響的網(wǎng)絡語言，應有相關的規(guī)定，使其有法可依，并限定網(wǎng)絡語言的使用范圍。

（2）利用詞典規(guī)范。對于那些積極的、表意準確，用語比較規(guī)范，已被公認的網(wǎng)絡語言，應該收入詞典，并使之非常迅速地傳播流行開來，以豐富主流語言。

（3）利用技術規(guī)范?？梢詮募夹g方面對不規(guī)范網(wǎng)絡語言加以限制，如設計過濾程序，減少流通也就減少了它們產(chǎn)生的負面影響。

3.2引導

（1）教師要了解網(wǎng)絡語言，引導學生正確面對網(wǎng)絡語言。在教學中，將傳統(tǒng)漢語言與網(wǎng)絡語言比較，讓學生了解傳統(tǒng)語言的嚴謹、精練、凝重和高雅，及網(wǎng)絡語言的淺顯直白、粗俗，讓學生知道文如其人，語言風格可以看出一個人的品行、修養(yǎng)，這樣學生會自覺選用優(yōu)秀的語言。

（2）疏導學生使用網(wǎng)絡語言的心理。很多學生在語言運用中使用網(wǎng)絡語言只是出于好奇、好玩的思想，更有學生是為了炫耀自己前衛(wèi)和不同一般。對此，教師要進行合理的心理疏導，引導學生對待網(wǎng)絡語言，做到自律，不盲從，不隨波逐流。

（3）多舉行一些優(yōu)秀文章的朗誦比賽，讓學生多朗讀傳統(tǒng)美文，養(yǎng)成良好的語言文字表達習慣。

（4）書面媒體如報紙、雜志和書籍等要率先使用規(guī)范的漢語言文字，電視臺也應如此，中小學生出版物更應如此。

上文從網(wǎng)絡語言的類型特點和中學生的年齡特征來分析和探討網(wǎng)絡語言對中小學生漢語學習的影響，這種影響有正面的也有負面的，我們要辯證的眼光來看待這種現(xiàn)象，揚長避短，促進學生的漢語學習。我們相信，通過全體語文教育工作者和整個社會的共同努力。隨著社會精神文明建設的加強和道德水平的提高。網(wǎng)絡語言一定會為我們所用，在漢語言教學中起到推波助瀾的積極作用。 [科]