張濟(jì)順

自主招生的初衷是讓考生獲得統(tǒng)一考試之外的展示綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，克服“一考定終身”的弊端，讓高校在全面了解考生的基礎(chǔ)上取舍，并便于發(fā)現(xiàn)具有特殊才華的智優(yōu)生。這項(xiàng)改革是落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

但是，幾年的試點(diǎn)反映，自主招生越來越背離當(dāng)時(shí)的初衷。從學(xué)校方面看，自主招生已愈演愈烈生源大戰(zhàn)；從學(xué)生方面看，自主招生名目繁多的考試，使他們本已沉重的高考負(fù)擔(dān)之上又加了碼。為了讓自主招生回歸改革的初衷，真正成為高考改革的推進(jìn)器，特提出如下建議：

1.在全國統(tǒng)一高考的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？忌柬殔⒓硬粠魏渭訖?quán)因素的“裸考”，根據(jù)高考成績進(jìn)入相應(yīng)批次并填報(bào)各批次的平行志愿?？忌鶕?jù)自己填報(bào)的平行志愿參加高校的選拔考試，可以有一所以上的高校同時(shí)備取一個(gè)學(xué)生，最后由學(xué)生決定去向。

2.將高中階段的會(huì)考改為語文、數(shù)學(xué)、外語三門高考科目的水平考試，由國教育部制定考試大綱，各省市根據(jù)大綱命題。水平考試成績、高考成績、自主招生考試成績按一定比例進(jìn)入考生總分，成為自主招生錄取的主要依據(jù)。一些合理并規(guī)范的加權(quán)因素，只是在進(jìn)入高校自主招生考試之后的錄取階段才有作用。

3.實(shí)施自主選拔改革的高校應(yīng)當(dāng)把爭取優(yōu)秀生源的工作重點(diǎn)放在中學(xué)。可以采取大學(xué)與中學(xué)“結(jié)盟”的辦法，把選拔優(yōu)秀生的一部分權(quán)力交給中學(xué)校長。同時(shí)要制定一整套的制度和程序，規(guī)范高校的自主招生，并對此全過程進(jìn)行有效監(jiān)督。

4.自主招生既然涉及高校的辦學(xué)自主權(quán)，因此所有的大學(xué)都應(yīng)該擁有這個(gè)權(quán)力。目前試點(diǎn)中暴露的某些問題，不應(yīng)作為取消或控制自主招生高校數(shù)量的理由。相反，應(yīng)該在不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，穩(wěn)步擴(kuò)大自主招生的高校數(shù)量和規(guī)模，以達(dá)到全面推開的理想狀態(tài)。