□文/馬艷艷

（呼倫貝爾學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 內(nèi)蒙古·呼倫貝爾）

教育部明確提出要“注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。實(shí)踐能力是促進(jìn)人的全面發(fā)展的動(dòng)力之源，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。任何素質(zhì)和能力都與實(shí)踐能力緊緊相連。素質(zhì)和能力的提高，都離不開社會(huì)實(shí)踐，離不開實(shí)踐能力的提高。呼倫貝爾學(xué)院注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)通過各方面完善職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，并在近四屆本科畢業(yè)生中取得了一定效果。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)狀況

呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)包括兩部分:虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)習(xí)基地。

1、虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境。就是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起來可用于學(xué)生理論驗(yàn)證或?qū)嵺`操作的場(chǎng)所，相比實(shí)體環(huán)境而言，虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境中的“設(shè)備”與“部件”多是虛擬的，這些設(shè)備可以隨意生成和刪除，也可以根據(jù)需要升級(jí)更新。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著極高的沉浸性和交互性，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中扮演一個(gè)角色并融入到這一學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的環(huán)境中去，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。國貿(mào)專業(yè)現(xiàn)今通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)兩方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，尤其在本科評(píng)估后，大大提升了課堂教學(xué)實(shí)踐比例。2007級(jí)國貿(mào)本科課程安排中，必修課程技能課，如進(jìn)出口貿(mào)易模擬操作、電子商務(wù)實(shí)務(wù)等共192學(xué)時(shí)，僅占本科生四年課時(shí)的6%。通過逐步調(diào)整與改革，至2012級(jí)學(xué)生，在貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)，國際結(jié)算等課程中都增加了技能實(shí)訓(xùn)課程，并且其他國貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程中增加課堂討論、案例教學(xué)、分組調(diào)研等教學(xué)內(nèi)容，亦增加實(shí)踐比例，現(xiàn)所占比例可達(dá)30%。

2008年呼倫貝爾學(xué)院投入3.5萬元購買教學(xué)軟件，2010年投入24萬元購買軟件、設(shè)備。現(xiàn)今已具備外貿(mào)單證教學(xué)系統(tǒng)、SimForwarder國際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)和報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)基地四個(gè)國貿(mào)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟件及ERP沙盤。2006級(jí)至2011級(jí)學(xué)生都已使用相關(guān)教學(xué)軟件，大大提高了對(duì)本專業(yè)實(shí)務(wù)操作的認(rèn)識(shí)，提高處理實(shí)際問題的能力，使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，包括校外實(shí)習(xí)基地和假期自主實(shí)踐安排。自首屆國貿(mào)本科生就安排了校外實(shí)習(xí)基地，即滿洲里國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作有限公司。但由于學(xué)校所處地區(qū)限制，外貿(mào)公司業(yè)務(wù)有限，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)反映欠佳，尤其之后幾屆畢業(yè)生，也未能在校外實(shí)習(xí)基地獲得有效實(shí)踐。除畢業(yè)實(shí)習(xí)，假期自主實(shí)踐安排亦占總學(xué)時(shí)要求近20%，根據(jù)年級(jí)不同，對(duì)自主實(shí)踐設(shè)置要求，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，專業(yè)社會(huì)實(shí)踐等。在假期要求學(xué)生參與社會(huì)分工，增強(qiáng)自身實(shí)踐能力，分析問題、解決問題能力。學(xué)生反饋實(shí)習(xí)手冊(cè)，并由教師批閱優(yōu)秀率控制在5%以內(nèi)，對(duì)學(xué)生自主實(shí)踐做指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的五大證書有:（1）國際貿(mào)易單證員證書，單證員的工作就是負(fù)責(zé)國際貿(mào)易中運(yùn)輸、海關(guān)、商檢等環(huán)節(jié)各種單證的管理和操作；（2）國際貨運(yùn)代理員證書，國際貨運(yùn)代理員的工作是接受進(jìn)出口貨物發(fā)貨人、收貨人的委托，為其辦理國際貨物運(yùn)輸及相關(guān)業(yè)務(wù)；（3）外銷員從業(yè)資格證書，外銷員是指在具有進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)的工作人員，是我國外貿(mào)行業(yè)的中堅(jiān)力量；（4）報(bào)關(guān)員資格證書，報(bào)關(guān)員是指經(jīng)海關(guān)注冊(cè)，代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)納稅等事務(wù)的人員；（5）報(bào)檢員資格證書，報(bào)檢員是指在外貿(mào)企業(yè)、代理報(bào)檢企業(yè)等企業(yè)和機(jī)構(gòu)中專業(yè)從事出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢業(yè)務(wù)的人員。隨著在課堂教學(xué)和實(shí)踐培養(yǎng)中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已有三界畢業(yè)生和2009級(jí)即將畢業(yè)學(xué)生提高對(duì)外貿(mào)易五大證書的認(rèn)識(shí)，通過在校期間實(shí)訓(xùn)課練習(xí)，大大提高了國貿(mào)專業(yè)證書過關(guān)率。同時(shí)，由于我校地理位置局限，很多證書考試學(xué)生需要到滿洲里、哈爾濱甚至更遠(yuǎn)地方，也給外貿(mào)專業(yè)學(xué)生考證帶來很大局限性。但是，現(xiàn)有四屆學(xué)生過關(guān)率程穩(wěn)步上升狀態(tài)。（表1）

表1 歷屆學(xué)生證書通過率

二、國際貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)存在的問題及推進(jìn)措施

1、存在的問題。對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的四個(gè)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)已取得了顯著成效，尤其以增進(jìn)學(xué)生實(shí)務(wù)技能的四個(gè)教學(xué)軟件，在應(yīng)用型本科院校中已屬較全面設(shè)置。但由于地區(qū)地理位置限制等因素，呼倫貝爾學(xué)院國貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)現(xiàn)存在突出兩個(gè)不足之處:一是校外實(shí)習(xí)資源匱乏。校外實(shí)習(xí)歷來是實(shí)踐環(huán)節(jié)中重要的內(nèi)容，然而由于各種客觀原因，外貿(mào)企業(yè)與學(xué)院的聯(lián)系松散。目前，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)只有兩家校外實(shí)習(xí)基地，但這些實(shí)習(xí)基地在追求經(jīng)濟(jì)利益的情況下，并不愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)，造成了學(xué)生校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少。即使有學(xué)生能在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，一般只安排在大三下學(xué)期，學(xué)生很難直接參與到實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作。例如，如何有效地開拓國外市場(chǎng)，尋找國內(nèi)供應(yīng)商，并處理出口商檢、報(bào)關(guān)、結(jié)匯、申請(qǐng)退稅等手續(xù)，因而校外實(shí)習(xí)基地流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的目的；二是國經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐類課程教師欠缺。盡管近幾年引進(jìn)教師學(xué)歷和素質(zhì)都很高，教師業(yè)務(wù)性強(qiáng)，但大多教師都是從校門到校門，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)需要配備雙師型隊(duì)伍，這對(duì)師資提出較高要求，教師除了指導(dǎo)軟件使用及課程內(nèi)容，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解外貿(mào)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策，參與外貿(mào)公司運(yùn)營，熟悉外貿(mào)整個(gè)流程。同時(shí)，本地區(qū)外貿(mào)公司及業(yè)務(wù)量少的現(xiàn)實(shí)，首先成為實(shí)踐類教師提高業(yè)務(wù)能力的瓶頸。

2、推進(jìn)措施。一是學(xué)校要強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)行校內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，建立國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)置樣品展室、洽談室、總經(jīng)理室、進(jìn)出口部、外匯管理局、商檢、銀行、海關(guān)、保險(xiǎn)公司、船公司、貨代等綜合部門，提高實(shí)踐教學(xué)的仿真性和可操作性；要建立校外實(shí)習(xí)片區(qū)。目前，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，一般是一個(gè)企業(yè)安排幾個(gè)人實(shí)習(xí)，而要某一企業(yè)安排幾十人實(shí)習(xí)是很困難的。因此，建立每年安排幾十個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地是越來越困難，我們只能以某工業(yè)園區(qū)為基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實(shí)習(xí)片區(qū)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)國際貿(mào)易專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，并與專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合攻關(guān)科研項(xiàng)目。同時(shí)，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育教學(xué)需求，引進(jìn)一批具備精湛外貿(mào)業(yè)務(wù)技能和專業(yè)理論知識(shí)的企事業(yè)單位專業(yè)人士作為專兼職教師，優(yōu)化現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)；再次，構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)模式，建立教師信息數(shù)據(jù)庫，對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范化、人性化、動(dòng)態(tài)化管理；二是以學(xué)生社團(tuán)為載體，積極開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，必須以學(xué)生社團(tuán)為載體，積極開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，到企業(yè)做一些項(xiàng)目研究，為企業(yè)提供科技咨詢服務(wù)。經(jīng)常組織各種技能競(jìng)賽，如英語演講比賽、辯論賽、炒股模擬大賽、報(bào)關(guān)實(shí)驗(yàn)操作比賽、國際貿(mào)易單證大賽、ERP沙盤大賽等等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

為了加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，當(dāng)前急需解決以下兩個(gè)問題:一是社團(tuán)經(jīng)費(fèi)問題。目前，社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要是社團(tuán)成員繳納的會(huì)費(fèi)收入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的支持?？梢愿鶕?jù)社團(tuán)活動(dòng)的開展，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。另外，社團(tuán)開展大型活動(dòng)，也可以與企業(yè)協(xié)作，求得企業(yè)的資助；二是社團(tuán)指導(dǎo)教師問題。社團(tuán)活動(dòng)開展得是否有成效，教師的指導(dǎo)十分重要。要選派一些思想素質(zhì)好，理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)預(yù)期達(dá)到的效果

應(yīng)用型本科院校對(duì)在校四年本科生培養(yǎng)的目的是提高學(xué)生的綜合能力。作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生而言，它主要包括基本生活能力、動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)思考能力、人際交往能力、職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐能力等。本人認(rèn)為其實(shí)踐能力主要表現(xiàn)為人際交往合作溝通能力、動(dòng)手操作能力、項(xiàng)目執(zhí)行能力、分析問題和解決問題的能力，以及心理承受能力。

1、合作溝通能力。由于國際貿(mào)易活動(dòng)涉及國內(nèi)外諸多行業(yè)和部門，如銀行、海關(guān)、船舶公司等，國際貿(mào)易人才必須注重同各方溝通、聯(lián)系與合作。因此，在社會(huì)高度分工合作的今天，人們?cè)谌找孀⒅刈约簜€(gè)性發(fā)展的同時(shí)，更要正確處理個(gè)人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系，要具有責(zé)任心和協(xié)同合作能力。

2、動(dòng)手操作能力。要求具有國際貿(mào)易方面的專業(yè)職業(yè)技能，如報(bào)關(guān)、國際貿(mào)易實(shí)際操作、質(zhì)量體系認(rèn)證等技能，有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3、具有項(xiàng)目執(zhí)行能力。作為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營項(xiàng)目運(yùn)作能力的培養(yǎng)及經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)具有培養(yǎng)市場(chǎng)開拓和挖掘客戶資源的能力，具有一定的調(diào)研能力及創(chuàng)新能力，獨(dú)立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)。

4、分析問題和解決問題的能力。指在從事內(nèi)外貿(mào)工作中，除能正常處理日常工作外，遇到新情況、新問題，能沉著冷靜、處事不驚，正確地解決好工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題。

5、心理承受能力。心理承受能力是當(dāng)今大學(xué)生具備的一種心理特質(zhì)，特別是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生，從事國內(nèi)外貿(mào)易工作，由于國內(nèi)外市場(chǎng)千變?nèi)f化，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是很大的。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生與其他大學(xué)生而言，應(yīng)具有創(chuàng)新和拼搏精神，有更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和心理承受能力。

[1]楊延杰.地方本科院校與應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)問題探討 [J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.6.

[2]張燕平.國際貿(mào)易專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的思考[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.3.

[3]孫本芝，劉碧云，張家峰.國際貿(mào)易本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新[J].黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2010.12.

[4]呼倫貝爾學(xué)院教學(xué)計(jì)劃手冊(cè)，2007、2008、2009、2010、2011.