龍 威，譚 倪，顏雪明，劉婧靖

(南華大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421001)

高校作為高等教育的主要承擔(dān)機(jī)構(gòu)，不僅需要完成高等教育課程的教學(xué)任務(wù)，還要促進(jìn)科研、培養(yǎng)新一代學(xué)生的科研能力［1－3］.這在研究生學(xué)位教育環(huán)節(jié)上體現(xiàn)的尤為突出，大多數(shù)研究生入校學(xué)習(xí)的主要途徑是通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)，獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)形式認(rèn)真鉆研前景性非常好的課題，力爭(zhēng)在有效學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得理想的科研成果，從而提升自己的科研技能及科研知識(shí)運(yùn)用能力［4－5］.

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要戰(zhàn)略地位與意義，國(guó)內(nèi)外均有不少文獻(xiàn)報(bào)道［6－10］，國(guó)家政府及教育行政部門(mén)應(yīng)該大力支持高校與企業(yè)、科研與開(kāi)發(fā)并進(jìn)的發(fā)展模式.最初的"產(chǎn)學(xué)研"是指企業(yè)、高校及科研院所這三個(gè)技術(shù)創(chuàng)新主體要素按照“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，共同開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)科研－產(chǎn)品－市場(chǎng)－科研的良性循環(huán).產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)合理優(yōu)化結(jié)合的必然產(chǎn)物.然而，在高校研究生教育領(lǐng)域中，如何實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”的完美結(jié)合，又賦予了它什么樣新的含義呢?筆者以南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)模式為起點(diǎn)，探討了“產(chǎn)學(xué)研”模式在研究生培養(yǎng)教育體系中的作用與意義.

1 制藥工程研究生培養(yǎng)的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式

制藥工程是當(dāng)今高校專(zhuān)業(yè)中比較理想的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槿祟?lèi)生命的健康是永恒的話題，藥物開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是為了更好地使人類(lèi)受益.以南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)的碩士研究生點(diǎn)人數(shù)來(lái)看，每年均有10～15 名碩士研究生在進(jìn)行科研工作，教師隊(duì)伍中有5～8 名具有指導(dǎo)碩士生導(dǎo)師資格的教授長(zhǎng)期扎根在制藥工程專(zhuān)業(yè)的科研領(lǐng)域.因此，南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院制藥工程方向就有30 多人的碩士研究生隊(duì)伍，要將他們的科研技能得以提升不是件簡(jiǎn)單事情［11－13］.

高校的制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室一方面負(fù)責(zé)高水平碩士研究生培養(yǎng)，另一方面可以通過(guò)科研對(duì)制藥技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和提升.如圖1 所示，高校研究所獲得的制藥技術(shù)成果，正是企業(yè)開(kāi)發(fā)所急需的，一方面制藥技術(shù)依賴(lài)于長(zhǎng)期的科研才能獲得提升，另一方面高校也有責(zé)任負(fù)責(zé)制藥技術(shù)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng);企業(yè)開(kāi)發(fā)新的藥物用于醫(yī)院推廣，南華大學(xué)具有三所附屬醫(yī)院，其中多名主治醫(yī)生也活躍在南華大學(xué)本科生教育的相關(guān)領(lǐng)域，這為校內(nèi)科研與教師合作提供了良好的平臺(tái);新型藥物及藥物技術(shù)的提升最終目標(biāo)是使病人受益，病人受益又最終依賴(lài)于制藥技術(shù)的提升.因此，高校在制藥技術(shù)的社會(huì)循環(huán)中發(fā)揮著重要的作用與角色，這為制藥專(zhuān)業(yè)研究生的“產(chǎn)學(xué)研”模式的開(kāi)展提供了理論基礎(chǔ)［14］.

圖1 高校制藥專(zhuān)業(yè)在社會(huì)循環(huán)中的作用

制藥工程專(zhuān)業(yè)研究生的“產(chǎn)學(xué)研”模式主要是指教師與企業(yè)搭建良好的平臺(tái)，碩士研究生應(yīng)先在高校內(nèi)學(xué)好基礎(chǔ)的制藥工程原理等必要的理論課程，一般來(lái)說(shuō)在研究生一年級(jí)應(yīng)在高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室做好基礎(chǔ)的制藥工程實(shí)驗(yàn)，然后，經(jīng)導(dǎo)師批準(zhǔn)推薦到制藥企業(yè)去進(jìn)行藥物分析和制備研發(fā)工作，通過(guò)在企業(yè)中實(shí)際操作與鍛煉，大大提升了碩士生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也為他們奠定將來(lái)從事藥物開(kāi)發(fā)和研制的科研思路做好鋪墊工作［15］.

2 制藥工程研究生“產(chǎn)學(xué)研”合作模式開(kāi)展的阻礙及解決途徑

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在國(guó)內(nèi)最早提出是1992年4月，后來(lái)江澤民同志的“十五大”報(bào)告中也提出了走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，2000年我國(guó)教育部關(guān)于印發(fā)《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)＜中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展高科技、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定＞的若干意見(jiàn)》的通知［16－17］中，首次明確地提出我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高到了國(guó)家的戰(zhàn)略高度，成為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分.即使如此，地方政府仍沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)支撐高校的產(chǎn)學(xué)研模式的開(kāi)展，現(xiàn)狀表明，各個(gè)高校的產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展主要來(lái)自于高校自身尋求合作企業(yè)，通過(guò)一系列的交流合作達(dá)成共同培養(yǎng)的協(xié)議.這就使高校十分被動(dòng)，企業(yè)也面臨兩種選擇:一是考慮高校是否有足夠的師資和良好的教育基礎(chǔ);二是考慮產(chǎn)學(xué)研模式能給企業(yè)帶來(lái)什么樣的成績(jī)或效益.特別是在地方高校，企業(yè)的綜合實(shí)力有待增強(qiáng)，大多數(shù)企業(yè)都處于觀望狀態(tài)，沒(méi)有積極努力地想和高校合作的意識(shí)，故“產(chǎn)學(xué)研”模式的開(kāi)展還是具有較大的阻力，制藥工程研究生產(chǎn)學(xué)研模式開(kāi)展的阻礙條件列于表1.

表1 制藥工程研究生產(chǎn)學(xué)研模式開(kāi)展的阻礙條件

將制藥工程專(zhuān)業(yè)的研究生推進(jìn)企業(yè)進(jìn)行鍛煉，一定要注意把握三個(gè)度:(1)安全責(zé)任度:碩士研究生還是屬于高校的學(xué)生，所以學(xué)生安全還是擺放在第1 位的，國(guó)內(nèi)也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)研究生在企業(yè)鍛煉時(shí)發(fā)生了安全事故.這就要求一方面導(dǎo)師要密切關(guān)注碩士研究生的行蹤，力求保證學(xué)生的安全狀況，另一方面要求企業(yè)規(guī)定帶領(lǐng)研究生培養(yǎng)的工程師，必須簽訂責(zé)任狀，要求對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé);(2)把握碩士生的科研方向度:在碩士研究生進(jìn)入企業(yè)前必須進(jìn)行嚴(yán)格的教育指導(dǎo)，明確他們科研的行為規(guī)范，強(qiáng)調(diào)他們最終還是要回歸學(xué)校參與畢業(yè)論文答辯.曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似現(xiàn)象，某些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后放松了對(duì)自己學(xué)業(yè)的要求，有時(shí)受短時(shí)間的利益吸引而放棄了學(xué)業(yè)，或者因工程師增大學(xué)生壓力使之盲目科研而改變了原來(lái)的科研計(jì)劃和方向，最終誤入歧途［18－20］;(3)把握碩士生的心理健康教育度:心理健康是碩士研究生學(xué)習(xí)和發(fā)展的根本保障，新時(shí)代的學(xué)生思維敏感、缺乏深度的理性認(rèn)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、行為動(dòng)機(jī)有搖擺不定的現(xiàn)象，所以必須建立完整的教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，委派專(zhuān)業(yè)的學(xué)工心理輔導(dǎo)員專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間給他們進(jìn)行教育，以保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)和科研環(huán)節(jié)中的身心健康.

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是保證產(chǎn)學(xué)研模式順利開(kāi)展非常好的途徑［21］，碩士研究生個(gè)體的力量是微小的，假如能將他們結(jié)合成團(tuán)隊(duì)，一方面可以增強(qiáng)他們實(shí)驗(yàn)互助互補(bǔ)相互提高的能力，另一方面也能加快科研成果的出爐，為企業(yè)創(chuàng)造較好的績(jī)效，同時(shí)是個(gè)體身心健康安全的保障.南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院在北京某正規(guī)藥品開(kāi)發(fā)公司長(zhǎng)期簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，碩士生既去北京開(kāi)闊視野、進(jìn)入大型藥品研發(fā)機(jī)構(gòu)提升專(zhuān)業(yè)技能、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以為將來(lái)畢業(yè)做鋪墊和準(zhǔn)備.因此，組建碩士研究生研究團(tuán)隊(duì)是一個(gè)國(guó)內(nèi)通用的形式，這是制藥工程研究生“產(chǎn)學(xué)研”模式開(kāi)設(shè)的主體形式.

國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)［22－23］報(bào)道的產(chǎn)學(xué)研模式開(kāi)設(shè)所遇的阻礙因院校、專(zhuān)業(yè)、學(xué)生實(shí)際情況的差異較大，其解決的途徑主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)解決:(1)通過(guò)高校制定相應(yīng)的規(guī)章和文件，為研究生產(chǎn)學(xué)研模式正常運(yùn)行做制度上的保障;(2)通過(guò)高校招生就業(yè)處，找好聯(lián)合培養(yǎng)的科研機(jī)構(gòu)或制藥廠家，并簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議;(3)碩士生導(dǎo)師應(yīng)積極配合學(xué)工專(zhuān)職輔導(dǎo)員老師做好碩士研究生的心理輔導(dǎo)教育.

對(duì)于企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，我校也應(yīng)該給與政策上的重視.衡陽(yáng)地區(qū)有清華紫光古漢養(yǎng)生精、民生堂等湖南知名企業(yè)，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)往往可以培養(yǎng)長(zhǎng)期合作模式.重點(diǎn)負(fù)責(zé)好第一屆制藥工程類(lèi)研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作，往往可以起到拋磚引玉的作用，這樣也可以大大提高南華大學(xué)的畢業(yè)生質(zhì)量品牌效應(yīng)，無(wú)論是對(duì)研究生還是高校均是非常重大的推動(dòng)促進(jìn)作用，值得其他專(zhuān)業(yè)的研究生效仿與進(jìn)一步推廣.

3 “產(chǎn)學(xué)研”合作模式重要內(nèi)涵和推廣意義

世界經(jīng)濟(jì)科技迅速發(fā)展的今天，科學(xué)－技術(shù)－生產(chǎn)的轉(zhuǎn)換周期越來(lái)越短，高等教育、高科技、經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展成為了不可分割的整體.企業(yè)界、經(jīng)濟(jì)界均需要既有高深理論知識(shí)，又有很強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力的畢業(yè)生，所以研究生的“產(chǎn)學(xué)研”模式值得推廣［24］.首先，產(chǎn)學(xué)研合作是增強(qiáng)我國(guó)高等教育社會(huì)適應(yīng)性的內(nèi)在需要;其次，產(chǎn)學(xué)研合作是世界高等教育的發(fā)展趨勢(shì);再次，高校在產(chǎn)學(xué)研合作中體現(xiàn)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)三大主要功能.

我國(guó)的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式自上世紀(jì)80～90年代初就開(kāi)始不斷演變:早期的高等學(xué)校是通過(guò)建立企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)中心、科研生產(chǎn)聯(lián)合體、相互兼職、合作研究、在職培訓(xùn)等手段發(fā)展［25］;90年代后期，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些創(chuàng)新性的模式與思路，主要體現(xiàn)在“外在型”合作模式進(jìn)一步向縱深發(fā)展，成為實(shí)質(zhì)性的生產(chǎn)要素的“內(nèi)在性”聯(lián)合，建立各種形式的長(zhǎng)期聯(lián)合開(kāi)發(fā)中心，圍繞企業(yè)的核心技術(shù)進(jìn)行長(zhǎng)期的合作研究并同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才，高校與企業(yè)組建股份制上市公司等形式多樣化出現(xiàn).

制藥工程專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式主要可以分成三類(lèi):(1)以平臺(tái)企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式;(2)以高校企業(yè)為主的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式;(3)以社會(huì)企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式.由于南華大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的研究生整體科研能力與國(guó)內(nèi)清華、北大等知名高校相比還相差甚遠(yuǎn)，故我校的制藥工程專(zhuān)業(yè)研究生“產(chǎn)學(xué)研”合作模式主要以第一種形式為主，鼓勵(lì)研究生進(jìn)入企業(yè)按照規(guī)定計(jì)劃進(jìn)行科研的優(yōu)點(diǎn)在于可以節(jié)省高校的投資成本，大大降低產(chǎn)學(xué)研合作模式的復(fù)雜性，其缺點(diǎn)在于研究生的創(chuàng)新思維和工作模式?jīng)]有得到有效的監(jiān)督，質(zhì)量非常難以保證［26－27］.

研究生產(chǎn)學(xué)研合作模式的意義是非常重大的，通過(guò)調(diào)研我們可以總結(jié)歸納如下:

(1)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式可以使研究生較快地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí);

(2)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式可以使研究生跳出自己的小視野，廣泛地與工程師現(xiàn)實(shí)中接觸，加深了對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到與同事建立合作關(guān)系的重要性;

(3)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式可以讓研究生清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

(4)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式可以讓研究生獲得考察自己能力的機(jī)會(huì)，也為他們提供了提高自己環(huán)境適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)，特別是現(xiàn)場(chǎng)的職業(yè)訓(xùn)練，讓自己清楚以后的職業(yè)規(guī)劃和工作;

(5)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式可以使研究生增強(qiáng)責(zé)任心和自我判斷能力，變得更加成熟;

(6)許多經(jīng)濟(jì)狀態(tài)不好的學(xué)生可以通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式獲得適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)助，以更好地維持學(xué)業(yè);

(7)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作模式有利于增加研究生的就業(yè)率.

企業(yè)離不開(kāi)科技，科技來(lái)源于創(chuàng)新，創(chuàng)新來(lái)自于人才，高校在培養(yǎng)制藥工程專(zhuān)業(yè)研究生的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)企業(yè)重視和引進(jìn)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)科技成果的相互轉(zhuǎn)換和互惠互利，進(jìn)一步構(gòu)筑良好的產(chǎn)學(xué)研合作模式平臺(tái).

4 總結(jié)與展望

制藥工程專(zhuān)業(yè)的前景是非常寬廣的，企業(yè)對(duì)制藥方向的人才需求也是較大的.總而概之，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式培養(yǎng)研究生具有重大的意義:(1)通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研”合作教育能彌補(bǔ)高校功能的不足;(2)創(chuàng)新平臺(tái)的搭建對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有決定性作用;(3)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式可以大大改善高校的創(chuàng)新環(huán)境，提高教師的科研能力和水平.目前，“產(chǎn)學(xué)研”合作模式的推廣也還存在著很多制約的因素，我們應(yīng)該正確對(duì)待.合理推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式的進(jìn)行需要:(1)加強(qiáng)政府在“產(chǎn)學(xué)研”合作中的指導(dǎo)和資助作用;(2)高校要徹底轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，把“產(chǎn)學(xué)研”合作模式成為一項(xiàng)研究生培養(yǎng)的基本教育制度;(3)合理建立完善的“產(chǎn)學(xué)研”合作教育信息網(wǎng)絡(luò)，必要時(shí)發(fā)揮中介作用，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作主體之間的協(xié)調(diào)作用.

研究生“產(chǎn)學(xué)研”合作教育模式是一項(xiàng)重大的教育改革，高等學(xué)校要不斷提高自身的辦學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)急需的高水平建設(shè)人才做不斷努力.全社會(huì)也都應(yīng)關(guān)心研究生的身心健康，為他們?cè)缛者m應(yīng)社會(huì)環(huán)境、早日成為創(chuàng)新型、復(fù)合型優(yōu)秀人才營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境.

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