蔡宗模，石東平

(重慶文理學院， 重慶 永川 402160)

服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的“超?！卑l(fā)展模式：重慶文理學院的案例

蔡宗模，石東平

(重慶文理學院， 重慶 永川 402160)

作為一所以師范教育為背景的新建本科院校，重慶文理學院為了回應產(chǎn)業(yè)轉型升級的挑戰(zhàn)和服務地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，采取“超?！卑l(fā)展措施，舉全校之力，著力打造院士團隊，創(chuàng)建材料交叉學科研究中心，并成立專門學院，創(chuàng)新辦學模式，實現(xiàn)了超常規(guī)發(fā)展，取得了一批標志性成果，促進了學科專業(yè)建設，提高了學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，其發(fā)展模式值得總結和借鑒。

超常；案例；模式；產(chǎn)業(yè)；重慶文理學院

“廣受贊譽的‘重慶文理現(xiàn)象’集中概括了學校在辦學理念、辦學精神、辦學模式和辦學方法等幾方面的創(chuàng)新成果。幾代人的辛勤工作使重慶文理學院在同類院校中鑄就了輝煌！”(涂銘旌)[1]作為一所以師范教育為背景的新建本科院校，重慶文理學院為什么能在一無材料專業(yè)辦學之歷史積淀、二無中心城市之區(qū)位優(yōu)勢、三無研究型重點大學之聲譽和吸引力的情況下，引進院士、打造院士團隊、發(fā)展材料交叉學科，并在短短幾年內取得一系列突破性成就？作為一個典型案例，其超常規(guī)發(fā)展材料交叉學科以應對產(chǎn)業(yè)轉型升級、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的成功實踐值得研究。

一、“超常”發(fā)展的背景

(一)回應產(chǎn)業(yè)轉型升級的挑戰(zhàn)

1.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的提出

全球已進入空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)變革時代，世界各國紛紛把科技創(chuàng)新作為核心戰(zhàn)略，把培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為推動經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本途徑，積極搶占科技、經(jīng)濟發(fā)展的制高點。為回應全球科技革命的挑戰(zhàn)，2010年6月23日，教育部聯(lián)合有關部門和行業(yè)協(xié)(學)會，提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)。其主要目標是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高質量工程技術人才， 為國家走新型工業(yè)

化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。作為培養(yǎng)高級專門人才的社會組織，大學有義不容辭的責任。重慶文理學院發(fā)展材料交叉學科，就很好地抓住了這一契機。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型材料工程師的緊迫性

實施“卓越計劃”，適應產(chǎn)業(yè)轉型升級，培養(yǎng)材料工程師是其重要內容。

在七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(新能源、現(xiàn)代技術、生物醫(yī)藥、高端制造、節(jié)能環(huán)保、電動汽車、新材料)中，新材料是基礎，是先導。研究顯示，我國新材料跟蹤仿制多，擁有自主知識產(chǎn)權尤其是具有原創(chuàng)性的成果少。這就需要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型材料工程師，奮力改變我國傳統(tǒng)材料產(chǎn)業(yè)高投入、高能耗、高污染、低技術、低效益的現(xiàn)狀。根據(jù)《全球競爭力報告》(2007-2008)，在“科學家和工程師的可獲得性”排名中，中國位于125個國家的第77位，材料工程尤為嚴峻[2]。目前，能源、資源和環(huán)境問題已成為制約我國經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題，這就要求創(chuàng)新型材料工程師具有下列創(chuàng)新能力：開發(fā)能源裝備用結構材料和能源儲存及轉換材料；開發(fā)環(huán)境友好材料和環(huán)境治理材料；面對資源不斷枯竭，發(fā)展新型材料和材料高效循環(huán)利用技術。這些，沒有一大批高素質的材料工程師隊伍，是不可能完成的使命。作為一所普通地方本科院校，重慶文理學院要想承擔這一使命，必須采取非常之舉，引進學科領軍人物。

(二)服務地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

1.重慶地區(qū)新材料產(chǎn)業(yè)市場需求旺盛，潛力巨大

重慶直轄以來經(jīng)濟的高速增長和居民收入的不斷增加，為新材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了總量龐大、條件優(yōu)越的區(qū)域內需市場。重慶是我國主要的汽車摩托車制造基地和全國機電產(chǎn)品出口基地，以汽車摩托車為代表的制造業(yè)是新材料的最大用戶；重慶也是我國兩個綜合化工基地之一，化工材料需求量大；重慶還是我國重要的軍工生產(chǎn)基地之一，國防工業(yè)和武器裝備的更新?lián)Q代對高性能材料有著迫切的需求?！吨貞c市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出：十二五期間，重慶材料產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)產(chǎn)值2 500億元?！吨貞c市“十二五”科學技術和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》進一步提出：發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培育新材料、生物、新能源三大先導產(chǎn)業(yè)，培育節(jié)能與新能源汽車、生物醫(yī)藥、新材料等10個重大產(chǎn)業(yè)集群，推動重慶經(jīng)濟發(fā)展走上創(chuàng)新驅動新軌道?？梢妰H在重慶地區(qū)發(fā)展材料交叉學科就有著旺盛的需求和巨大的潛力。

2.重慶地區(qū)新材料產(chǎn)業(yè)研究基礎薄弱，人才匱乏

雖然重慶市的新材料產(chǎn)業(yè)近幾年有了迅猛的發(fā)展，但與發(fā)達省市相比，仍然存在較大差距。從全國新材料產(chǎn)業(yè)促進經(jīng)濟增長的角度來看，重慶市新材料產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用甚微，存在的問題主要有：新材料產(chǎn)業(yè)集聚度較低；通用材料供大于求，高端新材料不多，關鍵技術缺失；新材料產(chǎn)業(yè)在技術引進、消化吸收和再創(chuàng)新方面的能力弱；投入和配置相對不足，科技創(chuàng)新能力不強；新材料產(chǎn)業(yè)鏈不完善，對新材料的研發(fā)、生產(chǎn)及銷售沒有形成合力；新材料產(chǎn)業(yè)高端人才匱乏(特別是博士、高級職稱人才極其短缺)，產(chǎn)品技術密集度不高，具有自主知識產(chǎn)權、在國際國內處于領先水平的新材料產(chǎn)品少。因此，加大材料產(chǎn)業(yè)技術研發(fā)和高級應用型人才培養(yǎng)力度，任務非常艱巨[3]。

二、“超?！卑l(fā)展的主要舉措

為響應國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要，重慶文理學院柔性引進中國工程院院士涂銘旌教授，通過整合校內優(yōu)勢資源、吸納科研力量，組成了由40余名教授及博士構成的重慶市高?！靶虏牧祥_發(fā)及應用研究”創(chuàng)新團隊，建成了材料交叉學科實驗室，成立了材料與化工學院，創(chuàng)新辦學模式，在材料科學與工程、化學工程與工藝、環(huán)境科學與工程、機械加工等專業(yè)進行交叉領域的研究，向學生傳授多個交叉學科的知識，開展材料交叉學科優(yōu)秀工程應用型人才培養(yǎng)。

(一)打造院士團隊， 創(chuàng)建材料交叉學科研究中心

1.予特殊政策，著力打造院士團隊

在市委、市府的關懷和市教委、市科委、永川區(qū)委等各方的大力支持下，2008年，學校柔性引進中國工程院院士涂銘旌教授。在此基礎上，通過配備精銳力量，廣攬優(yōu)秀人才，著力打造材料交叉學科創(chuàng)新團隊。為了吸引材料交叉學科相關高素質人才加盟我校，學校專門出臺了一系列特殊優(yōu)惠政策，凡符合“高學歷，有深入研究和實踐經(jīng)驗，體現(xiàn)學科交叉”這三大特征的人才，可以不受名額和其它條件的限制，打破人事工作常規(guī)，特事特辦，確保引得進、留得住、干得好。經(jīng)過4年建設，目前已經(jīng)組建了43人的院士團隊(其中院士1人，教授15人，副教授4人，博士生導師4人，碩士生導師7人，博士19人)，博士和在讀博士人員比例達到71%，建立了一支與優(yōu)秀材料工程師人才培養(yǎng)相適應的高素質師資隊伍。

2.舉全校之力，建成材料交叉學科實驗室

材料交叉學科研究中心的愿景是建成一個政、產(chǎn)、學、研、資一體化，跨學科交叉的新材料應用研究、成果轉化的綜合體，強化學生解決工程中復雜的實際問題的能力，并在3-5年內創(chuàng)造出3 000-5 000萬元的價值。為此，需要迅速建立起一個高起點、高標準、高規(guī)格的材料交叉學科應用研究實驗室，集人才培養(yǎng)、應用研究和成果轉化為一體，充分體現(xiàn)學科交叉的特點和優(yōu)勢。

重慶文理學院領導對中心的辦學設想充分支持，共全校之識、集全校之智、舉全校之力，“僅用2年時間，就高水平完成了在其他大學需要5-10年才能完成的事情”(涂銘旌)。近年來累計投入已達2 000余萬元，建成了約5 000平方米的教學科研平臺，擁有價值1 600余萬元的實驗及分析檢測設備，包括材料的合成、制備與加工實驗室(LED熒光材料室、微納米材料合成室、粉末冶金室、PVD納米結構超硬涂層中心、合金熔煉室、固體粉碎室、燒結室等)，材料性能測試與表征實驗室(掃描電鏡室、綜合熱分析室、金相分析室、LED熒光分析室、元素分析室等以及微納米粉體工程實驗室)等。中心以“科技與人文結合，治學與修身相融”為指導思想，以“應用(基礎)研究―產(chǎn)品化―商品化―產(chǎn)業(yè)化”為發(fā)展模式(思路)，通過主任負責制，狠抓團隊建設，強化日常管理，提高了科研成果轉化效率。

(二)整合多方資源，成立材料與化工學院

為了發(fā)展材料交叉學科特色專業(yè)，需要整合多方資源。2011年經(jīng)過院系調整，學校將化學與環(huán)境工程學院、材料學院、材料交叉學科研究中心合并，組建了材料與化工學院。目前，該學院有高分子材料與工程、金屬材料工程、機械工程及自動化、化學、化學工程與工藝、化學工程與工藝(化工與制藥方向)、環(huán)境科學(環(huán)境治理工程方向)等7個本科專業(yè)(方向)，以及機電一體化技術、機械制造與自動化、環(huán)境監(jiān)測與評價、食品藥品監(jiān)督管理等4個專科專業(yè)，涵蓋材料類、機械類、化學類、化工與制藥類、環(huán)境科學與工程類等專業(yè)類別，體現(xiàn)了學科交叉融合發(fā)展的理念，有利于培養(yǎng)復合型創(chuàng)新性人才。

(三)創(chuàng)新辦學模式，構建政產(chǎn)學研資合作機制

專家們普遍認為，與其他戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不同，新材料量大面廣，涉及多學科(如物理學、化學、計算科學、工程學和材料學等)、多領域，甚至邊緣學科，是一門綜合性交叉學科，由此決定了材料工程師的培養(yǎng)不能拘泥于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。我國傳統(tǒng)的工程教育模式來源于前蘇聯(lián)，過分強調專業(yè)化和科學化而割裂工程本身，很大程度上存在著重理論輕實踐、強調學術能力而忽視協(xié)作精神、重知識學習而輕實踐創(chuàng)新等問題，與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標不相吻合，也與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)及其用人要求相差甚遠。為此，涂銘旌院士領銜的“新材料開發(fā)及應用研究”創(chuàng)新團隊創(chuàng)造性地提出了“政產(chǎn)學研資”五位一體的人才培養(yǎng)模式。

1.政產(chǎn)學研資人才培養(yǎng)模式的基本理念

建立以政府為引導、企業(yè)為主體、產(chǎn)學研為紐帶、廣泛吸引社會資本和科技中介共同參與的“政產(chǎn)學研資”五位一體的人才培養(yǎng)機制，建設一批跨專業(yè)、多功能的聯(lián)合實驗室、工程實訓中心、工程訓練中心等，逐步發(fā)展成為集學生實習與就業(yè)、教師教學與科研、科技開發(fā)與應用一體化的綜合性產(chǎn)學研基地，有效解決學生到企業(yè)實踐的難題，同時與企業(yè)建立穩(wěn)固的合作關系，切實將人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與工程生產(chǎn)實際等緊密結合起來，很好地解決了資金、場地、技術指導等實踐教學難題，從多方面保障優(yōu)秀材料工程師人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，最終達到“植根重慶、服務重慶、面向全國”的辦學目的。(見圖1)

圖1 政產(chǎn)學研資人才培養(yǎng)模式①

2.政、產(chǎn)、學、研、資之間的相互關系

政、產(chǎn)、學、研、資是不同的社會活動領域，有各自特有的任務和功能，但相互之間又有密切的聯(lián)系。政是政府宏觀調控、政策引導，對提倡、推動、組織、協(xié)調、激勵和保護產(chǎn)學研資合作教育正常、深入、有效地開展，具有重要的職能和不可替代的作用；產(chǎn)是建立在科學技術基礎上的生產(chǎn)，需要研的支撐，還需要有從事知識技術應用、轉化和研發(fā)的人才，這需要教育來培養(yǎng)；研不僅僅是為了知識生產(chǎn)，還為了促進產(chǎn)與學，促進產(chǎn)的研往往是來源于生產(chǎn)實踐并能轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的應用技術成果，以知識生產(chǎn)為目標的研和以技術應用為目標的研對學的促進作用是有差別的，前者保證了學的內容的前沿性、新穎性，后者則保證學不脫離實際；學所培養(yǎng)的人才，一部分輸送到研，一部分輸送到產(chǎn)，前者是少量的從事學術研究的人才，后者是大量的從事專門職業(yè)的人才，也就是應用型人才，這種應用型人才培養(yǎng)離不開熟悉企業(yè)生產(chǎn)的教師及相應的應用技術研究成果，更需要企業(yè)所提供的實踐條件；資是資產(chǎn)、資本的引進與轉化，離不開政策環(huán)境的營造、產(chǎn)業(yè)界和各種社會資本的投入以及研究開發(fā)的回饋互補、相互支持。其中，政府是核心和主導，高校和企業(yè)是產(chǎn)學研技術聯(lián)盟的主體，產(chǎn)學研聯(lián)合的基石是“互信+共贏”，通過科技合作，結成戰(zhàn)略合作伙伴，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟，最后形成技術聯(lián)盟實體，充分發(fā)揮政、產(chǎn)、學、研、資的聯(lián)合、互動作用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

3.政、產(chǎn)、學、研、資聯(lián)合辦學的形式

政、產(chǎn)、學、研、資是不同的系統(tǒng)，它們各自的運行機制、目標和價值取向不盡相同，如何把各方力量有效整合，實現(xiàn)共贏，是一門高超的管理藝術，也是對組織協(xié)調能力的一個挑戰(zhàn)。在涂銘旌院士的領導下，材料交叉學科研究中心在走政產(chǎn)學研資聯(lián)合辦學的道路上采取了多種靈活的形式，從小到大、由弱到強，現(xiàn)在與材料交叉學科研究中心合作的大學已超過6所、企業(yè)15個、研究單位4個，已初步達到“建設一個素質優(yōu)良的材料工程師培養(yǎng)基地”的目標(如圖2)。

圖2 政產(chǎn)學研資聯(lián)合辦學形式②

三、“超?！卑l(fā)展的初步成效

(一)取得了一批標志性成果

短短四年，重慶文理學院“新材料交叉學科研究中心”，圍繞“硬質合金表面涂層金屬陶瓷”“無機非金屬功能材料”“納米改性高分子復合材料”等開發(fā)研究，解決了目前國內外“刀具涂層材料”“LED熒光粉”“石質文物保護材料”等產(chǎn)業(yè)應用中的突出問題，取得了一批國內領先、國外有影響的科技成果。正在打造的化學、化工、材料學科專業(yè)集群，正在探索的交叉學科研究、產(chǎn)學研合作教育和應用型人才培養(yǎng)新模式，為學?？蒲写俳虒W、科研促產(chǎn)業(yè)樹立了典范。目前中心承擔國家級科技項目5項，省部級科研項目22項，橫向項目10余項，科研及建設經(jīng)費近2 000萬元。近年來在國內外刊物上發(fā)表論文230余篇，其中被SCI收錄70余篇(總影響因子大于75)，EI收錄17篇。主編國家級出版社出版的專著5部，申請發(fā)明專利31項，其中授權12項。目前，已經(jīng)擁有熒光粉及LED燈具、PVD超硬涂層、硬質合金刀具、高性能納米涂料等4條中試示范生產(chǎn)線，四個研究領域已進入重慶市先進行列；“白光交流LED用黃色熒光粉”“T8 LED日光燈”“納米金屬陶瓷刀”“三合一內墻健康漆”等四個成果轉化產(chǎn)品獲批2012年重慶市重點新產(chǎn)品；2012年科研成果轉化產(chǎn)值達到780余萬元；五個科技成果獲得省部級三等獎。

(二)促進了學科專業(yè)建設

目前，以新材料交叉學科研究中心為依托，立項建設了重慶市高校微納米材料工程與技術重點實驗室、化學與環(huán)境實驗教學中心(市級實驗示范中心)等實驗室及工程中心，與新西蘭奧克蘭大學工學院、貴州科學院等單位聯(lián)合共建了6個實驗室，與17家企事業(yè)單位進行共建實踐教學基地、科技項目、技術服務、生產(chǎn)建設和聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面的合作，并孵化出了重慶市重點建設學科材料學、學校首批應用型示范專業(yè)“環(huán)境科學”、學校第二批校級特色專業(yè)建設點“機械工程及自動化”等。自2009年以來，在《科技資訊》《實驗室科學》等刊物上發(fā)表6篇教改論文，承擔了7項教研教改項目(其中2項為重慶市級教改項目)，出版《科技競爭謀略》等3部教材，建設了重慶市級精品課程《化學實驗基本技能》和9門網(wǎng)絡課程。

(三)提高了學生的實踐能力和就業(yè)競爭力

中心培養(yǎng)的學生掌握了化學、材料、機械工程等交叉學科的寬廣知識，具備很強的知識應用能力和實踐創(chuàng)新能力。四年來，學生科研立項43項，獲獎項目4項，其中《重慶大足傳統(tǒng)手工鍛打刀的科學研究》項目在第十二屆挑戰(zhàn)杯全國大學生課外科技作品大賽中榮獲國家級二等獎和重慶市特等獎，《一種新型可降解抗菌復合膜的研制》項目在第十一屆挑戰(zhàn)杯全國大學生課外科技作品大賽中獲得國家級三等獎和重慶市特等獎。

通過多學科交叉和“政產(chǎn)學研資”五位一體的人才培養(yǎng)模式，探索并構建了優(yōu)秀材料工程師人才培養(yǎng)體系，強化人才培養(yǎng)中的工程實踐能力、工程設計與研發(fā)能力、工程創(chuàng)新能力、工程管理及競爭能力等四大工程能力，學生的綜合素質和實踐創(chuàng)新能力得到提高，再深造能力和就業(yè)競爭力得到增強，學生考取研究生的比例達到15%以上，各專業(yè)一次性就業(yè)率均在80%以上，總就業(yè)率在90%以上。

注釋：

① 本圖來自涂銘旌院士的報告(PPT)“重慶文理學院材料交叉學科研究中心建設設想及進展匯報”(2011年12月19日)，特此致謝！

② 本圖內容來自涂銘旌院士的報告(PPT)“重慶文理學院材料交叉學科研究中心建設設想及進展匯報”(2011年12月19日)，并根據(jù)中心提供的最新材料有所更新。

[1]文博.弦歌浩蕩三十五 歷盡風雨鑄輝煌[N].中國教育報，2011-11-03(4).

[2]Michael E Porter,Klaus Schwab,Xavier Sala-I-Martin.The Global Competitiveness Report 2007-2008[R].New York:Palgrave Macmillan,2007:568.

[3]唐潛寧.重慶市新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問題研究[D].重慶：重慶大學，2007:28-29.

(責任編輯蔡宗模)

“Supernormal”DevelopmentModeofServiceAreaIndustryUpgrade:TakingChongqingUniversityofArtsandSciencesasanExample

CAI Zongmo,SHI Dongping

(ChongqingUniversityofArtsandSciences,Yongchuan,Chongqing402160,China)

As a newly built university with the background of teacher education and in order to respond the challenge of industry upgrade and the needs of service area industry development,Chongqing University of Arts and Sciences adopt “supernormal” development measure,strive to build the academician workshop,found the interdisciplinary materials research center and the specialized school and innovate the school-running model with the hard work of the whole university,and it realizes supernormal development with a series of landmark achievements,which promote the construction of academic disciplines and improve the students’ practical ability and employment competence and whose development model are worth of reference.

supernormal; case; model; industry; Chongqing University of Arts and Sciences

G646

A

1673-8012(2013)02-0019-05

2013-02-21

重慶市教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度重點專項(2011-TC-012)

蔡宗模(1967-)，男，重慶璧山人，博士，副教授，主要從事高等教育管理研究；

石東平(1964-)，男，重慶潼南人，教授，主要從事電磁場理論、廣義相對論與引力場理論研究。