翟亞

1.會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力

在《商業(yè)文化》的學(xué)術(shù)探討中，王新葉（2011）對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)這樣描述：會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)是指會(huì)計(jì)人員的自身素質(zhì)，是制約著會(huì)計(jì)人員職業(yè)行為的內(nèi)在因素。同時(shí)他也指出會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)等幾個(gè)方面。

張震宇（2009）在《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》中提到：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的作用是以提高會(huì)計(jì)人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下發(fā)展所要求的再培訓(xùn)、再教育，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。同時(shí)，他還敘述了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的必然性：繼續(xù)教育是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康向上發(fā)展的客觀需要；是提高會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍基本素質(zhì)的必然要求。

2.會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的變遷

戴紅軍（2010）在《中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)》中描述了會(huì)計(jì)教育者變遷的五個(gè)方面：①更新會(huì)計(jì)教育的理念，轉(zhuǎn)換會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)。②職業(yè)道德教育上進(jìn)行強(qiáng)化，培養(yǎng)良好的德育素質(zhì)。③豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)。④改進(jìn)教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。⑤加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師水平。

蓋瑞·卡耐基（2009）和克里斯托弗·J.·納皮爾（2009）在《倫敦皇家霍洛威大學(xué)管理學(xué)院工作文件系列》中這樣描述：在較為開放和活躍的社會(huì)背景下，對(duì)于會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)外部圖像的理解對(duì)理解會(huì)計(jì)的作用升值是很重要的。會(huì)計(jì)界認(rèn)為有必要對(duì)項(xiàng)目的信心和體面的形象進(jìn)行建立，并且提供挑戰(zhàn)、獎(jiǎng)勵(lì)和美好的前景，以此來吸引和留住最優(yōu)秀的成員。

他們認(rèn)為不僅要從會(huì)計(jì)的外部行為和內(nèi)部特征來理解會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)，更要從形象中建立會(huì)計(jì)人員的特有氣質(zhì)，并且給出美好的預(yù)期和富有挑戰(zhàn)性的工作，這樣才能激起會(huì)計(jì)人員的職業(yè)斗志。

3.高校對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力培養(yǎng)的改革

高職會(huì)計(jì)教育作為會(huì)計(jì)教育的新的一種層次模型，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)已在整個(gè)高職會(huì)計(jì)教育界逐漸形成共識(shí)，這就需要從事高職會(huì)計(jì)教育的教育工作者打破傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式，以會(huì)計(jì)職業(yè)能力所需要的知識(shí)和技能相結(jié)合來組織教育、教學(xué)，主動(dòng)從教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等各方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。以學(xué)生為中心和以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立素質(zhì)教育的良好起點(diǎn)和實(shí)施教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的“傳授課本知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“傳授操作上的技能和解決問題的能力”，將培訓(xùn)和教育的目標(biāo)真正轉(zhuǎn)移到“致用”上。在教學(xué)中，增加案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作教學(xué)的比例。在實(shí)踐課程的設(shè)置上更多的體現(xiàn)致用性、多樣性，以會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力所需知識(shí)和技能來組織課程模塊，理論知識(shí)上踐行以“必須和夠用”為度，實(shí)踐訓(xùn)練中以智力技能的培養(yǎng)為主，開發(fā)出面向培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，以期多元化地發(fā)展會(huì)計(jì)人員的能力；而考核制度方面則可先嘗試采用口試和實(shí)踐操作考核與證書考試相結(jié)合，其次通過學(xué)生的實(shí)習(xí)用人單位的考核、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等方式。最終達(dá)到用科學(xué)務(wù)實(shí)的方法給學(xué)生以最真實(shí)客觀和公正的評(píng)價(jià)。唯有如此，才能更好地培養(yǎng)出特色的高職會(huì)計(jì)人才并且區(qū)別于其他會(huì)計(jì)教育階段而有所進(jìn)步，進(jìn)而保證高職教育中會(huì)計(jì)人才教育的明顯特色和高質(zhì)量。

4.會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布和實(shí)施，對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力要求提高了。心理學(xué)者章志光認(rèn)為：“能力是作為順利完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的總和”。 因此，會(huì)計(jì)人員的能力，是會(huì)計(jì)人員完成某項(xiàng)會(huì)計(jì)工作時(shí)在主觀意識(shí)上所具有的一種心理的特征。

在會(huì)計(jì)人員的教育方面：①教學(xué)模式呆板，高校會(huì)計(jì)專業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)活動(dòng)，采用的模式只是停留在鞏固知識(shí)的層面上，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。②專業(yè)課程的設(shè)置存在不足，影響到會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的提高。③實(shí)踐教學(xué)力度不足，過多地重視了理論的教學(xué)。

根據(jù)上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院“CFO能力框架研究"課題組在2002-2006年對(duì)我國(guó)的CFO（包括首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)副總裁和總會(huì)計(jì)師或者財(cái)務(wù)總監(jiān)）進(jìn)行的訪談和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果作為依據(jù)進(jìn)行分析，現(xiàn)階段我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①缺乏對(duì)公司戰(zhàn)略和愿景的清晰認(rèn)識(shí)以及全局性的業(yè)績(jī)管理理念；②與國(guó)外同行業(yè)相比，會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中的地位有待提升；③職能仍然主要以財(cái)務(wù)方面為主，整體管理水平還有待提升；④對(duì)西方的先進(jìn)理念和新觀念的接受程度還較低。

繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力發(fā)展中起著很大的作用。會(huì)計(jì)是一門與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)，會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不斷更新和完善，所以，每個(gè)會(huì)計(jì)人員都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育在工作中的作用。而目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育方面也存在一些問題：①對(duì)每年一度繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位。企業(yè)中的管理者不愿對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育支付更多的費(fèi)用，影響著會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力的提升。②教材設(shè)置不合理，繼續(xù)教育的內(nèi)容偏重會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有或很少涉及其他相關(guān)專業(yè)如金融、證券、法律等最新知識(shí)。

5.社會(huì)對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的要求

5.1學(xué)習(xí)能力的要求

會(huì)計(jì)人員不僅要掌握基本的工作需要的專業(yè)技能，比如計(jì)算能力、分析判斷能力等。還要為不斷適應(yīng)時(shí)代變遷所帶來的新要求而做好充足的準(zhǔn)備，這就要求每個(gè)會(huì)計(jì)人員在從接觸會(huì)計(jì)這門課程或者職業(yè)時(shí)就清晰認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和合格會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的技能，并在日后的學(xué)習(xí)和工作中，為此不斷努力。

什么樣的會(huì)計(jì)人員能夠滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)其職能的要求？首先，我想，他首先應(yīng)該具備學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯鐣?huì)的變化是日新月異的；如果沒有辦法讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)隨著會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等的改變而及時(shí)地進(jìn)行更新，就無法適應(yīng)職業(yè)的需要，甚至可能會(huì)因?yàn)椴涣私饽硞€(gè)政策或準(zhǔn)則的改變而給企業(yè)造成損失。

5.2認(rèn)知能力的要求

會(huì)計(jì)人員不僅要具備良好的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)該具備正確的心態(tài)。一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員首先要對(duì)會(huì)計(jì)人員的這份工作有清晰的認(rèn)識(shí)。唯有如此，才能更好地接受新的知識(shí)，更好地提高工作技能，更好地服務(wù)于社會(huì)。

6.提高現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力的建議

6.1管理是重點(diǎn)

政府財(cái)政部門是會(huì)計(jì)人員的管理者。會(huì)計(jì)行業(yè)的規(guī)范一方面要靠政府的強(qiáng)制的法律或有法律效力的準(zhǔn)則來約束，另一方面，也要靠企業(yè)參與與配合，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。財(cái)政部可以完善會(huì)計(jì)人員的考核模式和發(fā)展機(jī)制，不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)文件，并且加大宣傳與加強(qiáng)管理。企業(yè)作為會(huì)計(jì)人員的最大需求方，應(yīng)該積極配合執(zhí)行政府的各項(xiàng)規(guī)定，制定較為系統(tǒng)的內(nèi)部控制程序，并且加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的內(nèi)部控制知識(shí)的學(xué)習(xí)。定期組織會(huì)計(jì)人員參加新知識(shí)的培訓(xùn)，使會(huì)計(jì)人員的知識(shí)體系緊跟時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。

管理是重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。管理起著規(guī)范、矯正和引導(dǎo)的作用，政府要加強(qiáng)對(duì)全國(guó)會(huì)計(jì)人員的管理。

6.2社會(huì)實(shí)踐是根基

社會(huì)實(shí)踐是重要組成部分。同時(shí)，社會(huì)也是一個(gè)染缸，會(huì)把剛剛踏上社會(huì)、沒有工作經(jīng)驗(yàn)、意志不強(qiáng)的的會(huì)計(jì)人員引導(dǎo)到不同的方向。

社會(huì)上的實(shí)踐基地應(yīng)更多地和大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校進(jìn)行合作，做好學(xué)生在走向社會(huì)前的最后階段學(xué)習(xí)。

6.3自身繼續(xù)教育是階梯

自身繼續(xù)教育是發(fā)展進(jìn)步的階梯。會(huì)計(jì)的知識(shí)體系是不斷更新的，而且與會(huì)計(jì)相關(guān)的金融、法律知識(shí)都屬于會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)的范圍。所以，會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育是必不可少的。畢業(yè)后，走上工作崗位，更要不斷地學(xué)習(xí)新的政策和新的理論，新的法規(guī)，來處理不同時(shí)間段上的會(huì)計(jì)問題。我國(guó)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育已經(jīng)從單調(diào)的面授發(fā)展到可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息時(shí)代，但是網(wǎng)絡(luò)的作用還沒有最大限度地發(fā)揮出來。

7.結(jié)束語

會(huì)計(jì)學(xué)是一門內(nèi)容非常豐富的學(xué)科，并且還在不斷的更新中。要提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力，只有不斷地學(xué)習(xí)。