董 聰 娜

（衡水學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 衡水 053000）

近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生人均生活用水量為200～300 L/d，約是居民生活用水量的2 倍[1]，絕大部分院校還沒(méi)有形成有效節(jié)水和中水回用體制。高校的用水量逐漸遞增，水費(fèi)也逐年攀升，在各項(xiàng)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)支出中所占的比重也越來(lái)越大。如何減少高等院校水資源的使用量、降低學(xué)生的生均日用水量、提高水的利用效率、增加廢水的處理回用量、防止和杜絕水的浪費(fèi)等是開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)的關(guān)鍵[2]。所謂節(jié)約型校園也就是在高校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，以節(jié)約資源和合理利用資源為重點(diǎn)，建立節(jié)約型的管理運(yùn)行機(jī)制，提高管理和服務(wù)的效率，樹(shù)立以節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥的消費(fèi)觀[3]。衡水學(xué)院作為高校之一，應(yīng)重視節(jié)水型校園的建設(shè)。為此，針對(duì)衡水學(xué)院的具體情況，本項(xiàng)目通過(guò)在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查和觀察，針對(duì)衡水學(xué)院用水現(xiàn)狀，從管理措施和節(jié)水技術(shù)兩個(gè)方面，構(gòu)建節(jié)水模式，完善校園節(jié)水規(guī)章制度，降低校園辦學(xué)成本，推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)，為其他高校提供節(jié)水措施的參考依據(jù)。

一、構(gòu)建節(jié)水校園的意義

水資源是人類(lèi)共同的財(cái)富，面對(duì)我國(guó)水資源短缺的現(xiàn)狀，本項(xiàng)目構(gòu)建的節(jié)水模式可以借鑒與推廣，該模式對(duì)大學(xué)生、各高校及社會(huì)提升節(jié)水意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)生中樹(shù)立資源有效利用思想和節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)有的品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們會(huì)在日常生活中把節(jié)約用水作為一種自覺(jué)行為。通過(guò)這種自覺(jué)的行為，起到節(jié)約用水的宣傳，帶動(dòng)他們家人和朋友的節(jié)水行為，并在家人圈子和朋友圈子中自覺(jué)的進(jìn)行節(jié)水宣傳，這樣在層層圈圈帶動(dòng)下，形成全社會(huì)節(jié)約用水。

對(duì)衡水學(xué)院來(lái)說(shuō)，積極進(jìn)行節(jié)水機(jī)制的創(chuàng)新，構(gòu)建大學(xué)校園節(jié)水模式，從管理上，進(jìn)一步完善校園節(jié)水規(guī)章制度，推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)，全面構(gòu)建和諧校園。從節(jié)水技術(shù)上，使用節(jié)水工具，提高水的利用效率、增加廢水的處理回用量，防止和杜絕水的浪費(fèi)，從而降低校園辦學(xué)成本，使節(jié)能工作再上一個(gè)新臺(tái)階，順應(yīng)構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，提高衡水學(xué)院知名度。

對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，本項(xiàng)目介紹的節(jié)水型校園模式如果取得成效，可以推廣到其他高校，進(jìn)而可以推廣到社區(qū)節(jié)水模式、醫(yī)院節(jié)水模式、中小企業(yè)節(jié)水模式等，使社會(huì)普遍采用類(lèi)似的節(jié)水模式，從而大大減少整個(gè)社會(huì)水資源的浪費(fèi)。

二、衡水學(xué)院大學(xué)生的用水現(xiàn)狀

為了解衡水學(xué)院學(xué)生的用水情況，項(xiàng)目組人員對(duì)大學(xué)生公寓、教學(xué)樓及學(xué)校洗浴中心等進(jìn)行了1年的調(diào)查和觀察，衡水學(xué)院學(xué)生的用水狀況不容樂(lè)觀。俗話說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。衡水學(xué)院學(xué)生浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象主要還是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁蛔⒅丶?xì)節(jié)，不能自覺(jué)地約束自己的行為，不能從身邊的小事做起。

大學(xué)生公寓：以12 號(hào)女生樓和4 號(hào)男生樓為抽樣調(diào)查的對(duì)象，一天中用水時(shí)間段主要集中在上午8:00－10:00，晚上9:30－11:30；一年中尤其在夏季用水量較大且浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在日常洗漱時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不用臉盆接水，直接擰開(kāi)水龍頭，邊洗邊流，經(jīng)觀察大約持續(xù)3 min，尤其在夏季，天氣炎熱，學(xué)生們一天沖洗四五次，由此估算每人每次用水不少于20 L；刷牙期間不關(guān)水龍頭，直接讓水從水管流出，不間斷放水大約30 s，估計(jì)用水約6 L。在洗衣服時(shí)，用水量過(guò)大；并且洗滌劑用量過(guò)大，需要多次投洗才能洗凈；洗衣機(jī)不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣方式，每次需水量很大，并且洗衣機(jī)要求投放的衣物不能超過(guò)5 kg。整理宿舍衛(wèi)生時(shí)，沖洗墩布，墩布在人不在，水管無(wú)節(jié)制地流水；衛(wèi)生間沖水器是按壓式，按下之后水流時(shí)間延遲6 s，時(shí)間較長(zhǎng)；衛(wèi)生間、水房水閥易壞，得不到及時(shí)的整修，造成一直滴漏的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高校用水量中，學(xué)生宿舍用水量所占比例最大，約占25 %[4]。究其原因，大多數(shù)學(xué)生的節(jié)水觀念存在偏差，認(rèn)為學(xué)校自來(lái)水不收費(fèi)，又方便，因此學(xué)生們隨時(shí)隨意地使用，最大限度地滿(mǎn)足自己的用水需求。

教學(xué)樓：經(jīng)調(diào)查，1、2 號(hào)主教學(xué)樓女廁所存在細(xì)水長(zhǎng)流的現(xiàn)象，男廁所存在沖洗小便池的閥門(mén)不關(guān)的現(xiàn)象；洗手用的水龍頭雖然不存在滴漏水現(xiàn)象，但現(xiàn)在仍采用普通水龍頭流水，好多水龍頭年久失修，擰開(kāi)后有的不易關(guān)上，水流好久才停止，浪費(fèi)了大量的水資源；計(jì)算機(jī)樓是衡水學(xué)院的老樓區(qū)，其廁所中仍是定時(shí)沖水系統(tǒng)，采用大水箱，水箱長(zhǎng)約45 cm，寬約30 cm，高約40 cm，大約存水54 L。估算每隔 12～15 min，蓄滿(mǎn)水后就自動(dòng)放水一次，24h×4 次/h×54 L≈5 t (按每15min 蓄滿(mǎn)水算)，這樣造成不必要的水浪費(fèi)。

洗浴中心：衡水學(xué)院澡堂仍是人工隨時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉水閥，收取學(xué)生洗浴費(fèi)用后，學(xué)生即可進(jìn)入澡堂。這種方式對(duì)用水沒(méi)有限制，學(xué)生洗澡的整個(gè)過(guò)程不關(guān)水閥；對(duì)時(shí)間沒(méi)有限制，學(xué)生想洗多長(zhǎng)時(shí)間就洗多長(zhǎng)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生都沖洗時(shí)間長(zhǎng)；水閥為熱水和涼水分開(kāi)的可控式閥門(mén)，并不是混合淋浴裝置。洗浴中心主要面向的群體是衡水學(xué)院大學(xué)生，人數(shù)多，沖洗頻繁，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，浪費(fèi)的水資源不言而喻。

三、節(jié)水模式的技術(shù)對(duì)策

1. 學(xué)生公寓的對(duì)策

學(xué)生公寓以樓層為單位安裝水表，采取“定額補(bǔ)貼，全額收費(fèi)，超額自付”的管理制度。量化考核，節(jié)獎(jiǎng)超罰，每次統(tǒng)計(jì)一次，超過(guò)學(xué)校要求的水量，懲罰，懲罰的錢(qián)獎(jiǎng)給用水少的樓層；在學(xué)生宿舍樓的每層衛(wèi)生間安裝“小中水”裝置；將宿舍水房傳統(tǒng)的鑄鐵螺旋升降式水龍頭換掉，使用新的水龍頭噴出來(lái)的水呈錐狀形，而不是水柱，這樣使用較少的水量噴灑到的表面積增大，以節(jié)約用水；宿舍衛(wèi)生間可采用教學(xué)樓腳踩式?jīng)_水閥而不是按壓式，縮短不必要的沖水時(shí)間；目前，受歡迎的節(jié)水措施的是采用衛(wèi)生間廢水利用自動(dòng)沖廁系統(tǒng)，就是利用層差，將學(xué)生公寓上層洗漱間的生活廢水收集起來(lái)，通過(guò)一系列工程和技術(shù)改造，改變廢水排放的方向，使之用來(lái)沖洗下層衛(wèi)生間，從而實(shí)現(xiàn)變廢為寶的自動(dòng)節(jié)水系統(tǒng)，節(jié)水約一半以上。

2. 教學(xué)樓的對(duì)策

計(jì)算機(jī)老樓區(qū)的高水箱廁所沖水系統(tǒng)更換成腳踩式系統(tǒng)；對(duì)于教學(xué)樓內(nèi)的傳統(tǒng)的鑄鐵螺旋升降式水龍頭，一次更換為紅外感應(yīng)的水龍頭。采用紅外感應(yīng)，伸手來(lái)水，縮手停水，可以大大減少不必要的水資源浪費(fèi)?，F(xiàn)在看來(lái)，一次更換全部水龍頭的費(fèi)用可能會(huì)很多，但是節(jié)約水資源帶來(lái)的收益將很快彌補(bǔ)更換設(shè)備花費(fèi)的資金。也可以向教育部申請(qǐng)更換資金。表1為用水設(shè)備改進(jìn)后節(jié)水效果展示[5]。

表1 普通水龍頭流水量與紅外感應(yīng)水龍頭 流水量對(duì)比 L/h

不難看出，紅外感應(yīng)水龍頭能比普通水龍頭節(jié)約近54 %的用水量。所以，更換紅外感應(yīng)水龍頭將在節(jié)約校園用水中發(fā)揮重要的作用。

3. 洗浴中心的策略

在浴室可將冷、熱水可控式閥門(mén)改為混合淋浴裝置，安裝智能IC 卡水控器。為了有效地控制學(xué)生用水量，對(duì)用水進(jìn)行收費(fèi)便是個(gè)非常好的控制方法，在浴室安裝節(jié)水控制器，學(xué)生洗澡前，只要將IC 卡插進(jìn)讀卡器，按下開(kāi)關(guān)，熱水就會(huì)從水龍頭流出，裝滿(mǎn)一桶后，水流自動(dòng)停止，熱水的費(fèi)用從IC 卡中扣除，刷卡消費(fèi)，用水量和學(xué)生利益掛鉤。這種IC 卡可以不斷充值后重復(fù)使用。此種按用水量收費(fèi)的措施可以節(jié)省大量的水資源。

實(shí)踐證明，此模式人均用水降低了55 L/次。如華中科技大學(xué)在西區(qū)安裝了智能淋浴控制器后，浴室用水日耗水量降低了210 m3左右，洗浴人數(shù)也由原來(lái)的每日最高2 000 人提高到3 400 人，增加了70 %。這種有償用水方法在節(jié)水方面的效果非常明顯，避免了“無(wú)原則”的浪費(fèi)[6]。

四、節(jié)水模式的管理對(duì)策

1．學(xué)校的管理制度

學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、嚴(yán)格、健全的管理制度。各宿舍樓負(fù)責(zé)人指定專(zhuān)人管理、監(jiān)督；加強(qiáng)對(duì)后勤管理人員的管理，讓他們加強(qiáng)平時(shí)的巡視，發(fā)現(xiàn)有損壞的、忘記關(guān)的水閥及時(shí)關(guān)掉，及時(shí)搶修；定期開(kāi)展節(jié)水方面的培訓(xùn)和交流活動(dòng)；學(xué)校加大投資，加大科技創(chuàng)新力度，在能力范圍內(nèi)采用節(jié)水型設(shè)備。

2．對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育

高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)的急劇增加，高校水資源用量迅速上升。根據(jù)項(xiàng)目組人員的調(diào)查，從高校大學(xué)生對(duì)衡水市水資源的現(xiàn)狀的了解情況看，不了解的比例高，而大多數(shù)學(xué)生不能切身感到水危機(jī)的迫切性，所以筆者認(rèn)為有必要在高校展開(kāi)節(jié)水措施的宣傳教育。調(diào)查顯示，高校大學(xué)生對(duì)思想教育、行政管理、市場(chǎng)機(jī)制在規(guī)范大學(xué)生節(jié)水問(wèn)題上的效果顯示的支持率如表2[7]。因此，高校對(duì)在校大學(xué)生的思想教育工作任重道遠(yuǎn)！

表2 大學(xué)對(duì)各個(gè)方法的支持率

本課題的方案針對(duì)性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，易于推廣；而且實(shí)施起來(lái)比較簡(jiǎn)單、便捷、易操作與控制、涉及的范圍小，效果顯著，與現(xiàn)代大學(xué)需求的節(jié)水設(shè)計(jì)理念相符，旨在節(jié)水與生活并行。各高校應(yīng)自始至終認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)對(duì)節(jié)水模式進(jìn)行構(gòu)建與創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)高校節(jié)水工作的新局面，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（指導(dǎo)教師：李興光、趙玉敏）

[1]李甲亮,王琳,吳水波.青島高校用水與節(jié)水現(xiàn)狀調(diào)查與模式研究[J].水資源保護(hù),2007(2):88-90.

[2]蔣杏明.建設(shè)綠色環(huán)保校園創(chuàng)建節(jié)水型高校[J].現(xiàn)代園藝,2011(19):100-101.

[3]百度百科.節(jié)約型校園[EB/OL].[2013-04-11].http://baike. baidu.com/view/281875.htm

[4]付婉霞,李?？?北京市高校學(xué)生宿舍用水量測(cè)試分析[J].北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2):34-37.

[5]佚名.關(guān)于大學(xué)校園節(jié)水節(jié)電潛能的分析與思考——以華北電力大學(xué)為例[EB/OL].[2013-01-09].http://wenku. baidu.com/view/edd017daad51f01dc281f1bf.html.

[6]陶炳芳.高校節(jié)水措施探析[J].低溫建筑技術(shù),2011(11):114-116.

[7]張杰,劉軍,劉永.關(guān)于河北省高校節(jié)水問(wèn)題的研究[EB/OL].[2013-01-09].http://wenku.baidu.com/ view/4675 d7d376eeaeaad1f3308d.html.