何成陽

(江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校 江蘇南京 211135)

前不久,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人透露,近20多年來,我國(guó)青少年的體質(zhì)持續(xù)下降。最近一次調(diào)查表明,學(xué)生肥胖率在過去5年迅速增加,1/4的城市男生是“胖墩”。眼睛近視的比例,初中生接近60%,高中生為76%,大學(xué)生高達(dá)83%。面對(duì)調(diào)查結(jié)果,中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉不無憂慮地說:“成績(jī)高分、身心‘軟骨’的孩子,難以擔(dān)當(dāng)民族脊梁的重任?！笔聦?shí)上,近年來相關(guān)政府部門出臺(tái)了諸如“學(xué)生冬季長(zhǎng)跑”、“每天鍛煉一小時(shí)”、“大課間體育活動(dòng)”、“中考體育考試”等多項(xiàng)旨在促進(jìn)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開展,增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康的舉措,但青少年體質(zhì)健康水平并沒有明顯好轉(zhuǎn),距離黨中央、國(guó)務(wù)院提出的“5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求有明顯差距”。

1 研究對(duì)象和方法

以淮安市淮安區(qū)12所初級(jí)中學(xué)為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)了“江蘇蘇北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀和對(duì)策研究”問卷,發(fā)放60份,回收56份,回收率93.3%。用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法,對(duì)回收的問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 江蘇蘇北地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析

從調(diào)查看,教師年齡性別比例比較合理,年齡結(jié)構(gòu)25～35周歲占了85.7%,師資隊(duì)伍比較年輕。(如表1)

表1 體育教師性別、年齡 N=56

從調(diào)查看,教師高級(jí)職稱1個(gè)沒有,學(xué)歷上大專占了50%,專業(yè)不對(duì)口占了21.4%,這都和教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)不相符合。(如表2)

表2 體育教師學(xué)歷、職稱和專業(yè)統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,班級(jí)人數(shù)主要集中在46～50人之間,比較適中,教師周課時(shí)負(fù)擔(dān)19節(jié)以上的占了35.74%,部分學(xué)校的體育老師工作量比較繁重。(如表3)

表3 體育教師周課時(shí)、授課班級(jí)學(xué)生平均數(shù)統(tǒng)計(jì)表 N=224

從調(diào)查看,仍然有14.3%學(xué)校的體育教師待遇和其他學(xué)科不一樣,服裝有28.6%沒有按照教育法規(guī)要求配備到位,體育教師中有14.2%對(duì)工作環(huán)境不滿意。(如表4)

表4 體育教師福利待遇、工作環(huán)境統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,教師對(duì)工作環(huán)境不滿意29.4%集中在教學(xué)條件上,23.5%集中在收入上,17.6%集中在工作量上,還有不能同工同酬和學(xué)生素質(zhì)等因素上。(如表5)

表5 體育教師對(duì)工作環(huán)境滿意的影響因素統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,體育教學(xué)47.8%教師認(rèn)為教學(xué)計(jì)劃是必須的,體育教學(xué)目標(biāo)71.4%教師認(rèn)為是為了學(xué)生身心健康。(如表6)

表6 體育教師體育教學(xué)哪幾項(xiàng)是必須的、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,體育教學(xué)亟待解決的問題場(chǎng)地器材占了50%,還有領(lǐng)導(dǎo)重視、體育科研、體育教研活動(dòng)等問題,71.4%學(xué)校不定期開展教研活動(dòng)。(如表7)

表7 體育教學(xué)亟待解決的問題排在第一位、集體備課和教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,體育教師亟待提高78.6%是自己的科研能力,71.4%的學(xué)校對(duì)體育老師沒有科研要求。(如表8)

表8 體育教師最需要提高的基本能力、學(xué)校對(duì)體育老師科研要求統(tǒng)計(jì)表

從調(diào)查看,影響體育老師參與科研的主要因素是工作量大和主觀方面缺少動(dòng)力。(如表9)

表9 影響體育老師科研能力的主要因素統(tǒng)計(jì)表

從調(diào)查看,64.3%學(xué)校不太重視體育教師的培養(yǎng),不太重視的原因中42.9%是教師自身的積極性,其他還有領(lǐng)導(dǎo)不重視和經(jīng)費(fèi)緊張等因數(shù)。(如表10)

表10 學(xué)校在師資培養(yǎng)和進(jìn)修方面的態(tài)度和影響進(jìn)修的原因統(tǒng)計(jì)表

從調(diào)查看,28.5%學(xué)校體育教師流失大,主要是流向了學(xué)校的其他科目教學(xué)崗位,流失原因主要是沒有成就感和待遇問題。(如表11)

表11 近年體育教師流失情況、流失對(duì)象、流失原因統(tǒng)計(jì)表 N=56

從調(diào)查看,淮安市淮安區(qū)初級(jí)中學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽項(xiàng)目74%是籃球和田徑。(如表12)

表12 學(xué)校開展全校性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

從調(diào)查看,淮安市淮安區(qū)初級(jí)中學(xué)發(fā)展學(xué)校體育首先要解決的事情是師資隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入和體育器材配備。(如表13)

表13 發(fā)展學(xué)校體育工作,首先應(yīng)該解決好

2.2 領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)校體育發(fā)展

在初中,語數(shù)外是學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)校和家長(zhǎng)一味的強(qiáng)調(diào)文化課,體育課被放在次要的位置上,體育課隨意被其他文化課占用。

2.3 蘇北農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后

體育場(chǎng)地、器材投入較少,不能滿足正常的體育教學(xué)和課外活動(dòng),既影響了老師的教,也影響了學(xué)生的學(xué)。

2.4 應(yīng)試教育制約學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)

地方教育部門考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是該校的升學(xué)率,學(xué)生家長(zhǎng)選擇學(xué)校也是看該校的升學(xué)率,所以應(yīng)試教育嚴(yán)重影響學(xué)校的發(fā)展。

3 建議和意見

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

提升體育老師的職稱和學(xué)歷層次,成立市級(jí)、區(qū)級(jí)體育教研室,開展市級(jí)、區(qū)級(jí)體育教研活動(dòng)。培養(yǎng)出市級(jí)、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,發(fā)揮他們的組織、引導(dǎo)作用。

3.2 領(lǐng)導(dǎo)重視

各級(jí)教育主管部門要重視蘇北農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展,要切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,要在制度上保障體育場(chǎng)地設(shè)施的投入,有力推進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)。

3.3 挖掘具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展,對(duì)于貫徹《學(xué)校體育工作條例》,落實(shí)學(xué)校體育“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)技能技巧,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,發(fā)現(xiàn)體育人才”的基本任務(wù)起到重要的作用,對(duì)于我國(guó)學(xué)校體育管理體系是一個(gè)極大的補(bǔ)充和完善。

[1]學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》解讀[M].北京:人民體育出版社,2002,8:113.

[2]教育部,國(guó)家體育總局.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)實(shí)施辦法》的通知[S].教體藝[2002]12號(hào).

[3]曲宗湖,楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京:人民體育出版社,1999,4:188.