李萬(wàn)虎，鐘 霞

（長(zhǎng)江大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 荊州 434020）

從2002年至今《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）實(shí)施近十年，各高校實(shí)施過(guò)程中存在許多問(wèn)題，使得《標(biāo)準(zhǔn)》在具體執(zhí)行上受到了限制，這些問(wèn)題的存在直接制約了《標(biāo)準(zhǔn)》的真正落實(shí)和作用的發(fā)揮。本研究試圖對(duì)測(cè)試準(zhǔn)備工作狀況、測(cè)試過(guò)程狀況、可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r、政策執(zhí)行情況、影響因素這五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，對(duì)湖北省27所普通高校的《標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行情況進(jìn)行分析研究，提出對(duì)策建議，旨在促進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》的更好實(shí)施，并為全國(guó)其他高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》提供一定的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取湖北省27所普通高等院校，就《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集與《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)文獻(xiàn)及湖北省普通高校貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)參考數(shù)據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在湖北省選出具有代表性的27所院校發(fā)放問(wèn)卷，由管理者或分管體育的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行答卷，分析的內(nèi)容主要有：學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的管理情況（包括工作的組織與開(kāi)展、測(cè)試前的準(zhǔn)備工作、測(cè)試中的組織與監(jiān)督機(jī)制、測(cè)試與被測(cè)人的態(tài)度、數(shù)據(jù)資料的管理、測(cè)試成績(jī)的反饋），以及學(xué)校落實(shí)法規(guī)情況等方面。

1.2.3 專家訪談法

通過(guò)面對(duì)面、信件、電子郵件等多種聯(lián)系方式，對(duì)各院校的測(cè)試管理者、教師進(jìn)行訪談，獲得建議和意見(jiàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Excel軟件對(duì)湖北省高校執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)查情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析并繪制圖表。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試準(zhǔn)備工作

《標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)是一個(gè)相當(dāng)大的系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃。除了需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和體育部執(zhí)行外，還需要學(xué)校教務(wù)部門(mén)、校醫(yī)院、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、學(xué)生部協(xié)同配合共同組織實(shí)施。表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，各高校領(lǐng)導(dǎo)在表面形式上對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》工作給予高度重視，但在能否保障為使《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、順利地進(jìn)行而要求的測(cè)試專職人員配備、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入和儀器這3項(xiàng)重要指標(biāo)的落實(shí)上不盡人意。大部分學(xué)校下發(fā)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)較少，儀器較為陳舊。綜上分析，可以說(shuō)明湖北省相當(dāng)一部分高校在測(cè)試工作中與國(guó)家教育部要求的規(guī)定具有一定的距離，尤其是在具有實(shí)質(zhì)意義上的儀器和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入上差距較大。

2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試過(guò)程狀況分析

對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》的具體實(shí)施，測(cè)試過(guò)程是它的中心環(huán)節(jié)，測(cè)試過(guò)程的好壞，直接影響《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的成敗。從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，測(cè)試人員對(duì)測(cè)試儀器能夠熟練操作，并且在測(cè)試過(guò)程中安排監(jiān)管人員，保證學(xué)生在測(cè)試中有安全保障，能夠順利的完成測(cè)試。但數(shù)據(jù)的獲得方式仍有11.1%的學(xué)校需要手工測(cè)試，不能保證結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性。由于這種結(jié)果的不確切性，導(dǎo)致無(wú)法真實(shí)的反映學(xué)生體質(zhì)健康狀況，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉。

2.3 《標(biāo)準(zhǔn)》可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r分析

從表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，湖北省普通高校都在按照文件規(guī)定進(jìn)行測(cè)試，整理數(shù)據(jù)，上報(bào)數(shù)據(jù)。但有11.1%的學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行工作總結(jié)，有44.4%的學(xué)校沒(méi)有針對(duì)學(xué)生健康狀況提出教學(xué)建議。工作總結(jié)、教學(xué)建議是了解學(xué)生體質(zhì)健康狀況，以及如何改進(jìn)體育教學(xué)的途徑，學(xué)校應(yīng)該給予足夠的重視。另外，成績(jī)的反饋對(duì)學(xué)生參加鍛煉具有指導(dǎo)性、監(jiān)控性和評(píng)價(jià)性，科研轉(zhuǎn)化是推進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。遺憾的是，湖北省有88.9%的學(xué)校無(wú)成績(jī)反饋，有88.9%的學(xué)校無(wú)科研成果。綜上所述，湖北省執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》工作只停留在文件要求上，對(duì)推進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》的可持續(xù)發(fā)展的研究幾乎空白。

表1 《標(biāo)準(zhǔn)》硬件落實(shí)狀況統(tǒng)計(jì)

表2 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程的監(jiān)控

表3 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)應(yīng)用狀況

2.4 《標(biāo)準(zhǔn)》的政策執(zhí)行情況分析

在《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中有明確規(guī)定，要每年為學(xué)生進(jìn)行測(cè)試與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等相關(guān)條件。從表4統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，湖北省有33.3%的學(xué)校沒(méi)有每年為學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，原因可能有多種。但是所有院校都沒(méi)有將《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定相結(jié)合，僅有11.1%的院校在執(zhí)行測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理?？梢?jiàn)，湖北省在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》政策上不是十分徹底，與文件要求存在偏差。

表4 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)與學(xué)業(yè)聯(lián)系情況

2.5 《標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施的影響因素

在調(diào)查和訪問(wèn)信息的分析中，影響《標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施的因素主要有以下7種，見(jiàn)表5。從表5的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，湖北省高校在《標(biāo)準(zhǔn)》具體實(shí)施的每一步驟中都有不完善的地方，測(cè)試數(shù)據(jù)的可信度不能讓人信服。

表5 《標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施的影響因素

3 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施存在問(wèn)題分析

3.1 思想觀念和對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)理解薄弱

高校對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不夠重視，對(duì)其實(shí)施意義和重要性宣傳較差，在執(zhí)行時(shí)缺少責(zé)任感，態(tài)度不認(rèn)真，極大的影響了測(cè)試結(jié)果的信度和效度。

3.2 測(cè)試儀器與測(cè)試場(chǎng)地投入不足

由于學(xué)校重視不夠或?qū)W校經(jīng)濟(jì)條件有限，無(wú)法保證測(cè)試儀器的質(zhì)量和數(shù)量。很多學(xué)校部分儀器已經(jīng)損壞，靈敏性降低，測(cè)試場(chǎng)地為體育部或臨時(shí)組建的非專門(mén)場(chǎng)所，影響了測(cè)試工作的順利執(zhí)行，導(dǎo)致無(wú)法得出準(zhǔn)確、真實(shí)、有效的測(cè)試結(jié)果。

3.3 測(cè)試人員的調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)

執(zhí)行測(cè)試工作的人員大部分由體育教師組成，由于測(cè)試學(xué)生較多，學(xué)院事務(wù)繁忙，與測(cè)試時(shí)間相沖突，加上教師本身的工作量較大，導(dǎo)致有教師在執(zhí)行工作時(shí)責(zé)任心較差，嚴(yán)重影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性，不能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況。

3.4 季節(jié)的影響

在執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生較多，測(cè)試的時(shí)間較長(zhǎng)，11月份開(kāi)始進(jìn)入秋冬季節(jié)，學(xué)生的衣服穿得多，運(yùn)動(dòng)不便，不能發(fā)揮最佳水平，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果都有一定影響。

4 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的對(duì)策與建議

4.1 落實(shí)檢查措施，加強(qiáng)檢查力度

建議省教育主管部門(mén)按照教育部、國(guó)家體育總局的《標(biāo)準(zhǔn)》文件要求，制定相關(guān)政策，加強(qiáng)全省高校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》情況的檢查與監(jiān)督。采用一票否決制，對(duì)不能按期實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》又不能說(shuō)明原因的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予通報(bào)批評(píng)；省教育主管部門(mén)在頒布《標(biāo)準(zhǔn)》檢查條列中，建議按照不同類別的高校，制定《標(biāo)準(zhǔn)》儀器設(shè)備購(gòu)置維護(hù)費(fèi)數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)制定《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作量與教學(xué)工作量折算辦法；根據(jù)湖北省各高校實(shí)際情況，對(duì)按規(guī)定上報(bào)《標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)的學(xué)校在給予表彰的同時(shí)，分等級(jí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.2 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

建議學(xué)校建立《標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將與《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試有關(guān)的文件、測(cè)試方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布上網(wǎng)。為每個(gè)學(xué)生建立網(wǎng)上身體素質(zhì)檔案，按期更新學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，方便學(xué)生能夠上網(wǎng)查詢。另外，測(cè)試結(jié)果及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋，使學(xué)生了解自身體質(zhì)健康水平，并設(shè)立交流網(wǎng)頁(yè)，為師生交流健身方法搭建平臺(tái)。

4.3 體育成績(jī)與《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)兩條線發(fā)展

建議學(xué)校將體育成績(jī)和《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)劃分兩條線發(fā)展?！稑?biāo)準(zhǔn)》與其他學(xué)科相同，將《標(biāo)準(zhǔn)》納入學(xué)校學(xué)分制，每學(xué)年測(cè)試一次，把《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試項(xiàng)目也按照百分核算，最后核算成學(xué)分，測(cè)試成績(jī)不合格者得不到學(xué)分。體育成績(jī)和《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)獨(dú)立上報(bào)教務(wù)處，不論是體育成績(jī)還是《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)，有不及格情況都作為肄業(yè)處理。

4.4 《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施與體育課程教學(xué)聯(lián)系起來(lái)

建議各高校在一年級(jí)體育課開(kāi)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，不及格者將進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉為主的選修項(xiàng)目，測(cè)試及格者方可參加學(xué)校設(shè)立的選修項(xiàng)目。并且在學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)拓展基地，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)豐富學(xué)生課外體育文化生活，身心全方面發(fā)展，真正意義上的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

4.5 完善測(cè)試項(xiàng)目

建議學(xué)校在體質(zhì)測(cè)試中增加心理健康測(cè)試與社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)試項(xiàng)目，并與本校的心理健康辦公室聯(lián)合工作。由心理學(xué)專家設(shè)計(jì)心理健康問(wèn)卷并建立社會(huì)適應(yīng)模擬測(cè)試系統(tǒng)。測(cè)試通過(guò)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓心理健康部門(mén)負(fù)責(zé)分析，為每個(gè)學(xué)生制定具體的改善計(jì)劃。在以后的（標(biāo)準(zhǔn)）測(cè)試中，觀察學(xué)生的改善情況，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行跟蹤幫助，定期與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生改善心理健康狀況，真正做到學(xué)生的體質(zhì)與心理全方面均衡發(fā)展。

［1］蔣治華.安徽省大中院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.科技信息，2007（28）：230.

［2］唐學(xué)民.對(duì)遼寧省普通高校貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.遼寧體育科技，2006（6）：82-83.

［3］昊俊琦，唐學(xué)軍，郭玉良.沈陽(yáng)市高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作狀況調(diào)查與對(duì)策研究［J］.山東體育科技，2006（3）：14-15.