許成靜

1 培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德，智，體，美全面發(fā)展，具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有較高的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代管理基本理論和基本技能，具備專業(yè)基本素質(zhì)，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化和國際化要求，從事企業(yè)管理，策劃，咨詢，教學(xué)和培訓(xùn)，面向國際，國內(nèi)人才市場需求的高級(jí)管理人才。

1.2 就業(yè)面向及工作范圍

本專業(yè)畢業(yè)生可適應(yīng)工業(yè)企業(yè)，商業(yè)企業(yè)，外資企業(yè)，政府部門，海關(guān)，賓館，商場，會(huì)務(wù)中心，盈利或非盈利性組織等部門的營銷，一般管理和人力資源管理中級(jí)崗位。

1.3 招生對(duì)象與學(xué)制

普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，學(xué)制2年。

1.4 人才培養(yǎng)規(guī)格

1、職業(yè)素質(zhì)及核心能力

2、專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)知識(shí)

3、專業(yè)崗位核心能力

2 課程名稱、要求及時(shí)數(shù)

2.1 公共課程

1.課程名稱

毛澤東思想與科學(xué)發(fā)展觀、計(jì)算機(jī)文化、心理健康教育、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、體育、入學(xué)教育。

2.課程說明及學(xué)時(shí)數(shù)

（2）計(jì)算機(jī)文化（64學(xué)時(shí)）

（3）心理健康教育（64學(xué)時(shí)）

（4）職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練（64學(xué)時(shí)）

（5）體育（48學(xué)時(shí)）

（6）入學(xué)教育（48學(xué)時(shí)）

2.2 專業(yè)技能課程

1.課程名稱

管理學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法概論、人力資源管理、市場營銷學(xué)、組織行為學(xué)、工商企業(yè)經(jīng)營管理。

2.課程說明及學(xué)時(shí)數(shù)

（1）管理學(xué)基礎(chǔ)（64學(xué)時(shí)）

（2）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)（64學(xué)時(shí)）

（3）經(jīng)濟(jì)法概論（48學(xué)時(shí)）

（4）人力資源管理（64學(xué)時(shí)）

（5）市場營銷學(xué)（64學(xué)時(shí)）

（6）組織行為學(xué)（64學(xué)時(shí)）

（7）工商企業(yè)生產(chǎn)管理（64學(xué)時(shí)）

2.3 集中實(shí)踐課程

1、課程名稱

市場營銷模擬綜合實(shí)訓(xùn)、ERP沙盤企業(yè)信息化綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

2、課程說明及學(xué)時(shí)數(shù)

（1）市場營銷模擬綜合實(shí)訓(xùn)（4周）

《市場營銷綜合實(shí)訓(xùn)》設(shè)置了營銷組織與管理、企業(yè)營銷、商場銷售與專項(xiàng)營銷等四個(gè)可依需要而靈活組合的模塊體系?！妒袌鰻I銷綜合實(shí)訓(xùn)》具有如下三個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)流程化，構(gòu)建“營銷業(yè)務(wù)流程+典型工作任務(wù)”的實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)模式；從“說”實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥睂?shí)訓(xùn)，構(gòu)建實(shí)操型實(shí)訓(xùn)方式體系；校企合作，商學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)組織形式。

（2）ERP沙盤企業(yè)信息化綜合實(shí)訓(xùn)（4周）

《ERP沙盤企業(yè)信息化綜合實(shí)訓(xùn)》基于《ERP沙盤模擬》課程中的模擬企業(yè)，以模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)資料，按照會(huì)計(jì)核算與企業(yè)管理的基本要求，設(shè)計(jì)信息化解決方案，以與《ERP沙盤模擬》課程的手工操作方式形成對(duì)比，使學(xué)生切身感受手工處理和計(jì)算機(jī)處理之間在崗位設(shè)置、業(yè)務(wù)流程、工作效率等方面的差異，深刻理解信息化的必要性及優(yōu)越性?？梢杂行囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全方位提高。

（3）畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（16周）

通過頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生初步形成符合本專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德意識(shí)和行為習(xí)慣；樹立正確的就業(yè)意識(shí)和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，提高社會(huì)適應(yīng)性；進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到工作崗位的角色轉(zhuǎn)變。

3 專業(yè)職業(yè)資格證書名稱及要求

1.專業(yè)職業(yè)資格證書名稱

2.專業(yè)職業(yè)資格證書要求

專業(yè)職業(yè)資格證書的考核鑒定是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的認(rèn)證，對(duì)校內(nèi)有資格鑒定的職業(yè)技能，學(xué)生可參加校內(nèi)的職業(yè)資格考試并獲得相應(yīng)證書。對(duì)于其他的資格考試，學(xué)生可以自行參加其他單位的組織的職業(yè)能力的認(rèn)證考試或其他證書考試。

學(xué)生畢業(yè)后，能夠結(jié)合生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目或典型的工作項(xiàng)目進(jìn)行企業(yè)人力資源規(guī)劃﹑招聘與配置﹑培訓(xùn)與開發(fā)﹑績效管理﹑薪酬福利管理﹑勞動(dòng)關(guān)系管理等方面的實(shí)際操作；能針對(duì)企業(yè)中具體的營銷作業(yè)或典型工作項(xiàng)目進(jìn)行營銷戰(zhàn)略與營銷活動(dòng)管理、產(chǎn)品與價(jià)格管理、分銷渠道管理、促銷管理、銷售管理、網(wǎng)絡(luò)營銷管理等方面的技能操作等。

3.專業(yè)職業(yè)資格證書與課程免考要求

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所取得的專業(yè)職業(yè)資格證書可申請(qǐng)辦理相對(duì)應(yīng)課程的免考。

（2）參加市級(jí)及以上競賽獲得三等獎(jiǎng)及以上者可以免考相應(yīng)課程。

4 關(guān)于培養(yǎng)計(jì)劃的說明

1、課程設(shè)置。課程設(shè)置要注重素質(zhì)提升和特色技能，資格認(rèn)證課程全融入，課程性質(zhì)分必修和選修兩種。

2、畢業(yè)總學(xué)分和學(xué)時(shí)數(shù)：畢業(yè)總學(xué)分不低于76，1632學(xué)時(shí)左右。

3、課程設(shè)置體構(gòu)及學(xué)分分配：分公共課、專業(yè)技能課、集中實(shí)踐課和證書課。

公共課21學(xué)分272學(xué)時(shí)。毛澤東思想與科學(xué)發(fā)展觀3學(xué)分，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練4學(xué)分，心理健康教育4學(xué)分，計(jì)算機(jī)文化4學(xué)分，體育3學(xué)分，入學(xué)教育3學(xué)分。

專業(yè)技能課程35學(xué)分，560學(xué)時(shí)。

職業(yè)資格認(rèn)證課程4學(xué)分（要求一個(gè)資格證書），64學(xué)時(shí)。

集中實(shí)訓(xùn)課程16學(xué)分，672學(xué)時(shí)。其中專業(yè)技能訓(xùn)練每周1學(xué)分，24學(xué)時(shí)；畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)每兩周1學(xué)分，60學(xué)時(shí)。第3學(xué)期課程安排在11月底（第1-12周），第4學(xué)期（第1-16周）進(jìn)行畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

4、教育教學(xué)模式。即，以集中實(shí)踐課（含證書課）教學(xué)為核心，以專業(yè)技能課教學(xué)為支撐，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位核心能力；以公共課教學(xué)為平臺(tái)，以特色活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力”。同時(shí)考慮成人（全脫產(chǎn)）學(xué)生入學(xué)和就業(yè)特點(diǎn)，免費(fèi)為學(xué)生開設(shè)部分公共承啟課和專業(yè)拓展課（或擇業(yè)課）。

5、課程教學(xué)要求。公共課程教學(xué)注重課程思想挖掘、基本技能掌握、生理心理健康、培養(yǎng)正確就業(yè)觀念和擇業(yè)觀、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活工作習(xí)慣、培養(yǎng)職業(yè)核心能力等。專業(yè)技能課程教學(xué)要結(jié)合行業(yè)崗位技能能力和工作程序要求進(jìn)行，服務(wù)于集中實(shí)踐教學(xué)，要突出課程特點(diǎn)和特色。集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目制，一般集中安排在每學(xué)期末若干周，強(qiáng)化某一專業(yè)技能訓(xùn)練，可以通過模擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)，也可通過校期合作（頂崗實(shí)習(xí)）完成。畢業(yè)預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一般安排在第六學(xué)期進(jìn)行，根據(jù)教學(xué)需要也可提前或分段實(shí)施。

6、課程成績評(píng)定辦法。必修課程成績=平時(shí)成績（也叫過程考核成績40%）+期末成績（60%）；選修課程成績=平時(shí)成績（也叫過程考核成績60%）+期末成績（40%）；課程平時(shí)成績=課堂綜合表現(xiàn)（10%）+平時(shí)作業(yè)（40%）+半期考試（40%）+班主任考勤（10%）；集中實(shí)訓(xùn)課程成績=完成課程實(shí)訓(xùn)綜合表現(xiàn)（30%）+實(shí)習(xí)成果（實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)報(bào)告）成績（70%）。 綜合素質(zhì)課程可采用開放式考試（表演、講演、報(bào)告、論文、作品、課題、項(xiàng)目等），特色技能課程一般采用實(shí)作考試（作品、工藝或工作流程、項(xiàng)目策劃、課程設(shè)計(jì)等），資格認(rèn)證課程按認(rèn)證考試要求。要充分注重過程考核和終結(jié)考核的考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

7、職業(yè)資格認(rèn)證管理辦法。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間參加自己愛好的認(rèn)證學(xué)習(xí)考試，學(xué)生在校期間獲得的職業(yè)資格證書均可以申請(qǐng)免試（不免修）相應(yīng)的課程。

8、獲獎(jiǎng)管理辦法。學(xué)生在校期間獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，除相關(guān)部門給予物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)外，也可申請(qǐng)免試相關(guān)課程；學(xué)生在校期間給學(xué)院作出重大貢獻(xiàn)的，除給予相應(yīng)物資獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，在推薦入黨、評(píng)定三好學(xué)生、推薦就業(yè)等方面給予優(yōu)先。

9、集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施辦法

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)院成立專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、及考核辦法的制定，解決集中實(shí)踐教學(xué)涉及的場地、指導(dǎo)教師、經(jīng)費(fèi)等問題，對(duì)教學(xué)過程評(píng)價(jià)。設(shè)主任1人（院長擔(dān)任），副主任2人（分管教學(xué)副院長及相關(guān)專家擔(dān)任），成員若干人（教研室主任）。

（2）布置和實(shí)施。

（3）資料驗(yàn)收。教研室主任負(fù)責(zé)對(duì)本室負(fù)責(zé)的集中實(shí)踐課程的教學(xué)過程進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)相關(guān)教學(xué)文件和學(xué)生成績進(jìn)行審查驗(yàn)收，并妥善保存相關(guān)資料。

（4）集中實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施。