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        高職省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

        2013-10-21 17:25:35李金檑
        卷宗 2013年9期
        關(guān)鍵詞:寶玉石實(shí)訓(xùn)室珠寶

        李金檑

        河南省高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),對(duì)于建設(shè)高水平的高職院校實(shí)訓(xùn)基地,有利于提升社會(huì)對(duì)高職教育的關(guān)注度,優(yōu)化高職教育的改革發(fā)展環(huán)境,提升高職教育的社會(huì)認(rèn)可度,促進(jìn)高職教育的持續(xù)、健康發(fā)展。其主要目的在于完善學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),早日將學(xué)院建設(shè)成為具有全國(guó)一流水平的高職院校,將寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。

        我院寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)已有5年的辦學(xué)歷史,在學(xué)院的大力支持下,玉石鑒定與加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已具備一定規(guī)模,除日常教學(xué)用的公共實(shí)訓(xùn)室外,實(shí)訓(xùn)基地還下屬有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)包括金銀珠寶原材料鑒定實(shí)訓(xùn)室、珠寶首飾飾品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、寶石切磨加工實(shí)訓(xùn)室和首飾制作工藝實(shí)訓(xùn)室。

        其重要意義主要表現(xiàn)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

        1.珠寶行業(yè)的快速發(fā)展,急需大量專業(yè)人才,為本專業(yè)做大做強(qiáng)提供了極好的發(fā)展機(jī)遇。目前我國(guó)已成為亞洲最大的珠寶消費(fèi)市場(chǎng),珠寶首飾行業(yè)生產(chǎn)總值每年以30%的速度遞增,從業(yè)人員已達(dá)800萬人以上,珠寶行業(yè)已成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的支柱產(chǎn)業(yè)之一。但是在珠寶行業(yè)的從業(yè)人員中受過系統(tǒng)專業(yè)教育的不足1%,珠寶行業(yè)急需大量的鑒定、加工、營(yíng)銷和管理專門人才;又由于該專業(yè)師資十分緊缺,全國(guó)高等院校能夠開設(shè)此專業(yè)的僅50家左右,更加劇了珠寶專業(yè)人才的供需矛盾。我院本專業(yè)畢業(yè)生憑著一技之長(zhǎng)在珠寶行業(yè)十分搶手,往往是未等畢業(yè)就被用人單位搶訂一空,始終處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。因此,抓住機(jī)遇,快速發(fā)展,是本專業(yè)建設(shè)的必然選擇。

        2.珠寶行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇,呼喚高素質(zhì)技能型人才,為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近十年內(nèi),珠寶加工、營(yíng)銷企業(yè)一哄而起,國(guó)外品牌、港澳臺(tái)品牌、大陸知名品牌和本土品牌紛紛搶占市場(chǎng),競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。目前一、二級(jí)市場(chǎng)已基本飽和,正在向縣域三級(jí)市場(chǎng)擴(kuò)張。人民群眾對(duì)珠寶消費(fèi)也日趨理性,不僅要求貨真價(jià)實(shí),更講究品牌的知名度和售后服務(wù)。面對(duì)珠寶市場(chǎng)的重新洗牌,珠寶企業(yè)不僅需要大量的一線加工、營(yíng)銷人員,更需要綜合素質(zhì)較高的珠寶鑒定師、營(yíng)銷策劃培訓(xùn)師、首飾設(shè)計(jì)鑲嵌師和企業(yè)管理人才。珠寶企業(yè)強(qiáng)烈要求學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求對(duì)接,要求畢業(yè)生不僅具有深厚的專業(yè)理論知識(shí),而且具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和良好的誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新精神。因此,勇于迎接時(shí)代挑戰(zhàn),調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性,摸索校企合作辦學(xué)模式,培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才,是本專業(yè)建設(shè)的客觀要求。

        3.我院自2006年開辦珠寶高職教育以來,充分利用了這些現(xiàn)有資源,加大了專業(yè)教師培訓(xùn)、人才引進(jìn)和教學(xué)投入的力度,使該專業(yè)迅速初具規(guī)模。一是曾四次修訂教學(xué)計(jì)劃,使課程設(shè)置更貼近社會(huì)需求;二是在選訂教材上逐步適合高職教育的層次需求;三是在對(duì)年輕專業(yè)教師傳幫帶、加大培養(yǎng)力度的基礎(chǔ)上,與省內(nèi)著名珠寶專家聯(lián)袂建立了一支素質(zhì)較高的專、兼職教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍;四是加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,建立起四個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室,在校外建立了五個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地,初步滿足了實(shí)踐教學(xué)需要。

        寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)開辦七年來,我院以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),素質(zhì)教育與能力訓(xùn)練并重,課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)并重,在人才培養(yǎng)模式的探索上取得了長(zhǎng)足進(jìn)展,從而使該專業(yè)成為我院初具鮮明特色的一個(gè)專業(yè)。

        因此面對(duì)本院招生規(guī)模不斷擴(kuò)大與教學(xué)資源相對(duì)匱乏的矛盾,加大對(duì)教育資源的投入力度勢(shì)在必行。特別是本院開設(shè)了寶玉石鑒定與加工技術(shù)的課程,珠寶教育資源的匱乏顯得尤為突出,大量的珠寶課程缺乏實(shí)訓(xùn)的設(shè)備,學(xué)生不能從實(shí)際操作中得到應(yīng)有的訓(xùn)練,學(xué)生的動(dòng)手能力也相對(duì)較弱,沒有真正體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)類院校的功能,寶玉石鑒定與加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)刻不容緩。

        高技能型緊缺人才的培養(yǎng)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué),推行“手腦并用,雙手萬能”的指導(dǎo)理念,使學(xué)生迅速成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)人才?;谝陨吓囵B(yǎng)目標(biāo),我院寶玉石鑒定與加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地將按照以下基本思路進(jìn)行建設(shè)。

        1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高寶玉石鑒定與加工技術(shù)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。深化教學(xué)改革,擴(kuò)大專業(yè)面向,開發(fā)特色專業(yè),適應(yīng)區(qū)域及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        2、以職業(yè)能力為本位,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研,不斷調(diào)整以實(shí)踐教學(xué)為核心的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。每年進(jìn)行一次專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,深入社會(huì)、企業(yè)調(diào)查研究,了解專業(yè)崗位群的具體要求及發(fā)展趨勢(shì)。每年至少召開一次由企業(yè)一線專家構(gòu)建的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議,共同確立和調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式,不斷調(diào)整專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)體系,解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理中存在的問題。

        3、以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線,建立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)崗位群的技能要求,合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程,開發(fā)綜合性實(shí)訓(xùn)課程,構(gòu)造知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的一體化培養(yǎng)體系。

        4、根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)需求構(gòu)建與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求和教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系,開發(fā)、完善人才培養(yǎng)方案,科學(xué)安排理論與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與相應(yīng)的理論教學(xué)體系的銜接。完善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新的實(shí)訓(xùn)基地,創(chuàng)造條件,實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐一體化教學(xué)模式,保證技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

        5、加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合,建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地,逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、教、學(xué)、研相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力,與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企聯(lián)合關(guān)系,簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合同。積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用,探討專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程,研究開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課題。建立一支穩(wěn)定的兼職教師,聘請(qǐng)專家參與實(shí)訓(xùn)教學(xué),共同培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐技能。依托于行業(yè),與企業(yè)建立科研合作機(jī)制,參與實(shí)際科研項(xiàng)目的開發(fā),共同進(jìn)行科研攻關(guān)。

        6、健全與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相配套的實(shí)訓(xùn)教材體系。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)要求,選用優(yōu)秀的高職高專實(shí)訓(xùn)教材。鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)課題研究,編寫新教材,試行校內(nèi)講義,建設(shè)具有專業(yè)特色的針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材體系。

        本專業(yè)實(shí)訓(xùn)是介于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)習(xí)車間兩者之間的一種人才培養(yǎng)空間,主要功能是實(shí)現(xiàn)普通課堂無法完成的技能操作,模擬實(shí)際崗位群的基本技能操作訓(xùn)練。學(xué)院建立實(shí)訓(xùn)基地的原則是“安全性、科學(xué)性,先進(jìn)性”。所謂“安全性”就是首先建成實(shí)訓(xùn)模擬車間,利用寶玉石鑒定實(shí)際工序操作,使學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)打牢,保證操作的安全生產(chǎn)。所謂“科學(xué)性”就是指根據(jù)我院現(xiàn)有的條件,盡可能滿足學(xué)生實(shí)習(xí),并讓學(xué)生感受生產(chǎn)、技術(shù)第一線,努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂“先進(jìn)性”是指緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝,瞄準(zhǔn)高技術(shù)和新技術(shù)職業(yè)崗位,使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中,學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝水平和把技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)。

        因此本項(xiàng)目的建設(shè)可以加強(qiáng)我院玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)力量,為更好的培養(yǎng)本院學(xué)生起到很大的推動(dòng)作用,也為社會(huì)培養(yǎng)越來越多寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)人才發(fā)揮著一定的作用。所以建設(shè)省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目刻不容緩。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)情調(diào)研課題組.中國(guó)職業(yè)教育:發(fā)展與挑戰(zhàn)——來自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的報(bào)告[J].職業(yè)技術(shù)教育,2007.(21).

        [2]中華人民共和國(guó)教育部高教司.高職高專教育改革與建設(shè)[M].北京:高等教育出版社,2010.

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