于鳳海

在班集體中班主任既是領(lǐng)頭羊，又是其中的一員。學(xué)生能否感到班集體的溫暖，能否在這個班級里盡一份責(zé)任，關(guān)鍵是讓每個學(xué)生體會到自己是這個班集體的主人。在此我談?wù)剛€人見解。

一、讓學(xué)生參與班級制度的制定

一個班級要有好的班風(fēng)，就必須有一個良好的班級制度，所以制度的制定應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

1. 調(diào)查模底。讓學(xué)生自己去思考應(yīng)定哪些制度，制度的具體內(nèi)容是什么。

2. 廣求意見。初稿形成，要讓班級的每位學(xué)生說出自己的意見，再由學(xué)生代表把同學(xué)們的各種意見匯總，然后整理形成初稿。

3. 制度的形成。把學(xué)生的初稿讓同學(xué)們?nèi)ビ懻?，對不足的進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成制度。

4. 制度的完善。制度執(zhí)行一段時間后，發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充，形成一個比較完善的制度。

二、讓學(xué)生自己參與班級管理

要建立一個良好的班集體，必須有一支強(qiáng)有力的學(xué)生骨干隊伍。少先隊、班委會，在班集體中起著舉足輕重的作用。班主任可以通過民主方式由學(xué)生自己選舉班干部，從那些熱情有能力、品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道的學(xué)生中選拔。班干部除了學(xué)習(xí)好的同學(xué)外，也要吸收一些學(xué)習(xí)有差距但熱情有能力的同學(xué)參與。這樣可增加后進(jìn)生的自信心，激發(fā)他們工作和學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)班級的凝聚力。還要讓每個學(xué)生都去參與，讓學(xué)生感受在管理中遭受挫折和解決問題的喜悅。我們可以通過黑板報，演講比賽，學(xué)生輪流主持班會等教學(xué)活動形式，使他們樹立主人翁的意識，同時學(xué)生自身的能力也得到了鍛煉和提高。

三、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

要時刻教育學(xué)生“知識就是力量”，沒有知識，在這科技飛速發(fā)展的新時代寸步難行。記得有位學(xué)生問到我：“沒有考上大學(xué)是不是沒有出息？”對于這樣的問題我只能從側(cè)面回答：知識就是力量，學(xué)到的知識，沒有考上大學(xué)，不等于沒有出息，“條條大路通羅馬”，有些企業(yè)家并沒有考上大學(xué)，可他們?yōu)樯鐣s作出了貢獻(xiàn)。但是也正是由于我國一代代科學(xué)家的不懈努力，實現(xiàn)了今天的神九對接，人類要開發(fā)太空的重任就將落到你們這一代人的肩上。通過種種方法使學(xué)生增強(qiáng)自我意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

四、讓學(xué)生參與各種活動

班集體只有在集體的活動中才能鞏固和前進(jìn)。共同活動是集體的生命，必須開展，在組織學(xué)生的共同活動時，必須有明確的目的性，有充分的準(zhǔn)備，一定要讓每個學(xué)生積極地參與到活動中來，并受到教育。通過開展各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。學(xué)生的個性只有在各種活動的參與中才能有效的發(fā)揮和體現(xiàn)。在不同的教學(xué)活動中，不僅能體現(xiàn)學(xué)生的聰明智慧，同時還能使學(xué)生感受到自己是這個班集體中的一員，感受到集體生活的快樂，在這個班集體中與其他同學(xué)榮辱與共。因此，班主任要利用一個又一個的教學(xué)活動，把孩子們團(tuán)結(jié)在一起，向理想的目標(biāo)前進(jìn)。

五、讓學(xué)生參與評價

對學(xué)生評價的目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評價過程中，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，注意學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使評價成為師生共同參與的活動。對學(xué)生的評價我認(rèn)為從三個方面進(jìn)行。

1. 學(xué)生的自我評價。由學(xué)生自己對一個學(xué)期各方面的表現(xiàn)作出評價，與過去進(jìn)行比較，針對自己的優(yōu)勢和不足進(jìn)行說明，提高認(rèn)識，堅定信心。

2. 學(xué)生之間的相互評價。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，對每個學(xué)生進(jìn)行相互評價，首先肯定成績，然后找出不足，對不足部分幫助改進(jìn)，讓學(xué)生感受班集體的力量和改正的契機(jī)。

3. 教師評價。老師對全班進(jìn)行書面評價，尤其對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及道德品質(zhì)、創(chuàng)新與合作做出總結(jié)，針對學(xué)生的優(yōu)勢給予激勵，對學(xué)生的不足要有針對性地提出改進(jìn)的建議，使學(xué)生對自身的發(fā)展有一清醒的認(rèn)識，幫助他們堅定信心，發(fā)揚優(yōu)點，吸取教訓(xùn)。

總之，班級管理中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于參與的主人翁意識，認(rèn)識自己是其中的一員，班級榮辱關(guān)系到班級中每一個成員，班主任應(yīng)相信學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們有更多的機(jī)會參與，并不斷提高學(xué)生的參與質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和自主能力。