黃曉琳

1996年，我懷揣夢(mèng)想來(lái)到天津路小學(xué)參加工作，十六年來(lái)，我一直默默無(wú)聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生，工作上兢兢業(yè)業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的全部力量。班主任工作使我學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，完善著。當(dāng)昔日的學(xué)生以不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到的是作為一名班主任特有的幸福感。

平平淡淡、盡職盡責(zé)是我的工作態(tài)度，為了這份光榮的使命，我始終如一地堅(jiān)守著。多年的班主任工作告訴我，要帶好一個(gè)班級(jí)，要教好一批學(xué)生，我們的管理方式必須與時(shí)俱進(jìn)。

一、便利海報(bào)

在班級(jí)管理中，我充分利用板報(bào)的教育作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在板報(bào)的設(shè)計(jì)上，動(dòng)足了腦筋。曾經(jīng)在所教的6·2中隊(duì)創(chuàng)設(shè)了便利海報(bào)。所謂便利海報(bào)，就是像便利貼一樣的海報(bào)，簡(jiǎn)單隨意。就是在班專門(mén)留出一面墻來(lái)隨時(shí)張貼班里最近的一些活動(dòng)通知。如：競(jìng)選中隊(duì)委、朗讀比賽、故事復(fù)述等比賽通知。有人會(huì)說(shuō)工作起來(lái)哪里有那么多的時(shí)間。是的，繁忙瑣碎的班主任工作有時(shí)會(huì)影響我們最初的計(jì)劃，我的便利海報(bào)也曾經(jīng)一階段閑置在那，直到有一天在蓋倫外語(yǔ)的走廊上我最終受到啟發(fā)。那次是陪兒子上外語(yǔ)課，來(lái)到蓋倫學(xué)校，在走廊上發(fā)現(xiàn)墻面上張貼著各種一開(kāi)紙大小、不同顏色的小海報(bào)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單且美觀，不要說(shuō)內(nèi)容是否吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，單單是式樣已經(jīng)讓人耳目一新了。隨后的幾周我都仔細(xì)地觀察過(guò)，大概一星期就有一兩份是換過(guò)的。后來(lái)我干脆照了幾張照片拿來(lái)給班里的同學(xué)看，秦及賀和李明曉兩名同學(xué)由于當(dāng)時(shí)就在少年宮學(xué)習(xí)素描，所以很快就學(xué)會(huì)小海報(bào)的簡(jiǎn)單制作。從那以后，班里的海報(bào)制作就算是有主了，有人寫(xiě)，有人畫(huà)。可是有時(shí)還需要有個(gè)措辭的人，于是我召集了班里文筆好的幾個(gè)人隨時(shí)題詞撰稿，時(shí)間長(zhǎng)了班里還傳出編輯部的說(shuō)法來(lái)了，大家都記得的忽悠姐妹花就出自于當(dāng)時(shí)所謂的編輯部。

二、集體活動(dòng)找回自信

我曾經(jīng)接任了5·5班，一個(gè)學(xué)區(qū)班，也許正是這個(gè)學(xué)區(qū)班的帽子讓孩子們失去了信心，所以我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急就是摘掉這頂帽子，重新樹(shù)立信心。怎么辦呢？我決心一定要和孩子們一起努力拿個(gè)第一回來(lái)幫孩子們找回自信。學(xué)習(xí)上一時(shí)半會(huì)還不成，于是，準(zhǔn)備在本學(xué)期的集體活動(dòng)中下大力氣練習(xí)。如，軍訓(xùn)隊(duì)列展示，集體舞比賽，合唱比賽，籃球比賽等。還記得在軍訓(xùn)隊(duì)列比賽之前，我給孩子們定的目標(biāo)就是必須拿第一。記得剛剛輪到我們班要上場(chǎng)時(shí)，一個(gè)孩子由于過(guò)度緊張而暈倒了，可是一半隊(duì)伍已經(jīng)走出去了，所以我留下來(lái)照顧學(xué)生，隊(duì)伍由副班主任老師帶領(lǐng)，我是目送著孩子們走完全場(chǎng)的，也許是校領(lǐng)導(dǎo)給予的更多關(guān)注吧，我們班的隊(duì)列展示取得了一等獎(jiǎng)。這個(gè)第一太重要了，孩子們的自信找回了一半，于是趁熱打鐵，我們又開(kāi)始準(zhǔn)備集體舞比賽，想到跳集體舞就應(yīng)該穿禮服，扎領(lǐng)結(jié)，可是又考慮到班級(jí)孩子的家庭條件，我決定穿制服，自己縫領(lǐng)結(jié)，于是利用短短的勞動(dòng)節(jié)假期便作好了。經(jīng)過(guò)練習(xí)，工夫不負(fù)苦心人，我們班又獲得了集體舞比賽第一名、合唱比賽第二名的好成績(jī)。集體活動(dòng)中挖掘出來(lái)的自信充分證實(shí)了孩子們是有能力和實(shí)力的。在學(xué)年制定的有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高。

三、德育小考

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)南方有這樣一所大學(xué)，學(xué)校里的超市不設(shè)專人看管，每次學(xué)生在此買完?yáng)|西后，自己按照價(jià)格在門(mén)口付賬，如有違規(guī)者，學(xué)校將在學(xué)生的品行考核中記錄相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重的將影響到分配。所以，超市被學(xué)生們稱為是德育超市，學(xué)校以此來(lái)考查學(xué)生的品形。我把這個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)后，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中也能夠自己管理自己，自己監(jiān)督自己。于是，從那以后班里的小考不再立書(shū)包，每次想著偷看別人的同學(xué)也都不好意思地低下了頭。從此，這樣的德育小考在我們班發(fā)揮了重要的作用。這種形式在某一階段對(duì)個(gè)別孩子也起到了制約的作用，同時(shí)更有效地調(diào)動(dòng)了班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

老師曾經(jīng)也是學(xué)生，作為老師的我們，如果能回憶曾經(jīng)做學(xué)生時(shí)的感受，常常站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，那么處理問(wèn)題就更能貼近學(xué)生，也更能贏得學(xué)生的心。學(xué)生身上都會(huì)有老師的影子，為了培養(yǎng)出好的學(xué)生，我們要懂得身教盛于言教，只有不斷嚴(yán)格要求自己，修身養(yǎng)心，使自己先成為一個(gè)好人，才能培養(yǎng)出一個(gè)好學(xué)生。