王志敬　邱鳳美

摘 要：課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維和創(chuàng)新能力，對高效課堂的改革有著積極的意義。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；能力；效率

多媒體教學(xué)通過圖文并茂等信息，生動、具體地傳授知識和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生接受新知識，以個性化的教學(xué)特點、充實的教學(xué)內(nèi)容、形象直觀的教學(xué)情境等明顯優(yōu)勢，在高效課堂教學(xué)中發(fā)揮了巨大作用。下面談幾點個人淺顯的認識。

一、再現(xiàn)現(xiàn)實情境，提出問題，設(shè)疑質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如在教學(xué)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)的收集和整理時：小明統(tǒng)計一個本地十字路口在5分鐘內(nèi)各種機動車通過的數(shù)量，并制成圖表和統(tǒng)計圖時，教師利用計算機課件創(chuàng)設(shè)問題情境，把課本上的插圖變成現(xiàn)實再現(xiàn)，動畫顯示出一輛輛客車、轎車、大貨、三輪車通過，學(xué)生在實際觀看課件中收集數(shù)據(jù)，這樣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，充分體會到實地收集數(shù)據(jù)的樂趣。

二、運用多媒體，啟發(fā)創(chuàng)新意識，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

計算機輔助進入課堂，給學(xué)生提供直觀的材料和空間，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的思維能力的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新思維的火花。如在教學(xué)推導(dǎo)長方形的周長計算公式時，運用多媒體課件在屏幕上展示出一個長方形（長5 cm，寬3 cm），圍成長方形的四條線段在閃爍，長和寬也分別用數(shù)據(jù)表示出來，讓學(xué)生通過觀察、思考，找到長方形周長的求法。在多媒體的輔助下，學(xué)生列出三種不同算式：5+3+5+3=16（cm），5×2+3×2=16（cm），（5+3）×2=16（cm）。然后通過比較，歸納出長方形周長的計算公式是：長方形的周長=（長+寬）×2。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新意識，同時也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

三、增加教學(xué)信息，加大學(xué)習(xí)內(nèi)容容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率

計算機多媒體可以提供各種豐富多彩、形式多樣、容量大、反應(yīng)快的信息。計算機輔助教學(xué)的最大成功之處在于變抽象為形象，通過生動有趣的練習(xí)，能輕松鞏固所學(xué)知識，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自肺腑的學(xué)習(xí)興趣。

四、準確把握學(xué)習(xí)重點，適時突破難點，強化學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生遇到知識重、難點往往不容易解決。這時應(yīng)運用計算機輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進知識內(nèi)化，加深學(xué)生對重、難點的理解，從而達到其他教學(xué)手段達不到的教學(xué)效果。

五、運用多媒體課件動態(tài)操作演示，生動形象，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力

利用多媒體輔助模擬操作比其他手段演示更形象、逼真，可收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“米、分米、厘米的認識”時，測量線段的長度，先將尺放大顯示在大屏幕上，然后用閃亮、移動的方法介紹測量方法，再顯示正確與錯誤的一些測量方法讓學(xué)生判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生進行測量。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點，提高了實際操作能力。

（作者單位 山東省安丘市凌河鎮(zhèn)石家莊學(xué)校）