潘蕾

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)低段的英語教學(xué)實(shí)際情況勢(shì)必要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。如何在原有的小學(xué)低段英語教學(xué)模式上進(jìn)行教學(xué)的開拓和創(chuàng)新，使之成為符合當(dāng)前形勢(shì)下的小學(xué)低段英語教學(xué)要求，成為廣大英語教師任重而道遠(yuǎn)的事情。

關(guān)鍵詞：低段英語；興趣；詞匯

在全球化推動(dòng)下的現(xiàn)今社會(huì)，英語的重要性也越來越突出，而對(duì)于每一位中國(guó)人而言，英語雖然是一種陌生的語言，卻是一種十分實(shí)用的語言。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地改進(jìn)和更新小學(xué)低段英語教學(xué)的方式，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，還需要提高小學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，有以下幾點(diǎn)建議和想法，以供

參考。

一、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)低段英語學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！边@是每一位教師都清楚明白的，所以小學(xué)英語教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)低段英語的學(xué)習(xí)興趣，積極從培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)低段英語的學(xué)習(xí)興趣開始著手，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和低段英語學(xué)習(xí)

能力。

首先，小學(xué)英語教師在每一節(jié)英語課的開場(chǎng)中，不僅要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，還要運(yùn)用靈活多樣、引人入勝的教學(xué)方式；然后在課堂教學(xué)的過程中，小學(xué)低段英語教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體的教學(xué)系統(tǒng)，制作出圖文并茂、聲色俱全的教學(xué)課件，這樣就能使小學(xué)生在課堂教學(xué)中集中注意力；最后，教師通過布置小學(xué)生聽英語錄音和復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容來加深小學(xué)生對(duì)英語課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。

二、提高小學(xué)生對(duì)低段英語詞匯的學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要求小學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)，所以這就要求每一位小學(xué)低段英語教師在課堂教學(xué)的過程中采用機(jī)械的英語詞匯帶讀方式，讓每一位小學(xué)生都能盡快掌握課堂教學(xué)中新英語詞匯的讀音。

但反復(fù)、機(jī)械的帶讀卻最能使小學(xué)生對(duì)英語詞匯學(xué)習(xí)喪失興趣，所以，小學(xué)英語教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教師應(yīng)該在幾次的英語詞匯帶讀后，讓小學(xué)生通過不同形式的活動(dòng)來參與并讀出所教的英語詞匯，這不僅能有效地帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)低段英語教學(xué)的積極能動(dòng)性，還能使小學(xué)生加深對(duì)英語詞匯的認(rèn)識(shí)。

總而言之，小學(xué)低段英語教學(xué)方式不僅要使小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還需要運(yùn)用多次重復(fù)的聽力鍛煉來提高小學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

陳向陽(yáng).淺談建構(gòu)性學(xué)習(xí)的內(nèi)在特性[J].教學(xué)研究，2004（2）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟阿爾山市第

三小學(xué)）