□ 張念芬

在校園體育文化研究中，中學(xué)校園體育文化研究相對薄弱，查閱了大量的校園體育文化研究資料，其中絕大部分是研究大學(xué)校園體育文化的，中學(xué)校園體育文化的文章資料微乎其微。啦啦隊對中學(xué)校園體育文化建設(shè)的影響是必然的，而尋找影響的具體環(huán)節(jié)是我們研究的重點。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在對廣州市大多數(shù)中學(xué)普遍調(diào)查的基礎(chǔ)上，利用第五屆健康活力大賽、2011全國啦啦操聯(lián)賽 （廣州站）、2011肯德基全國青少年校園青春健身操大賽，選取十所在啦啦隊運動開展方面具有代表性的學(xué)校。分別是：番禺中學(xué)、番禺石樓中學(xué)、廣州市鐵一中學(xué)、廣東省實驗中學(xué)、廣州市第一中學(xué)、廣州市第三中學(xué)、廣州市第五中學(xué)、廣州市第十六中學(xué)、花都區(qū)新華中學(xué)、華師附中。利用比賽的時機發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查廣州市中學(xué)啦啦隊的開展現(xiàn)狀，結(jié)合校園體育文化，研究啦啦隊的開展對廣州市中學(xué)校園體育文化的影響。

1.2 研究方法：主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法進(jìn)行研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 廣州市中學(xué)啦啦隊運動開展的現(xiàn)狀

2.1.1 廣州市中學(xué)啦啦隊參與者每周參與啦啦隊的次數(shù)與時間

通過調(diào)查得知，廣州市中學(xué)啦啦隊參與者每周參加啦啦隊運動2-3次的有320人，占到調(diào)查總數(shù)的一半。排到第二位的是每周參與1-2次的有233人，占到所調(diào)查總數(shù)的36.7%。只有82人每周參與啦啦隊運動3次以上，占所調(diào)查總數(shù)的12.9%。在每次參與啦啦隊運動的時間調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每次參加啦啦隊運動1-3小時的占了絕大數(shù)，有464人，占所調(diào)查總數(shù)的73.1%。每次參加啦啦隊運動1小時的有125人，占所調(diào)查總數(shù)的19.7%。每次參加拉拉隊運動3小時以上的只有46人，占所調(diào)查總數(shù)的7.2%。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，課余時間沒有高校大學(xué)生自由，總體上看，廣州市中學(xué)啦啦隊參與者每周參與啦啦隊運動次數(shù)與時間都較合理。

2.1.2 廣州市中學(xué)開展啦啦隊運動的形式

在對十所學(xué)校的體育教師的調(diào)查中，教師組織的普通學(xué)生的啦啦隊表演所占比例最大，占到所調(diào)查比例的59.3%。這些表演主要集中在每年學(xué)校運動會開幕式的開場表演，籃球比賽的中場啦啦隊表演，學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)表演等。學(xué)校專業(yè)啦啦隊也就是所謂的校隊，占到所調(diào)查總數(shù)的22.2%，說明還有很大一部分學(xué)校沒有專業(yè)啦啦隊，沒有一個系統(tǒng)的，有專業(yè)指導(dǎo)的團(tuán)隊。學(xué)生自發(fā)組織的啦啦隊表演占到所調(diào)查總數(shù)的18.5%，而自發(fā)組織的形式主要是聯(lián)歡會、晚會上的表演。

2.1.3 廣州市中學(xué)參加啦啦隊比賽情況

由表1可以看出，在所調(diào)查的十所中學(xué)每年組織校內(nèi)的啦啦隊比賽及表演的情況中看出，廣州市中學(xué)校內(nèi)有關(guān)啦啦隊的比賽及表演開展的次數(shù)來看還不錯，每年2-3次的占到所調(diào)查總數(shù)的48.1%。每年1-2次的次之，占到所調(diào)查總數(shù)的29.7%。每年三次以上的占22.2%。但是這些數(shù)字主要還是集中在表演上，比如運動會的開幕式表演，聯(lián)歡會晚會的表演，正規(guī)的校內(nèi)啦啦隊比賽占的比例不大。表2、表3關(guān)于廣州市中學(xué)每年外出參加啦啦隊比賽次數(shù)的調(diào)查中，每年1次的學(xué)校占了51.9%，其次所占比例較大的是每年參加2次，所占總調(diào)查總數(shù)的33.3%。在組織外出比賽的級別上，在市級、省級、國家級和國際級這四個等級中，市級和國家級比賽占了絕大多數(shù)，這和國家大力發(fā)展啦啦隊運動有很大的關(guān)系，如：健康活力大賽、全國啦啦操聯(lián)賽、全國校園青春健身操大賽等，給中學(xué)生提供了一個廣闊的平臺。受學(xué)生技術(shù)水平，教練指導(dǎo)水平和比賽經(jīng)費等問題的影響，只有極個別學(xué)校參加過國際級比賽。說明我國中學(xué)生啦啦隊水平和國際上還有很大差距。

表1 每年組織全校啦啦隊比賽、表演次數(shù)

表2 每年組織外出比賽次數(shù)

表3 每年組織外出比賽的級別

2.2 啦啦隊運動在廣州市中學(xué)校園體育文化中的地位和影響

2.2.1 廣州市中學(xué)生對啦啦隊運動的喜愛程度

在所調(diào)查的廣州市十所中學(xué)中，喜歡啦啦隊運動的占了總數(shù)的69.1%，說明大部分學(xué)生對啦啦隊運動是接受和喜歡的。在對所喜歡的啦啦隊內(nèi)容方面，所有的學(xué)生都喜歡啦啦隊的 “青春、活力、激情、時尚”。有90.6%的學(xué)生喜歡啦啦隊優(yōu)美的動作和較強的表現(xiàn)力。87.6%的學(xué)生，特別是女生被啦啦隊漂亮的服裝和道具吸引。77.9%的學(xué)生喜歡啦啦隊的團(tuán)隊精神。49.1%的學(xué)生喜歡啦啦隊變化豐富的內(nèi)容形式。還有40%和37.2%的學(xué)生選擇了富有號召力的口號及富有挑戰(zhàn)性?，F(xiàn)在的中學(xué)生接受新鮮事物快，個性獨立，有個性，不喜歡一成不變的體育鍛煉方式，他們喜歡更能表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我價值，富有時代氣息的運動。而啦啦隊運動正好符合當(dāng)今青少年的需要，與時代接軌，而其中的流行元素可以更好地激發(fā)青少年參與啦啦隊運動的激情。

2.2.2 啦啦隊運動對廣州市中學(xué)校園體育文化中的影響

啦啦隊運動可以全面地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及能力，通過調(diào)查看出，在所調(diào)查的身體健康、人際交往、調(diào)節(jié)壓力、團(tuán)隊精神、意志品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力六個方面中，身體健康、人際交往、調(diào)節(jié)壓力三項分別占了98.7%、83.9%、72.8%；團(tuán)隊精神、意志品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力三項分別占68.8%、43.1%、45.8%。可見通過參與啦啦隊運動，學(xué)生對前三個方面能力的提升感觸最大。中學(xué)生活潑好動，健康的身體是他們性格傾向的保障。面對日益復(fù)雜的社會關(guān)系，人際交往是立足社會的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過重，需要另一種方式來緩解壓力，而啦啦隊運動可以從各個不同方面鍛煉學(xué)生的能力，非常適合青少年的需要。

2.3 啦啦隊運動在廣州市中學(xué)校園體育文化中的價值體現(xiàn)

2.3.1 啦啦隊促進(jìn)校園體育文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園體育文化

啦啦隊項目講究集體風(fēng)貌和團(tuán)隊精神，在啦啦隊運動中，不管是啦啦隊中的托舉動作、動作間的配合、舞蹈造型等都離不開默契的配合。在這種體驗中，使學(xué)生從一個全新的視角來審視自己建立起來的彼此的信任、理解與關(guān)愛。學(xué)?？梢詫⒗犨\動當(dāng)做教育手段，有助于學(xué)校體育精神的形成，促進(jìn)校園體育文化的和諧構(gòu)建。啦啦隊運動可以成為豐富校園文化，培育學(xué)生身心健康的平臺。開展啦啦隊運動不僅可以豐富素質(zhì)教育內(nèi)容，又有利于體育健康課程的開展，對形成和諧校園文化，豐富校園建設(shè)有非常重要的作用。

2.3.2 啦啦隊的開展適合終身體育的要求

中學(xué)的體育課往往以田徑為主，內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生對上體育課有抵觸情緒，不愿意主動參與體育鍛煉。而啦啦隊運動不是一項單純的體育運動項目，而是把舞蹈、健美操、體操、技巧及其他臨近項目融為一體，加上各種時尚的音樂素材，魅力十足的肢體語言、漂亮的服裝與道具等充滿青春活力，是動感時尚的運動項目。這特別符合當(dāng)今中學(xué)生的需求，這就使學(xué)生參加啦啦隊的興趣和積極性大大提高，越來越多的學(xué)生把更多的課余時間投入到啦啦隊運動中去。由被動參與體育運動鍛煉到主動參與學(xué)習(xí)，變被動為主動。由此培養(yǎng)了學(xué)生運動健身和終身體育的意識，促進(jìn)了學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的體能。

2.4 啦啦隊運動對廣州市中學(xué)校園體育文化的作用

2.4.1 教育作用

啦啦隊是一項體現(xiàn)青春活力、健康向上，可以增強團(tuán)隊合作精神和集體榮譽感的健身項目，強調(diào)隊員間的密切配合。尤其是啦啦隊動作中的 “金字塔”造型、托舉、拋接等動作對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神具有重要作用，隊員之間建立起來的相互合作、相互友愛，使每一個隊員都體會到自己在團(tuán)隊中的重要性。通過集體配合，能啟發(fā)學(xué)生的社會意識，增強學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。對培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，團(tuán)隊合作精神有很好的教育作用。啦啦隊運動在廣州市中學(xué)的開展，不僅有利于體育健康課程的開展，還可以豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容。

2.4.2 有利于學(xué)生心理健康

每個學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力是有差異的，對那些在競技方面條件不是很好的學(xué)生 （如：身高不夠高，身材不夠好等）參與啦啦隊運動可以使他們在啦啦隊運動中找到自信心，挖掘自己的特長，使他們體驗到啦啦隊的快樂。通過啦啦隊運動可以幫助學(xué)生培養(yǎng)頑強、勇敢的意志品質(zhì)。在成功與失敗，競爭與退讓中增強自尊心與自信心。不僅如此，通過啦啦隊運動隊使那些平時不愿意與人交往、接人待物忽冷忽熱、以自己為中心的學(xué)生改善不良的人際交往，還能從中認(rèn)識到自己的價值。對日后的學(xué)習(xí)、生活有積極重要的作用。

2.4.3 改善呆板的傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容

啦啦隊運動可以為學(xué)生鍛煉提供廣闊的內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與運動的興趣。啦啦隊運動沒有一個硬性的指標(biāo)去考核學(xué)生，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特長，在啦啦隊中都能體現(xiàn)出自己的價值，愉悅精神，促進(jìn)身心健康。而啦啦隊運動中豐富的舞蹈、技巧元素、動感的音樂，打破以往鍛煉內(nèi)容的單調(diào)、枯燥，提高學(xué)生參與運動的積極性。

2.4.4 能緩解學(xué)校體育經(jīng)費、場地、設(shè)備不足

學(xué)校體育的開展，離不開體育經(jīng)費和場地設(shè)施的支持，目前我國大多數(shù)學(xué)校體育教育經(jīng)費不足，體育場館、運動器材缺乏，使體育教育受到極大的限制。而啦啦隊運動對場地、器材和活動組織沒有很高的要求，田徑場、一片小廣場都可以是啦啦隊的練習(xí)場地。在節(jié)省投入的前提下，同樣能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體的實際情況緩解學(xué)校體育經(jīng)費和場地設(shè)施不足的矛盾，又不使學(xué)校的體育教學(xué)受影響。

3 結(jié)語

啦啦隊以其所具有的體育功能、藝術(shù)功能和教育功能在優(yōu)化育人環(huán)境、實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮著獨特作用而將成為廣州市中學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。啦啦隊作為校園體育文化形式,不但豐富了學(xué)生娛樂生活,為學(xué)生搭建了體育健身的平臺,而且從物質(zhì)、精神和行為等方面促進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。

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