唐國平

常聽初高中老師談起許多學(xué)生在數(shù)理化學(xué)習(xí)中，最吃虧的是計算。高中理科計算常常是繁瑣的，細致的，對學(xué)生的耐心細心要求極高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在平時的教學(xué)中我就刻意注意鍛煉學(xué)生的計算能力。計算在我們的生活中中隨處可見，在小學(xué)，計算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。在計算教學(xué)中，我比較視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。小學(xué)生計算能力的培養(yǎng).

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定：“要使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力”在數(shù)學(xué)教學(xué)中也強調(diào)，“使學(xué)生能夠正確使用整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，對于其中一些基礎(chǔ)的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的靈活使用”。對于如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，我也做了一些相關(guān)的探討。

1 “興趣是最好的老師

在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

變換不同的訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算，在練習(xí)過程中講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。本教學(xué)中，適時地用一些趣味的小故事或有生活氣息的小競賽來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2 嚴格要求是前提

在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中低年級，是計算教學(xué)的重要階段，必須過好計算關(guān)，否則，到了高年級將寸步難行。要過計算關(guān)，首先是計算準確，計算錯了，其它的也就沒有意義了。保證計算準確就要透徹理解準確掌握運算法則，這是提高計算能力的基礎(chǔ)。計算法則是計算方法的程序化和規(guī)則化。算理的熟練掌握才能靈活運用，才能應(yīng)付千變?nèi)f化的情況。所以，要嚴格要求學(xué)生掌握運算法則，打下扎實的基本功，這樣就能提高學(xué)生的計算的準確性。

3 養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

要保障計算的正確，除了正確理解、掌握、運用法則外還受到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的直接影響。因此，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證計算的正確。。因此，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真審題.、算后驗算的習(xí)慣。驗算是計算過程的一個重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣，這樣可以隨時發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。還有要求學(xué)生認真思索，認真獨立的完成作業(yè)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣。

4 培養(yǎng)堅強的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用。學(xué)生的思維也能夠得到發(fā)展，就能使計算達到正確、迅速、合理、靈活。同時，計算能力得到了發(fā)展，又能促進思維能力的提高。我班學(xué)生每天堅持練口心算。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，口算時，學(xué)生必須高度集中注意力，迅速進行計算。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效

針對小學(xué)生的身心發(fā)展特點，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。為此，教的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，將抽象的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為有趣、生動、易讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處有美感，縮短數(shù)學(xué)與生活的距離，擴大了學(xué)生的認知視野，拓展了學(xué)生的思維空間，既滿足了學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的需要，又體會了數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)興趣，何樂而不為呢？