(浙江工業(yè)大學(xué)后勤管理處，浙江杭州310014)

高等教育大眾化使中國高等教育發(fā)生了巨大的變化，其顯著的特征是規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理愈加復(fù)雜，高校逐漸成為資源耗費(fèi)巨大的小型社會(huì)。盡管有相當(dāng)多的高校意識(shí)到推動(dòng)學(xué)校低碳化發(fā)展及其對學(xué)生的教育意義，但如何將其“落地”執(zhí)行依然是一個(gè)值得認(rèn)真探索的問題。學(xué)生公寓是連接高校管理和學(xué)生生活的基本平臺(tái)，構(gòu)建基于“高校礦山”開發(fā)的高校學(xué)生公寓管理平臺(tái)，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成低碳化的生活方式。

一、“高校礦山”:內(nèi)涵與特征

(一)“高校礦山”的基本內(nèi)涵

作為“礦山”的延伸和區(qū)域化表述，“高校礦山”的概念源于“城市礦山”?！暗V山”指的是各類礦物開采和礦物原料生產(chǎn)的場所，涉及的是自然資源。伴隨著世界工業(yè)化進(jìn)程，礦物資源不斷貧化，廢舊金屬的回收，在國外逐漸引起人們的重視。在日本、韓國等東亞地區(qū)，人們稱那些富含鋰、鈦、黃金、銦、銀、銻、鈷、鈀等稀貴金屬的廢舊家電、電子垃圾為“城(都)市礦山”［1］。1971年美國學(xué)者斯潘德洛夫提出了“在城市開礦”的口號(hào)，1988年日本東北大學(xué)選礦精煉研究所南條道夫教授首次定義了“城(都)市礦山”的概念，把蓄積有再生資源的廢舊電子電器、機(jī)電設(shè)備等“再生資源蓄積場所”稱為“城(都)市礦山”［2］，這一概念得到日本及我國學(xué)者的廣泛認(rèn)可。顯然，將“礦山”的理念延伸到特定的城市區(qū)域具有一定合理性。作為特定群體的生活場所，尤其是近年來大學(xué)城和高教園的建設(shè)，高校具有獨(dú)特的區(qū)域空間特征，對應(yīng)“城市礦山”的解讀，我們嘗試提出“高校礦山”這一概念。

“高校礦山”雖源于“城市礦山”，但有其特定的意涵。所謂“高校礦山”，是指以高校為地理空間，生活、學(xué)習(xí)、工作在高校這一特定環(huán)境中的人們使用后所棄置、閑置但仍具有一定使用價(jià)值的物品總和。“高校礦山”的基本內(nèi)涵可以從空間屬性、教育使命和文化價(jià)值三個(gè)方面來理解。(1)從空間屬性上看，“高校礦山”是高校作為知識(shí)組織這一特定區(qū)域內(nèi)所有的“礦產(chǎn)”的總和，其空間范圍相對穩(wěn)定且具有公益性。(2)從教育使命上看，“高校礦山”概念的提出有利于促進(jìn)大學(xué)生樹立物盡其用、環(huán)保節(jié)儉的觀念，培養(yǎng)低碳習(xí)慣的形成，起到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。(3)從文化價(jià)值上看，“高校礦山”為高校資源獲得更高效率的開發(fā)提供了途徑，更是高校向社會(huì)正向傳遞的一種文化、一種態(tài)度和一種價(jià)值，是高校力求發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，推動(dòng)建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)的重要信號(hào)，體現(xiàn)高校“要自覺承擔(dān)引領(lǐng)人類文明，提升公眾低碳意識(shí)的高尚責(zé)任”［3］。

(二)“高校礦山”的特征

與自然礦產(chǎn)不同，“高校礦山”延續(xù)著高校的公共品性。“高校礦山”開發(fā)的目的是基于公共利益而非經(jīng)濟(jì)利益，開發(fā)的行為本身也具有育人的文化屬性。一般來講，“高校礦山”具有以下四個(gè)基本特征:(1)礦產(chǎn)類別的多元化。高校礦山中的礦產(chǎn)類別繁多，凡是大學(xué)生等主體在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等社會(huì)活動(dòng)中使用得到物品都有可能是高校礦山，既包括能源性的物品，也包括消費(fèi)性的物品。(2)礦產(chǎn)價(jià)值的模糊化。礦產(chǎn)的價(jià)值不僅與物品自身所蘊(yùn)含的使用價(jià)值有關(guān)，也受使用主體的主觀認(rèn)知影響。不同的主體對礦產(chǎn)所含價(jià)值的評價(jià)依據(jù)和評價(jià)方式可能都是不同的。因此，礦產(chǎn)的價(jià)值往往是在特定的情景之下由特定的主體來確定。(3)礦山產(chǎn)權(quán)的分散化。高校當(dāng)中任何個(gè)體都可以是礦產(chǎn)的擁有者和使用者，礦山只是一個(gè)抽象的概念，并無一個(gè)統(tǒng)一的、明確的產(chǎn)權(quán)主體。因而對“高校礦山”的開發(fā)必須充分發(fā)掘高校中每一個(gè)成員的自覺性和主動(dòng)性，避免在形式上將“礦山”作為一個(gè)整體進(jìn)行管理和開發(fā)，忽視了個(gè)體參與的根本性作用。(4)礦產(chǎn)轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)性。礦產(chǎn)的價(jià)值在于開發(fā)通過改變其使用頻度和效用狀態(tài)，但被閑置的“礦產(chǎn)”并非處于待開發(fā)的穩(wěn)定狀態(tài)，而是介于使用和變動(dòng)之間。

二、開發(fā)“高校礦山”:高校學(xué)生公寓管理的新視界

(一)開發(fā)“高校礦山”:高校學(xué)生公寓管理的新理念

近年來，高校學(xué)生公寓硬件條件不斷改善，而且公寓管理功能重心也不再單純放在保障功能上:不是簡單地將學(xué)生公寓當(dāng)作學(xué)生居住的場所來看待，不只重視公寓日常事務(wù)的管理，而是把公寓與學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂以及教育教學(xué)聯(lián)系起來。在政策制定上也越來越側(cè)重促進(jìn)的學(xué)生發(fā)展而非方便學(xué)校管理。也就是說，在學(xué)生公寓管理理念上發(fā)生了重大變化。從公寓功能的定位來看，高校學(xué)生公寓具備基本住宿保障和育人兩大功能［4］，它不僅是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，還是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的重要場所，是學(xué)校管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。有了正確的理念后，對學(xué)生的發(fā)展而言，最需要的是在學(xué)校生活中為學(xué)生提供更加自主、自由的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在這樣的實(shí)踐平臺(tái)中陶冶情操、增強(qiáng)理性。我們認(rèn)為，只要學(xué)生公寓管理樹立并實(shí)踐好引導(dǎo)學(xué)生心理和精神健康發(fā)展的新理念，學(xué)生公寓就能成為一個(gè)極好的訓(xùn)練平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生品德和習(xí)慣養(yǎng)成的有效引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生公寓的育人功能。

事實(shí)上，大學(xué)生不僅是高等教育的對象，也是高等教育的主體，學(xué)生公寓不僅是學(xué)生的生活家園，也應(yīng)成為學(xué)生身心全面發(fā)展的精神樂園。開發(fā)“高校礦山”就是旨在構(gòu)建以引導(dǎo)、參與的管理機(jī)制使學(xué)生樹立主體意識(shí)，成為公寓管理的主體，從而塑造大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生活觀念，培養(yǎng)大學(xué)生低碳生活的行為方式。開發(fā)“高校礦山”為學(xué)生以主人翁身份參與公寓管理提供了行動(dòng)依據(jù)。現(xiàn)代大學(xué)生可塑性和可變性強(qiáng)，對社會(huì)問題往往傾向作出正向的判斷，行動(dòng)方面積極向上，是社會(huì)公益事業(yè)和志愿者活動(dòng)的主要參與者。開發(fā)“礦產(chǎn)”能夠促進(jìn)大學(xué)生自覺、自動(dòng)地避免閑置、棄置生活學(xué)習(xí)用品，喚醒學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)，推動(dòng)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人與自然、人與社會(huì)之間的相互關(guān)系，樹立低碳生活理念，養(yǎng)成遵循人與自然、人與社會(huì)的基本關(guān)系來處理事務(wù)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。

(二)開發(fā)“高校礦山”:高校學(xué)生公寓管理的新方式

當(dāng)前，高校普遍將學(xué)生公寓管理以歸責(zé)的方式下放給相對獨(dú)立的后勤實(shí)體。因此，一般所說的學(xué)生公寓管理是以高校后勤實(shí)體為管理責(zé)任主體的學(xué)生公寓管理;另一方面，高校往往利用政治輔導(dǎo)員等學(xué)生線管理資源服務(wù)于大學(xué)生在政治思想和心理健康發(fā)展等方面的需求。不同管理主體的背后實(shí)質(zhì)上是管理價(jià)值取向上的差異，雖然符合專業(yè)分工的特點(diǎn)，但相互間未能形成有機(jī)的整合，勢必會(huì)影響到學(xué)生的自主參與和整體性發(fā)展。對于公寓管理責(zé)任主體的后勤實(shí)體而言，學(xué)生公寓管理必然是也只能是以物業(yè)管理為基礎(chǔ)的，做好公寓樓內(nèi)及周邊的環(huán)境、清潔衛(wèi)生、安全保衛(wèi)、公共綠化、道路養(yǎng)護(hù)等基礎(chǔ)物業(yè)工作是公寓管理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，這些工作是非常必要的。然而，這種以“物”為基礎(chǔ)的公寓管理極易導(dǎo)致見“物”不見“人”的現(xiàn)象，在具體的過程中始終偏重于對“物”的管理方法完善，如強(qiáng)調(diào)物業(yè)管理的經(jīng)營理念，強(qiáng)調(diào)公寓管理的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。這些做法雖然有利于提高管理效率，提供更好更專業(yè)的公寓服務(wù)，但卻始終難以脫離先“物”后“人”的局面，總是不能打破傳統(tǒng)的保障型、行政型公寓管理方式，不利于發(fā)揮學(xué)生公寓的育人功能。

從操作性層面而言，“高校礦山”的開發(fā)本質(zhì)上是人與人的互動(dòng)，將學(xué)生公寓設(shè)定為多方交流、協(xié)商求同的平臺(tái)，這無疑創(chuàng)新了學(xué)生公寓管理的基本方式。這種“新”基于兩個(gè)方面:一是通過開發(fā)礦產(chǎn)的互動(dòng)形式，植入生態(tài)文明意識(shí)和“可持續(xù)發(fā)展”理念，在開發(fā)礦產(chǎn)的實(shí)踐中滲入學(xué)生的生活，寓教于行。二是引導(dǎo)學(xué)生在公寓管理過程中實(shí)現(xiàn)從“我被管”到“我要管”的轉(zhuǎn)變，在開發(fā)“礦山”這一踐行與環(huán)境友好的可持續(xù)綠色生活方式過程中，學(xué)生的主體意識(shí)不斷被激發(fā)，逐步改變傳統(tǒng)的公寓管理方式下管理者和學(xué)生之間經(jīng)常呈現(xiàn)出的某種單向的線性關(guān)系，自覺追求與他人、社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)開發(fā)“高校礦山”:高校學(xué)生公寓管理的新使命

社會(huì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)遵循“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”［5］的原則。隨著自然生態(tài)環(huán)境的日漸惡化，生態(tài)危機(jī)已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，為了改善環(huán)境問題，《我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》中已明確提出要“堅(jiān)持把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要著力點(diǎn)”。黨的十八大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)，要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)已成為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的使命，貫徹綠色環(huán)保理念，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型校園既是生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分，更是高校社會(huì)責(zé)任的應(yīng)有之義。

學(xué)生公寓作為大學(xué)生生活的主要場所，公寓管理不僅應(yīng)為學(xué)生提供生活保障，也應(yīng)把為學(xué)校培養(yǎng)人才，培育具有環(huán)保理念的理性公民作為基本使命。開發(fā)“高校礦山”，是踐行學(xué)校環(huán)保理念教育的有效手段，有助于大學(xué)生在環(huán)保行動(dòng)上自覺、自律、自勉，在開發(fā)礦山過程中，充分利用和開發(fā)學(xué)習(xí)和生活的廢閑棄資源，培養(yǎng)資源回收、再利用的節(jié)約環(huán)保意識(shí)，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，真正成為高校建設(shè)節(jié)約型校園行動(dòng)者和擁護(hù)者。在學(xué)生公寓中構(gòu)建“高校礦山”的開發(fā)平臺(tái)，使大學(xué)生做好循環(huán)利用的先行者，潛移默化地改變現(xiàn)有的生活及消費(fèi)方式，為大學(xué)生畢業(yè)后積極建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)打下基礎(chǔ)。

三、基于“高校礦山”開發(fā)的高校學(xué)生公寓管理平臺(tái)構(gòu)建

目前，高校中的廢棄物品回收大致有三種形式:一是社會(huì)企業(yè)或個(gè)人以不定時(shí)小規(guī)模形式回收廢棄物，主要回收廢紙、金屬物品等;二是大學(xué)生以個(gè)體形式通過各類網(wǎng)站發(fā)布閑置信息出售二手物品，這類物品的購置價(jià)格一般較高，如各類電器等;三是環(huán)保公益機(jī)構(gòu)或校內(nèi)環(huán)保協(xié)會(huì)等組織開展的廢棄物回收利用的公益活動(dòng)，該類活動(dòng)回收范圍相對較大，但回收頻率較低，未常態(tài)化。因?yàn)橥緩缴系南拗?，許多學(xué)生極少將自己使用過的廢棄物品轉(zhuǎn)讓或回收，往往直接丟棄，浪費(fèi)明顯。這也反映出高?，F(xiàn)有廢棄物品回收系統(tǒng)普遍不完善，更凸顯了開發(fā)“高校礦山”的緊迫性。針對這一問題，應(yīng)依托學(xué)生公寓平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對“高校礦產(chǎn)”的開發(fā)，即通過構(gòu)建“礦產(chǎn)”公共信息平臺(tái)，吸引大學(xué)生主動(dòng)將廢棄閑置物品投入平臺(tái)進(jìn)行交換，從而實(shí)現(xiàn)“礦產(chǎn)”資源的開發(fā)再利用，達(dá)到物盡其用、節(jié)約資源的目的。

(一)基于“高校礦山”開發(fā)的高校學(xué)生公寓管理平臺(tái)構(gòu)建的原則

高校的學(xué)生公寓區(qū)具有人員密集、人員構(gòu)成單一和生活空間相對狹小等特點(diǎn)，加之大學(xué)生是高素質(zhì)群體，思想觀念開放，文化層次較高，環(huán)保意識(shí)容易培養(yǎng)。因此，依托基于公寓平臺(tái)系統(tǒng)開發(fā)“高校礦山”，可以呈現(xiàn)出聚集性相對較高、回收物資可利用價(jià)值高、信息傳播速度快等幾個(gè)方面的特點(diǎn)，能有效改變當(dāng)前“礦產(chǎn)”開發(fā)中的無序低效、參與面窄等狀況，減少或杜絕高校中直接丟棄、廢棄可開發(fā)“礦產(chǎn)”物品的行為。

有效構(gòu)建基于“高校礦山”開發(fā)的學(xué)生公寓管理平臺(tái)須遵循三項(xiàng)原則:(1)礦產(chǎn)循環(huán)利用的原則。高校“礦山”循環(huán)流通應(yīng)依據(jù)循環(huán)利用的“三R”原則，即減量化(Reduce)、再使用(Reuse)、再循環(huán)利用(Recycle)，即俗稱的“三 R”原則［6］。充分提高對于各種高校廢棄物資的使用率，對于最終無法使用的物資進(jìn)行分類回收、零件分解、填埋清理，做到物盡其用。(2)管理平臺(tái)開放的最大化。管理平臺(tái)的開放性是合理開發(fā)高校“礦山”的基本前提。開放性有利于實(shí)現(xiàn)公寓管理的自治精神，提高學(xué)生的自我管理能力?；陂_放性的要求，學(xué)生公寓管理平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具有非排他的特點(diǎn)，這包含兩個(gè)方面:一是擁有“礦產(chǎn)”的利益相關(guān)人都能夠自主介入平臺(tái)管理;二是平臺(tái)管理的制度設(shè)計(jì)上能保證任何主體都能夠無障礙地介入“礦產(chǎn)”開發(fā)活動(dòng)。(3)高校礦產(chǎn)開發(fā)的集約化。集約是相對于粗放而言的，集約化管理是以效益(社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益)為根本對要素重組，實(shí)現(xiàn)以最小的成本獲得最大的投資回報(bào)。基于集約性的要求，平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)盡可能提高“礦產(chǎn)”開放的規(guī)模。

(二)基于“高校礦山”開發(fā)的高校學(xué)生公寓管理平臺(tái)構(gòu)建

“礦山”開發(fā)的核心是回收與流通，它的運(yùn)作基礎(chǔ)是用戶提供閑置或棄用物品，能通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交換?；谶@一目的，首先，在公寓內(nèi)建立運(yùn)行機(jī)構(gòu)，構(gòu)建“礦產(chǎn)”開發(fā)的基本管理框架，主要包括兩個(gè)運(yùn)作平臺(tái)建設(shè)，一個(gè)是公寓回收管理平臺(tái)兼估值中心，另一個(gè)是公寓交換管理中心，如圖1所示。

圖1 “高校礦山”開發(fā)基本管理框架

高?！暗V山”開發(fā)基本管理框架依據(jù)循環(huán)利用的減量化、再使用、再循環(huán)利用的“3R”原則設(shè)定，主要通過公寓回收管理平臺(tái)及交換管理中心兩大平臺(tái)實(shí)現(xiàn)回收及利用的目的。

回收管理平臺(tái)兼估值中心具有兩項(xiàng)基本功能，一是回收用戶提供的礦產(chǎn)(廢舊物資)，進(jìn)行初步審核、估值、提供信息，經(jīng)估值后，給予用戶等值虛擬幣，以進(jìn)入交易中心換取所需其他礦產(chǎn);二是向交換管理中心提供礦山資源的各方面詳細(xì)信息，建立高?！暗V山資源”信息庫，以備交易市場的用戶瀏覽。交換中心具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)交易事項(xiàng)，包括處理、公布用戶所持“高校礦山”的詳細(xì)信息，實(shí)現(xiàn)電子平臺(tái)上的信息共享、確認(rèn)交換過程、負(fù)責(zé)虛擬貨幣的流轉(zhuǎn)。

(三)基于“高校礦山”開發(fā)的高校學(xué)生公寓管理平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制

合理的管理運(yùn)行機(jī)制是“礦產(chǎn)”開發(fā)和公寓有序管理的保障。(1)實(shí)施多元化的治理模式。高校、后勤實(shí)體、師生以及校外企業(yè)等共同對公寓的“礦產(chǎn)”進(jìn)行開發(fā)，建立協(xié)商機(jī)制。運(yùn)行機(jī)構(gòu)委托給高校后勤實(shí)體進(jìn)行日常運(yùn)行管理，并由后勤方提供“礦產(chǎn)”開發(fā)的硬件保障，如“礦產(chǎn)”儲(chǔ)備倉庫、綜合辦事大廳、電腦設(shè)備等;校內(nèi)的“礦產(chǎn)”資源開發(fā)由師生自主參與或監(jiān)管;“礦產(chǎn)”的校外回收運(yùn)行可聯(lián)合企業(yè)合作，以擴(kuò)大回收范圍，實(shí)現(xiàn)規(guī)范處理。(2)建立礦產(chǎn)開發(fā)的虛擬市場。在基本管理框架下，“礦產(chǎn)”的開發(fā)必須形成虛擬市場，實(shí)現(xiàn)公寓作為“礦產(chǎn)”開發(fā)管理的平臺(tái)作用，“礦產(chǎn)”開發(fā)虛擬市場區(qū)別于普通的“物物交換”平臺(tái)，它的運(yùn)作基礎(chǔ)是設(shè)定礦產(chǎn)估值標(biāo)準(zhǔn)，即對高校礦產(chǎn)進(jìn)行分類并明確虛擬價(jià)值范圍，憑借礦產(chǎn)的虛擬價(jià)值認(rèn)定手冊，由估值中心對“礦產(chǎn)”進(jìn)行估值認(rèn)定，確定當(dāng)量，便于靈活的進(jìn)行交換，實(shí)現(xiàn)公寓在“礦產(chǎn)”交換中介作用。(3)實(shí)施“礦產(chǎn)”開發(fā)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化。“礦產(chǎn)”開發(fā)的實(shí)際效果取決于“礦產(chǎn)”交換信息的及時(shí)性和有效性，最合理的方式是將所有“礦產(chǎn)”相關(guān)信息電子化和網(wǎng)絡(luò)化，為每個(gè)人提供現(xiàn)實(shí)信息，方便有交換意向者查詢，克服個(gè)人因“情報(bào)”不足而行動(dòng)受限制。(4)引導(dǎo)學(xué)生建立自我管理機(jī)制。通過公寓“礦產(chǎn)”開發(fā)平臺(tái)的建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)變公寓管理方式。一方面，有利于提升后勤管理服務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平;另一方面，重視和發(fā)揮學(xué)生在公寓管理方面的主體作用，可以成立學(xué)生自律委員會(huì)，形成學(xué)生公寓樓長、層長、室長三級自律體系。通過學(xué)生自律組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體的自我教育和自我管理作用，使學(xué)生從被管理者轉(zhuǎn)向管理者，從而提高學(xué)生公寓管理效能。

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