■錢芳

實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的精講精練離不開(kāi)習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。分析目前一些學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因，嘗試通過(guò)學(xué)情分析、準(zhǔn)確選題、加強(qiáng)習(xí)題管理來(lái)達(dá)到化學(xué)習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。

“精講精練”是平江中學(xué)新課改中課堂教學(xué)的基本要求，是實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生又好又快學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。其中，精練就是教師通過(guò)精選習(xí)題，拋棄偏難怪多雜，布置作業(yè)不多但教學(xué)效果很好。精練的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。

1 新課標(biāo)對(duì)習(xí)題教學(xué)的要求

化學(xué)習(xí)題的有效教學(xué)，主要包含化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的習(xí)題設(shè)計(jì)、習(xí)題分析處理、考試評(píng)卷等教學(xué)活動(dòng)，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是達(dá)到化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握三基，培養(yǎng)和提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的基本要求，是彈性和寬泛的，教學(xué)過(guò)程的實(shí)際操作卻有較大的空間。因此，習(xí)題的設(shè)計(jì)也同樣需要體現(xiàn)新課程的理念：立足課標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)主干和基本技能，適度開(kāi)放，關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注應(yīng)用。對(duì)化學(xué)習(xí)題進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，是提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成良好教學(xué)效果的重要組成部分。

2 一些學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因

2.1 習(xí)題設(shè)計(jì)和課程目標(biāo)有差距

新課程的三維目標(biāo)包含知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，但是有的習(xí)題設(shè)計(jì)和課程體系有一定差距，俯瞰茫茫題海，其中有不少是與核心知識(shí)概念相去甚遠(yuǎn)的陳舊習(xí)題、缺乏實(shí)驗(yàn)依據(jù)的非真實(shí)實(shí)驗(yàn)題，或者是玩文字游戲、繁雜數(shù)學(xué)計(jì)算的偏難怪題。這種習(xí)題設(shè)計(jì)思路忽視學(xué)生主體，以結(jié)果為主，重理論輕實(shí)踐，重演繹輕歸納，設(shè)計(jì)的內(nèi)容缺乏科學(xué)性、選擇性、實(shí)踐性、層次性和開(kāi)放性。這樣的習(xí)題，不僅嚴(yán)重增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且會(huì)造成知識(shí)構(gòu)建的困擾。因此，教師必須避免習(xí)題設(shè)計(jì)中存在這些問(wèn)題，對(duì)習(xí)題去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。

2.2 習(xí)題訂正管理缺失

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是在解題的同一錯(cuò)誤中滾來(lái)滾去，在訂正中依樣畫(huà)葫蘆得到正確答案卻不知其所以然。很重要的原因就是學(xué)生在錯(cuò)題訂正中存在看重結(jié)果、輕視過(guò)程和分析的現(xiàn)象。要克服這些現(xiàn)象，必須要重視訂正的反饋和管理，錯(cuò)題資源要得以充分利用。

3 關(guān)于有效的習(xí)題設(shè)計(jì)的嘗試

3.1 學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是習(xí)題設(shè)計(jì)的受體。學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)決定著教學(xué)活動(dòng)的效率。教師需要全面了解和關(guān)注學(xué)生，才能做到有的放矢，才能使習(xí)題的設(shè)計(jì)更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

1）立足背景調(diào)查分析學(xué)情。學(xué)生的家庭文化背景、個(gè)性特點(diǎn)、思維特征、興趣、意志品質(zhì)等與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大關(guān)系。教師必須了解學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的差異，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的分析。

2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情。不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，學(xué)生在面對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所具有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和心理需求也不盡相同。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一方面需要考察學(xué)生的起點(diǎn)能力，另一方面需要分析起點(diǎn)知識(shí)和新知識(shí)的差別以及教學(xué)中建立新知識(shí)需要解決的問(wèn)題。

3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，分析學(xué)情。發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并開(kāi)展學(xué)情分析，可以使教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更具有針對(duì)性，習(xí)題的設(shè)計(jì)也更能把握學(xué)生的脈搏，更好地順應(yīng)學(xué)生的要求，更符合學(xué)生的認(rèn)知要求。

3.2 準(zhǔn)確選題

選題是習(xí)題設(shè)計(jì)的核心。立意好的習(xí)題，體現(xiàn)了一定的考點(diǎn)，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某種現(xiàn)象，使學(xué)生在精練中再次對(duì)核心知識(shí)概念有所得，學(xué)習(xí)效率也大大加以提升。

1）教材課后習(xí)題的重新審視。在升學(xué)壓力的作用下，備受教師青睞的往往是出自名門(mén)各派的歷年中考題、競(jìng)賽題等，各種教輔資料充當(dāng)主角，而冷落了重實(shí)踐、重基礎(chǔ)的教材課后習(xí)題。在新課程背景下，教材內(nèi)容在不斷修訂下課后習(xí)題也悄然發(fā)生變化，忽視課后習(xí)題，實(shí)在是對(duì)教材資源的極大浪費(fèi)。

化學(xué)學(xué)科引發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要原因是許多化學(xué)知識(shí)隱含在學(xué)生熟悉的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中?？v觀教材的課后習(xí)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)大量和生活背景相關(guān)的題目。這些習(xí)題在鞏固知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)以致用的妙處，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

下面僅以教材第七章課后習(xí)題為例加以整理，主要分析習(xí)題與考點(diǎn)相關(guān)的考查背景，如表1所示。

表1 滬教版教材（2012）第七章與生活相關(guān)課后習(xí)題摘要

另外，課后習(xí)題中也蘊(yùn)藏著豐富的開(kāi)放性的科學(xué)探究素材。這些素材中涉及大量操作性強(qiáng)、對(duì)硬件條件要求不高的探究性實(shí)驗(yàn)課題。對(duì)這些課題的充分利用和挖掘，不僅能鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同樣以教材第七章為例，列舉主要的可操作性強(qiáng)的探究性實(shí)驗(yàn)，如表2所示。

此外，課后習(xí)題的歷次內(nèi)容修訂，其內(nèi)容和要求不斷貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教材中的習(xí)題情景在中考題中時(shí)常出現(xiàn)。因此，很多課后習(xí)題的細(xì)節(jié)值得教師研究，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓臀⒄{(diào)，做到一題多用，舉一反三。

2）錯(cuò)題的再利用。錯(cuò)題是寶貴的資源。教師應(yīng)該對(duì)每次作業(yè)的易錯(cuò)題進(jìn)行匯總，然后對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤分析進(jìn)行追問(wèn)，理解學(xué)生的解題錯(cuò)誤思路，并對(duì)癥下藥地進(jìn)行同類型習(xí)題訓(xùn)練和補(bǔ)充變式練習(xí)。在考試之前，把錯(cuò)題再次進(jìn)行更正和評(píng)講，可以使學(xué)生準(zhǔn)確、完善地掌握相關(guān)概念知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

3）情景資料的不斷積累。習(xí)題情景資料的獲得，需要化學(xué)教師做個(gè)有心人，不斷地學(xué)習(xí)而積累。主要的來(lái)源可以是日常的新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和雜志，特別需要時(shí)常閱讀有關(guān)化學(xué)教學(xué)的專業(yè)期刊。通過(guò)對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)材料的挑選和改編，給學(xué)生以新鮮感，提高習(xí)題的效度。防止經(jīng)常性地檢測(cè)記憶內(nèi)容而造成學(xué)生興趣下降。

在情景資料化為習(xí)題的過(guò)程中，要注重選擇積極向上的正面意義內(nèi)容；習(xí)題的語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)潔、適當(dāng)，使學(xué)生理解題意；閱讀量和預(yù)期答案量要合理調(diào)控；材料的呈現(xiàn)方式也應(yīng)該多樣化，活潑美觀的照片、圖像、表格、曲線等可以增加習(xí)題親和力。

3.3 加強(qiáng)習(xí)題管理

建立習(xí)題資源庫(kù)，可以更有效快捷地設(shè)計(jì)習(xí)題。習(xí)題庫(kù)的建立，一般可以按題型和類型不同進(jìn)行分類歸檔。題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)分析、計(jì)算、綜合等，類型包括課堂練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、模擬考試、中考、競(jìng)賽等。不僅要關(guān)注本校的習(xí)題設(shè)計(jì)，還要放眼關(guān)注兄弟學(xué)校、其他省市的優(yōu)質(zhì)資源，體會(huì)試題的思路和方向。

習(xí)題庫(kù)中還可以包括各種圖片庫(kù)，甚至化學(xué)方程式集錦。各種儀器圖片、裝置圖片、溶解度曲線等的歸類可以大大提高習(xí)題設(shè)計(jì)的快捷性。

有位化學(xué)教師，改編了周杰倫唱響的《青花瓷》，創(chuàng)新地把化學(xué)詞匯融入中國(guó)韻味的樂(lè)曲中，在網(wǎng)絡(luò)和校園迅速走紅。平江中學(xué)的課改深入進(jìn)行到了第三年，筆者對(duì)習(xí)題的有效設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些摸索和嘗試。減負(fù)增效任重而道遠(yuǎn)，希望更多的同仁唱響屬于自己的《青花瓷》。