肖華

近年來(lái)隨著課改的深入，課堂教學(xué)從理念到行為都發(fā)生了重大改變，滿堂灌的封閉式教學(xué)逐步被取消，而自主、合作探究的學(xué)習(xí)模式悄然升起，學(xué)生開始真正成為學(xué)習(xí)的主人。在減負(fù)教育新政的課改形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢(shì)必落到課堂上來(lái)。如何落實(shí)問題的解決提高課堂的實(shí)效性，成為我們共同研究的問題。因此，我們必須克服數(shù)學(xué)課堂上一些隱藏問題，找到提高教學(xué)的實(shí)效性的方法。

一、數(shù)學(xué)課堂上的部分常見問題

首先，課堂看似熱鬧，實(shí)際效率不高，這是初中數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)最多的問題之一。數(shù)學(xué)課中有些教師在備課時(shí)沒有明確教學(xué)目標(biāo)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要達(dá)到的子目標(biāo)以及為達(dá)到這些目標(biāo)所采取的教學(xué)策略等，只是一味地追求熱烈的課堂氣氛。常常出現(xiàn)課堂導(dǎo)入冗長(zhǎng)，小組交流不合理，教師沒有起到點(diǎn)撥的作用的現(xiàn)象。甚至課時(shí)過(guò)了一多半都還沒有進(jìn)入重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。結(jié)果是，教師為了完成任務(wù)，把本節(jié)課的重點(diǎn)部分一帶而過(guò)，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生都不知道這節(jié)課的重點(diǎn)究竟是什么。這樣的課堂，看似熱鬧，實(shí)質(zhì)效率低得很。

其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)較低。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中根本找不到問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問題，找不出問題所在，更不會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)去解決問題，學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，易受外界干擾，自覺性很低。相當(dāng)部分學(xué)生在課堂上對(duì)教師提出的問題及布置的課本習(xí)題毫不在意，整節(jié)課都是無(wú)所事事，或不求甚解。一些學(xué)生對(duì)問題缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，當(dāng)教師在講解時(shí)，他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求到一個(gè)答案，不注重方法和技巧。

二、提高課堂實(shí)效性的方法

首先，充分利用多媒體輔助教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等功能于一體，不受時(shí)空限制。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，也能將教學(xué)中一些用語(yǔ)言難以讓學(xué)生意會(huì)、感悟的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、形象地領(lǐng)悟。可以使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如講到七年級(jí)數(shù)學(xué)中的路程問題，可以這樣開展教學(xué)。設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)畫課件：兩個(gè)小電動(dòng)車在平面的軌道上跑，一個(gè)小機(jī)器人在旁邊控制，分別以不同類型的要求出現(xiàn)適合題意的畫面，并事先輸入不同的問題，邊放課件，邊不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生提問，然后找學(xué)生說(shuō)出各種不同情況問題的關(guān)鍵，在直觀演示的前提下，各個(gè)問題得到了很好的解答。這樣就把抽象的問題具體而直觀的展示在了學(xué)生的面前，使問題變得更容易理解，而且學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了很好的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。

其次，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。” 大教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)活動(dòng)中，為了努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究”的新型教學(xué)模式，要多途徑創(chuàng)設(shè)問題情境，努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。教師提出的問題，應(yīng)以日常生活、生產(chǎn)實(shí)際為背景， 提出一些學(xué)生感興趣的問題，引出矛盾，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 明確探究目的.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望.可驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺去探究新的知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，形成數(shù)學(xué)認(rèn)知的良性循環(huán)。

再次，小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與積極性。教學(xué)中，需要分組討論時(shí)，就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時(shí)進(jìn)行交流、補(bǔ)充，有不明白的地方可以互相質(zhì)疑，有不同的觀點(diǎn)也可以反駁，當(dāng)然筆者也會(huì)適時(shí)地加入他們的討論，并適時(shí)提出問題讓他們思考、討論。這樣，通過(guò)小組成員的互相討論和交流，調(diào)動(dòng)了大家的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神，而且課堂氣氛活躍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合作才能博采眾長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)智慧。每一組合作成員既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是學(xué)習(xí)的最佳搭檔，要互幫互促，互為對(duì)方負(fù)責(zé)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)學(xué)生，可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展自己的見解。同學(xué)之間可討論、爭(zhēng)辯、交流，給學(xué)生以極度大的思維空間，讓學(xué)生盡情地自我表現(xiàn)，發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間增強(qiáng)思維的檢索頻率，使思維異常的活躍，啟迪學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、共同探討，不僅解決了問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)更為高效，而且也在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣，交流的能力，更好地推動(dòng)了學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，鞏固教學(xué)成果

在自主探究為主的課堂上教師將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。開展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種形式，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主.既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，有效促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生集體智慧，發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂，解決課堂中隱藏問題提高課堂實(shí)效性。