楊瀅

【摘要】本文在對高職院?！蹲C券投資實(shí)務(wù)》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出了一些改革思路。

【關(guān)鍵詞】證券投資實(shí)務(wù)

教學(xué)現(xiàn)狀

改革

【中圖分類號】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0039-01

隨著近年來我國證券市場的不斷完善發(fā)展和人民群眾日益增強(qiáng)的理財觀念建立，證券投資成為了金融專業(yè)學(xué)生的一門必修課。這門課程和其他課程相比，有著應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)的鮮明特色。目前，對高職院校而言，這門課的教學(xué)總逃不脫本科教育的影子，這跟未來的實(shí)際工作崗位對高職院校學(xué)生的要求相去甚遠(yuǎn)，究其原因跟《證券投資實(shí)務(wù)》這門課程在高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀不無關(guān)系。

1 高職《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教材缺乏針對性

目前我們所采用的教材大多是外國各種投資理論的翻版集，合，有些理論和我國發(fā)展快、變化大的證券市場表現(xiàn)出來的狀態(tài)似乎“水土不符”。教材也多采用本科教育體系下的章節(jié)編排形式，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力和實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才”的高職培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)方法單一

很多高職院校受資金欠缺、教學(xué)資源緊張等多種因素的制約，《證券投資實(shí)務(wù)》課程多在普通教室進(jìn)行，沒有可聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師采用過去“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。但在講解證券投資技術(shù)分析時，需要大量的圖表、各種圖表之間的不斷轉(zhuǎn)換、實(shí)時交易的證券價格變化狀態(tài)等，而這些是單靠一塊黑板、一支粉筆根本無法完成的，結(jié)果造成一方面教師不僅講課過程痛苦而且還達(dá)不到預(yù)期效果，另一方面學(xué)生聽課效率低的尷尬局面。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

我國目前很多高職院校沒有配備專門的證券投資實(shí)驗(yàn)室，即使有，也往往存在設(shè)備條件不夠、網(wǎng)絡(luò)速度跟不上等原因使得實(shí)驗(yàn)室不能滿足教學(xué)需求。再加之能適用于高職層面學(xué)生的實(shí)踐教材少之又少，導(dǎo)致了證券投資課程的實(shí)際操作、模擬交易等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或流于形式、或放任自流。

1.4評價方式單一

我們目前多數(shù)高職院校的證券投資課程均采用傳統(tǒng)的試卷考試評價方式，對于一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程而言，用一兩張考卷就決定學(xué)生對課程知識的掌握情況，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未免過于單一、簡化，無法判斷學(xué)生的實(shí)際操作能力，更談不上讓學(xué)生將理論知識真正轉(zhuǎn)化為自己的分析能力和實(shí)際動手能力。

2 高職《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革思路

2.1編寫適合高職學(xué)生使用的教材

高職層面的《證券投資實(shí)務(wù)》教學(xué)應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐部分給予更多的關(guān)注，把理論和實(shí)踐部分有機(jī)地整合，同時可以針對項(xiàng)目教學(xué)法或任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教材編排。首先，在教材理論編寫方面，不僅收錄國際上已成熟的證券投資理論，也可結(jié)合近年來我國證券市場發(fā)展的特性加入具有中國特色的證券市場理論，同時融入案例解析。其次，在每部分理論之后直接插入對應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)。

2.2提高教學(xué)手段信息化水平

信息化時代的多媒體技術(shù)應(yīng)充分運(yùn)用到教學(xué)過程中，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生能看到實(shí)時的證券市場行情，理解技術(shù)分析中的理論方法在實(shí)際投資過程中的運(yùn)用，然后再輔以實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠較快地掌握理論知識并運(yùn)用到實(shí)踐中。

（一）采用多樣化的教學(xué)方法

從《證券投資實(shí)務(wù)》課程的特性來看，單靠傳統(tǒng)的“老師講臺上講，學(xué)生座位上聽”，“以教師為主體，以知識為本位”的教學(xué)理念與方法是達(dá)不到讓學(xué)生真正學(xué)會投資的，因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，突破傳統(tǒng)，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬炒股等多樣化的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前市場上有各類證券投資類軟件，學(xué)院可根據(jù)自身情況進(jìn)行采購，并建立證券類模擬實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)踐環(huán)節(jié)真正加入到教學(xué)過程中，其課時量可占到總課時的三分之一到二分之一，建立一套理論與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，讓實(shí)踐貫穿于整個教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的發(fā)現(xiàn)式、探索式學(xué)習(xí)方式。在課程結(jié)束之前，組織學(xué)生進(jìn)行證券投資的模擬交易。通過模擬交易軟件給每個學(xué)生分配一定金額的虛擬資金，進(jìn)行模擬交易。

（三）建立多元化的評價方式

根據(jù)課程特點(diǎn)，對過去傳統(tǒng)考試方式進(jìn)行大刀闊斧的改革，探索多元化的評價方式勢在必行。將理論和實(shí)務(wù)部分的評價進(jìn)行有機(jī)的整合，通過理論試卷考試和撰寫行業(yè)研究報告等方式考核學(xué)生的理論學(xué)校情況，通過填寫實(shí)習(xí)報告、擬寫當(dāng)期市場行情分析、個人投資日志和學(xué)生模擬操盤業(yè)績等考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，并可以模擬炒股的最后的盈利率為依據(jù)，給予部分成績優(yōu)異的學(xué)生一定的獎勵，達(dá)到鼓勵學(xué)生多實(shí)踐的目的。

《證券投資實(shí)務(wù)》作為高職院校財經(jīng)類專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，改變目前教學(xué)中存在的種種不利于達(dá)到教學(xué)效果的狀況是提高教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢，但這也需要一個長期的過程，所有教學(xué)工作者都應(yīng)積極參與探索和改革，不斷提高自身的教學(xué)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才而努力。