在今年全國兩會后的記者招待會上，李克強(qiáng)總理呼吁全國上下要著力打造“中國經(jīng)濟(jì)的升級版”。目前，中國經(jīng)濟(jì)總量已位居全球第二，出口保持世界第一水平，但主要問題仍是產(chǎn)品質(zhì)量。要真正打造好中國經(jīng)濟(jì)的升級版，就需要正確把握它的時代內(nèi)涵。這主要表現(xiàn)在三個方面：一是發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量的緊密結(jié)合；二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力來自創(chuàng)新、內(nèi)需和改革；三是改善民生和促進(jìn)社會公平的有機(jī)統(tǒng)一。

從中華民族長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來思考，更應(yīng)該打造中小學(xué)科普教育的升級版，即把第三次工業(yè)革命的內(nèi)容納入中小學(xué)科普規(guī)劃范圍。一談到科普，我不由得就會想到過去我讀中小學(xué)時學(xué)校里簡陋的氣象站、天文臺、校辦農(nóng)場、校辦工廠等。當(dāng)我問正讀“研二”的孩子科普方面的知識時，他總是一臉茫然。在高考的指揮下，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)校的科普工作被擠壓而不斷弱化。絕大多數(shù)學(xué)?！八刭|(zhì)教育說得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)”，農(nóng)村學(xué)校的科普教育更是難以開展。

所謂第一次工業(yè)革命，是工場手工業(yè)發(fā)展到機(jī)器大生產(chǎn)的一個飛躍。它不僅是一場生產(chǎn)技術(shù)上的革命，也是一次深刻的社會革命，引起了生產(chǎn)關(guān)系上的重大變革。第一次工業(yè)革命的標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明。所謂第二次工業(yè)革命，是在19世紀(jì)，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然科學(xué)研究工作取得重大進(jìn)展。1870年前后，由第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會繁榮。第二次工業(yè)革命的標(biāo)志是電氣化。所謂第三次工業(yè)革命，主要是指上世紀(jì)70年代以來，以信息和新能源技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)并孕育的新一輪工業(yè)革命，不僅包括“制造業(yè)數(shù)字化革命”，而且包括“能源互聯(lián)網(wǎng)革命”，還包括生物電子、新材料和納米等技術(shù)方面的革命。與前兩次工業(yè)革命一樣，隨著新技術(shù)創(chuàng)新在多產(chǎn)業(yè)顯現(xiàn)并加速擴(kuò)散應(yīng)用，第三次工業(yè)革命正在重新塑造著人們的生產(chǎn)生活方式，并已經(jīng)融入我們的生活之中，將給人類社會帶來比前兩次工業(yè)革命更為廣泛深遠(yuǎn)的影響。第三次工業(yè)革命的標(biāo)志是微電子技術(shù)的發(fā)展和普遍應(yīng)用。要使“中國夢”得以實(shí)現(xiàn)，就要真正改變“應(yīng)試教育”的局面，多培養(yǎng)有抱負(fù)的一代新人，要把第三次工業(yè)革命納入學(xué)?？破战逃姆秶?。

要使一個民族變得強(qiáng)大，必須要讓接受能力最強(qiáng)的、最年輕的一代能夠接觸科技最前沿的東西。當(dāng)年，鄧小平同志說“計算機(jī)普及要從娃娃抓起”，如今，一個家庭擁有了計算機(jī)，最先用上的恐怕就是中小學(xué)生了。站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度，早在1985年，美國就啟動了著名的基礎(chǔ)教育課程改革2061計劃，針對從幼兒園到高中階段的科學(xué)技術(shù)教育問題，提出了一系列重大改革舉措，它代表著美國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。目前，從中小學(xué)階段來看，技術(shù)已經(jīng)滲進(jìn)我們的生活，但還要進(jìn)一步提倡學(xué)生采取實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的方法，從幼兒園到高三不斷增加其學(xué)習(xí)的深度。

因此，對于第三次工業(yè)革命的內(nèi)容，不能只是簡單地在中小學(xué)課堂上講一講，而要有具體的實(shí)物性內(nèi)容。目前，一些地方已經(jīng)做了嘗試，并成為現(xiàn)實(shí)。這在我的兩篇微博中有所反映：

重慶北碚區(qū)朝陽小學(xué)2009年開始建設(shè)裝機(jī)總?cè)萘繛?千瓦的分布式實(shí)驗(yàn)性太陽能電站，3年時間發(fā)電超過4000千瓦時，減少碳排放1709公斤。學(xué)校還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行太陽能發(fā)電和綠色能源研究，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。

這條消息在網(wǎng)絡(luò)上獲得廣泛支持。有的網(wǎng)友說：“好是好，但建設(shè)成本太高，4000度也只需2krmb，還得提高技術(shù)水平，降低光伏成本，自然就普及了。不管怎么說，這就是好事?！薄百潱∵@所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有眼光，能源、環(huán)保教育從娃娃抓起?！薄艾F(xiàn)在，學(xué)校完全可以建設(shè)實(shí)用性的太陽能電站，還可并網(wǎng)，發(fā)電、教學(xué)一舉多得！”這些評論說明了大家是非常希望學(xué)生能夠從小接觸這些新的科學(xué)技術(shù)知識的。

武漢市武昌區(qū)民主路小學(xué)上《油菜花開了》這一課時，“教室”里滿眼都是油菜花，“開心田園”位于行政樓樓頂。而且，果實(shí)成熟時學(xué)生還可將勞動果實(shí)帶回家與家人分享。校本課程分三個模塊，其中有環(huán)境教育模塊。上完課，老師要求學(xué)生寫寫自己的感受。該項(xiàng)目獲第28屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽武漢市選拔賽科技實(shí)踐活動一等獎。

對此，有網(wǎng)友評論說：“城里孩子能分得清韭菜和麥子的，那簡直就少見！這樣的課程真的很有必要。”

如何把孩子們從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，既獲得新知識，又有適當(dāng)運(yùn)動的機(jī)會，應(yīng)該是目前教育學(xué)研究的一個大問題。孩子們的求知欲很強(qiáng)，不加以引導(dǎo)，就會誤入歧途，比如在學(xué)習(xí)計算機(jī)時染上網(wǎng)癮，欲罷不能。早一點(diǎn)讓中小學(xué)生接觸第三次工業(yè)革命的有關(guān)知識，提高孩子們對科學(xué)技術(shù)的興趣，這是造就未來科學(xué)家的有效路徑。因此，在此提以下幾個建議：

研制微型的實(shí)驗(yàn)性太陽能、風(fēng)能電站組件，供中小學(xué)開展科普活動時使用。學(xué)校提供組裝件材料，可以很快地組合拼裝在一起。早在30年前，市場上就有收音機(jī)的零件賣，當(dāng)時我的同學(xué)有買來自己動手組裝收音機(jī)的，他們中的一些人現(xiàn)在成為很厲害的工程技術(shù)人員。而我仍是一個“電腦盲”，只知道用，不知道修。我的孩子雖然是學(xué)文科的，可由于平常動手多，對電腦軟件的了解和應(yīng)用就比我強(qiáng)很多。有了這些設(shè)備，教師可以利用太陽能、風(fēng)能發(fā)電演示設(shè)備為學(xué)生普及太陽能、風(fēng)能發(fā)電以及清潔能源知識。

研制設(shè)計小農(nóng)場模式，提供種子、化肥等，在不大的地方一年四季都有植物。讓學(xué)生接觸這些領(lǐng)域，了解基本的農(nóng)業(yè)常識。小時候，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍”活動，學(xué)校還有自己的校辦農(nóng)場?，F(xiàn)在要做到這一點(diǎn)卻十分不容易了。民主路小學(xué)負(fù)責(zé)“開心田園”管理工作的黃老師和學(xué)生們一起到大東門種子市場挑選香菜、油菜、豌豆、蠶豆、菜薹、白菜、大蒜等種子。學(xué)生們組建志愿小組，從附近的戶部巷里撿回來爛菜葉、魚腸、豆渣等，放在樓頂?shù)囊粋€封閉的大桶里自做肥料。這些實(shí)踐說明，要讓學(xué)生們學(xué)到知識有多么的不容易。建議有專門的公司來運(yùn)作這種活動，提供一整套的小農(nóng)場設(shè)備。也可以把一些設(shè)施完備的農(nóng)村開辟為中小學(xué)生科普教育基地，讓孩子們一個月去一次，既接觸到大自然，又有身心鍛煉的機(jī)會。

在科普教育方面，建議加強(qiáng)大學(xué)與中小學(xué)的合作，讓大學(xué)生參與到中小學(xué)的科普教育活動中，當(dāng)“科普小老師”。比如，學(xué)能源的學(xué)生可以講解太陽能電站的發(fā)電原理，學(xué)農(nóng)業(yè)的學(xué)生可以講解農(nóng)業(yè)常識，學(xué)生物與學(xué)考古的學(xué)生可以講解恐龍的消亡過程。美國華盛頓大學(xué)為幫助中小學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識，專門開發(fā)了一系列科技演示項(xiàng)目用于課堂教學(xué)，老師還幫助學(xué)生自己動手設(shè)計虛擬生態(tài)環(huán)境等虛擬現(xiàn)實(shí)作品。這樣做不僅提高了學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

利用信息化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施開展科普活動。當(dāng)今社會最大的特點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)社會，包括微博在內(nèi)的通訊手段，不僅使地球變成了地球村，而且變得非常透明。美國能源部門曾把計算科學(xué)納入中學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容，實(shí)施了一項(xiàng)稱為“超級計算探索”的計劃，該計劃支持開發(fā)了許多計算科學(xué)學(xué)習(xí)資源。比如讓若干名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同登錄因特網(wǎng)開展科學(xué)探究活動。

財政部門要安排專門的“中小學(xué)科普教育經(jīng)費(fèi)”。隨著社會性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重不斷上升，用于科普的經(jīng)費(fèi)應(yīng)該不斷增加，這種投入會有極大的回報。在市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制下，沒有經(jīng)費(fèi)許多工作會很難開展，這也是科普教育常態(tài)化的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們也鼓勵企業(yè)做義務(wù)科普宣傳員，勇于把自己的企業(yè)當(dāng)做科普教育與實(shí)踐的基地。