付黎

解決實(shí)際問題是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。解決實(shí)際問題的教學(xué)有利于提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，培養(yǎng)他們收集、分析、選擇、處理信息的能力，同時(shí)也發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。

低年級(jí)有很多圖畫情境題，問題呈現(xiàn)的方式豐富多彩，幾乎所有的問題都有情境，有實(shí)物照片或圖片，有卡通漫畫或?qū)υ挼?。這樣的呈現(xiàn)方式非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而幫助解決這些問題。

在解決這些實(shí)際問題時(shí)，首先要讀懂題目意思，然后從題中了解條件和問題，理解條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，最后運(yùn)用合適的方法解決實(shí)際問題。然而低年級(jí)的學(xué)生不善于認(rèn)真讀題、收集信息、分析數(shù)量關(guān)系，不能正確的想出用加法還是用減法。根據(jù)學(xué)生的這種狀況，可以看出提高低年級(jí)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力十分重要，下面筆者就談?wù)勅绾翁岣呓鉀Q實(shí)際問題的能力。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

認(rèn)真讀題是解決實(shí)際問題的第一步，是十分關(guān)鍵的。學(xué)生通過讀題收集、處理信息，明確題目意思，為解決問題做準(zhǔn)備，可以從這些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

1.認(rèn)真讀通題目。

很多低年級(jí)的學(xué)生在解決問題時(shí)，用眼睛很快地看一下，就急于動(dòng)筆，沒有看清題目中的數(shù)據(jù)、問題、關(guān)鍵字的意思。有些字不太認(rèn)識(shí)，那么我們就要在平時(shí)的練習(xí)中幫助他們培養(yǎng)。首先要幫助一年級(jí)的學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些字。在讀題時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以幫助他們注上字音，為他們記住打基礎(chǔ)。在課后，可以引導(dǎo)學(xué)生多看一些課外書，多認(rèn)識(shí)一些生字，還可以幫助提高理解能力。其次注重關(guān)鍵字的理解。在練習(xí)中幫助學(xué)生整理出關(guān)鍵字，理解字詞的意思，從而完整的理解題目意思。我們要注重積累關(guān)鍵詞，如貴多了，同樣多等詞。只有積累了一定的關(guān)鍵詞，解決問題時(shí)才能游刃有余。

2.仔細(xì)讀懂題意。

讀通題目后，要讀懂題目。能夠從題目中分析出已知條件和所求問題，這樣可以幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系作鋪墊。學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生說三句話，這樣為解決問題提供幫助，有助于他們更好地讀懂題目。教師經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題，學(xué)生在自己解決時(shí)也能夠先分清題意再動(dòng)筆。

二、選擇合適的信息。

學(xué)生在讀完題目找到問題后，要讀清題目，當(dāng)題中條件很多時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中多個(gè)條件找出相應(yīng)的條件。如一只玩具熊9元，一個(gè)玩具娃娃16元，一盒積木38元，一個(gè)皮球4元，一輛小汽車25元，。小蘭買一個(gè)玩具娃娃和一個(gè)皮球，小青買一輛小汽車和一只玩具熊，小玉買一只玩具熊和一盒積木。（1）小蘭應(yīng)付多少錢？（2）小青應(yīng)付多少錢？（3）小玉應(yīng)付多少錢？求這三個(gè)問題學(xué)生必須找到相應(yīng)的條件，否則就不能正確解決。求第一個(gè)問題首先應(yīng)該找到小蘭買一個(gè)玩具娃娃和一個(gè)皮球，一個(gè)玩具娃娃16元和一個(gè)皮球4元。第二和第三個(gè)問題也必須找到小青買什么，小玉買什么和物品的價(jià)格。

三、理解數(shù)量關(guān)系。

數(shù)量關(guān)系對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題來說是十分重要的。一年級(jí)解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系主要有三種。分別是：一、把兩部分合起來，求總數(shù)用加法；二、從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法；三、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題用減法。學(xué)生在讀懂題目意思后，找出條件和問題時(shí)，引導(dǎo)他們分析條件與問題之間的數(shù)量關(guān)系，找到合適的方法去解決問題。

四、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)。

計(jì)算在數(shù)學(xué)中占據(jù)很重要的地位，很多數(shù)學(xué)問都需要計(jì)算來解決。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本能運(yùn)用合適的方法來解決，但是很多學(xué)生計(jì)算錯(cuò)了，導(dǎo)致整道題目沒有解決得完全正確。由此學(xué)生計(jì)算能力的高低，也會(huì)影響學(xué)生解決實(shí)際問題。那么平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分重要的。

五、正確尋找單位名稱。

學(xué)生在列式計(jì)算后，還要寫出單位名稱。單位名稱的正確尋找對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說有點(diǎn)困難，特別是以錢作單位的。如每個(gè)乒乓球拍10元，每一盒乒乓球16元，買一個(gè)乒乓球拍要比買一盒乒乓球少用多少錢？學(xué)生能夠正確的列式，但是單位名稱都寫了錢。他們在填寫時(shí)沒有意識(shí)到，在這道題中不再是在問題中找單位名稱了，而應(yīng)該在條件中的數(shù)后面找。還有的學(xué)生在遇到求一共有多少本書時(shí)，很多學(xué)生單位名稱都寫書的。說明學(xué)生沒有正確的掌握方法，尋找單位名稱沒有引起重視，那么我們就要幫助他們樹立正確尋找單位名稱的意識(shí)。

六、注意評(píng)價(jià)學(xué)生解決問題的過程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。那么我們在解決實(shí)際問題時(shí)，同樣要關(guān)注學(xué)生在解決問題的過程。學(xué)生列式解決后，要引導(dǎo)學(xué)生交流解題的思考過程。這樣不僅可以幫助提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還使他們的思維得到訓(xùn)練。

總之，在具體的教學(xué)實(shí)施中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想和理念，學(xué)生的已有知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，確立明確的目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集、選擇、整理和處理信息，重視評(píng)價(jià)的過程。在探究過程中，提高一年級(jí)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。