何文斐

(廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，廣州 510520)

英語技能大賽發(fā)展對職業(yè)英語教學(xué)改革反撥作用研究

何文斐

(廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部，廣州 510520)

本文從不同角度對英語技能大賽的歷史源流和發(fā)展軌跡進行梳理、分析和總結(jié)，探討了英語技能大賽對職業(yè)英語課程教學(xué)改革的反撥作用。同時從教學(xué)方式、培養(yǎng)目標、技能實訓(xùn)和評價體系等方面將英語技能大賽理念和實踐與職業(yè)英語教學(xué)改革進行融合，以培養(yǎng)學(xué)和提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

技能大賽;職業(yè)英語;教學(xué)改革

我國高職教育肩負著向社會輸送高素質(zhì)職業(yè)技能型人才的重要使命。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和對外交流日益擴大，社會對高職畢業(yè)生英語職業(yè)能力的要求不斷提高。高職英語教學(xué)應(yīng)在實際英語教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)范疇內(nèi)進行跨文化交際能力為目標，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。由廣東省教育廳于2003年開始主辦的廣東省高職高專英語口語大賽正好契合了高職高專英語課程的教學(xué)目的和改革方向。隨著高職英語培養(yǎng)目標要求以及英語技能大賽的不斷發(fā)展，大賽的項目與內(nèi)容也在不斷地調(diào)整與改進。本文通過對歷年歷屆的英語技能大賽進行動態(tài)分析與梳理，探討大賽對職業(yè)英語課程教學(xué)發(fā)展與改革的反撥作用。本文將從不同角度對大賽2003-2009和2010-至今兩個時期的發(fā)展變化進行分析，并研究其對高職高專英語課程的導(dǎo)向和啟示作用。

1 不同時期的對比分析

(1)大賽宗旨:在第一時期大賽宗旨“深化高職高專教育英語課程教學(xué)改革”、“展現(xiàn)和提高高職高專學(xué)生英語口語表達能力”的基礎(chǔ)上，第二時期比賽增加了“加強學(xué)生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)英語口語表達能力”以及“交流職場英語口語教學(xué)經(jīng)驗”等內(nèi)容。與第一時期相比第二時期的大賽宗旨有了一定的深化與側(cè)重，首先，第二時期的大賽宗旨增加了“職業(yè)”的內(nèi)容，強調(diào)必須加強學(xué)生職業(yè)英語能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，第一時期的側(cè)重于學(xué)生的能力，而第二時期則強調(diào)英語教學(xué)，要求進一步地提高學(xué)生的職業(yè)能力。

(2)比賽項目與流程:從下表可看到，第一時期兩個組的比賽項目和流程相同。第二時期兩個組別前兩個項目相同，第三個項目不同，分別為職場口譯和職場辯論。項目與流程發(fā)生了很大變化:首先，比賽項目內(nèi)容更為清晰與明確，體現(xiàn)了英語教學(xué)的不同要求與側(cè)重。其次，第三個比賽項目職場口譯和職場辯論都突出了職場這一內(nèi)容要求，側(cè)重于英語職業(yè)技能，考察參賽者的英漢雙語聽說能力和思維和反應(yīng)能力。

表1 不同時期的比賽項目與流程對比

續(xù)表

(3)比賽題型與內(nèi)容:兩個時期第一部分的題型和內(nèi)容變化很大。第一時期主要取材于社會熱點和焦點話題，參賽者描述、評論與分析圖表，考查參賽者的觀察、分析與語言運用能力。第二時期與職業(yè)場景和工作崗位緊密結(jié)合，參賽者要了解職業(yè)、商務(wù)和崗位常識并結(jié)合具體情境進行即興演講，重視內(nèi)容的真實性，難度加大，對參賽者的要求也進一步提高。

2 對職業(yè)英語課程教學(xué)改革的反撥作用

(1)發(fā)揮英語職業(yè)技能大賽的導(dǎo)向作用，更新教學(xué)理念與教學(xué)方式。為更有效地更有針對性地培養(yǎng)人才，應(yīng)將大賽的理念和實踐應(yīng)用于職業(yè)英語教學(xué)，實現(xiàn)其在更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方式、改革教學(xué)模式、疏通技能型人才發(fā)展通道等方面對職業(yè)英語課程建設(shè)的指導(dǎo)，對接與結(jié)合職業(yè)技能標準與職業(yè)英語課程，構(gòu)建構(gòu)建符合高職英語教學(xué)要求的，具有職業(yè)性、真實性、實用性的職業(yè)英語教學(xué)模式，進一步深化改革教學(xué)實踐。

(2)以英語職業(yè)技能大賽為標桿，明確職業(yè)英語課程技能培養(yǎng)目標。高職高專教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，英語技能是高職學(xué)生的必備技能，因此，在實際的職業(yè)英語教學(xué)過程中，必須首先明確職業(yè)英語課程技能培養(yǎng)目標，并對培養(yǎng)目標進行分層與遞進?；谟⒄Z技能大賽的形式與內(nèi)容和本院職業(yè)英語課程所使用的教材，可大致將課程技能培養(yǎng)技能體系分析如下:

表2 大賽內(nèi)容與能力體系分析

(3)基于英語技能大賽內(nèi)容，加強職業(yè)英語技能的培養(yǎng)與實訓(xùn)。在英語技能大賽的參照與指導(dǎo)下，英語技能培養(yǎng)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿在實際的職業(yè)英語教學(xué)過程中，扎扎實實地培養(yǎng)高職學(xué)生的進行工作交流與職場交際的英語技能。將大賽的技能層次與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展與單元模塊緊密結(jié)合的相關(guān)實訓(xùn)項目，同時精心設(shè)計實訓(xùn)的內(nèi)容，采用不同的多樣化的實訓(xùn)形式，使高職學(xué)生積極參與到各種實訓(xùn)項目中，鍛煉自身的職業(yè)英語能力，提升各項技能。

表3 基于大賽能力體系的《職業(yè)英語》課程技能實訓(xùn)

(4)借鑒英語技能大賽賽程，更新與改革職業(yè)英語課程評價體系。英語技能大賽在指導(dǎo)職業(yè)英語課程教學(xué)內(nèi)容與形式改革的同時，也影響和指導(dǎo)職業(yè)英語課程教學(xué)的評價標準與機理。隨著英語技能大賽的不斷深化與發(fā)展，高職院校需及時更新與改革職業(yè)英語課程評價體系。引入英語技能大賽的賽程與評價標準，實現(xiàn)與職業(yè)英語課程教學(xué)評價體系的對接與融合，形成科學(xué)的、與時俱進的、充分體現(xiàn)高職英語教學(xué)特色與優(yōu)勢的職業(yè)英語課程評價體系。

3 結(jié)語

Allwright曾經(jīng)說過:語言教育的最終產(chǎn)品是交際。通過對兩個時期的高職高專英語口語大賽演變和發(fā)展過程進行比較研究，可以看出高職英語教育的教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。高職高專英語教學(xué)改革可在英語技能大賽的理念與實踐指導(dǎo)下，緊密結(jié)合行業(yè)、職業(yè)和崗位中的英語能力要求，以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)為目標，提升其職業(yè)能力與就業(yè)競爭力。

［1］Allright，R.Language Learning Through Communication Practice［A］.Brumfit，B.J.and Johnson K.(eds)，1998.

［2］束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)—理論、實踐與方法［M］.上海:上海外語教育出版社，1999.

［3］徐小貞.高職英語教育理論與方法［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［4］劉百玲，閻濤.英語專業(yè)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)的實踐模式初探［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2007(6):57-59.

［5］扈守華.高職英語口語教學(xué)與職業(yè)核心能力的滲透培養(yǎng)［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011(9):29-31.

［6］尹揚帆.職場環(huán)境下的高職英語口語教學(xué)研究［J］.課程教育研究，2012(2):12-13.

Backwash Effect of English Skills Competition on the Teaching Reform of Vocational English

HE Wen-fei
(Department of Fundamental Courses，Guangdong Food and Drug Vocational College，Guangzhou 510520，China)

This paper analyzes and concludes the history and development of English skills competition and explores its backwash effect on the teaching reform of vocational English.It also expounds the integration of the teaching philosophy and practice of English skills competition and the teaching reform of vocational English from the aspects of teaching methods，teaching objectives，skills training and teaching evaluation to develop students’English abilities and overall qualities.

English skills competition;vocational English;teaching reform

G642

A

1009-3907(2013)10-1366-03

2013-04-02

廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院院級課題(201015Y1322)

何文斐(1981-)，女，廣東清遠人，講師，碩士，主要從事英語教學(xué)方面研究。

責(zé)任編輯:

劉 琳