耿珺杰

(連云港中等專業(yè)學(xué)校 江蘇連云港 222000)

籃球教學(xué)對中職生健康人格影響的研究

耿珺杰

(連云港中等專業(yè)學(xué)校 江蘇連云港 222000)

近年來經(jīng)濟持續(xù)的發(fā)展和信息化的快速發(fā)展,作為心理素質(zhì)還不足以成熟應(yīng)對的中職生的價值觀就顯得混亂,心理人格相應(yīng)受到影響甚至是偏離?；@球運動在校園是較為普遍的運動,也是中職生們最為容易也是接觸較多的體育運動項目。世界衛(wèi)生組織將健康定義為在生理、心理和社會機能的良好狀態(tài)。人格作為心理特征連接著生理屬性同時也影響著人的社會狀態(tài)。因此,在籃球教學(xué)中滲入人文素質(zhì)是加大中職生的人格素質(zhì)培養(yǎng)的較好的一種方式。

籃球教學(xué) 中職生 人格

1 問題的提出

現(xiàn)代社會中人們的生活節(jié)奏加快,人情淡薄,傳統(tǒng)的大家庭模式正在被一夫一妻制的小家庭所取代,而隨著大眾傳媒的影響加劇和破碎家庭也越來越多,家庭之間父母與孩子的交流時間也越來越短,這些就導(dǎo)致許多學(xué)生的心理孤獨無助的感覺,同時也產(chǎn)生了中職生人文精神缺失、親情意識薄弱、缺乏主體意識、社會責(zé)任感不強等問題,而我們的傳統(tǒng)教育方式并不能培養(yǎng)同學(xué)的人格品質(zhì)和加強學(xué)生的心理承受能力,因此對加強學(xué)生的人格心理教育已是迫在眉睫的事情了。

籃球運動能夠提高學(xué)生的體質(zhì)、增進健康、掌握基本技能,更可以通過籃球教學(xué)開發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生道德情操和人格行為魅力。校園是籃球教學(xué)開展的良好場所,特別籃球運動對抗性特征,可以提高學(xué)生個人的主體意識。通過遵守籃球規(guī)則、規(guī)范中職生行為和社會角色扮演,提倡自主能力,增加自信心?；@球運動的集體性,又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性紀(jì)律性,強化集體意識,增進學(xué)生情感交流,增強群體的責(zé)任感。從而在籃球教學(xué)中開展人格教育也是較為方便的途徑。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

對連云港中等專業(yè)學(xué)校2011級機電一班、四班、六班進行實際的教學(xué)觀察和問卷調(diào)查；對2010級機電系學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查。一班教學(xué)教師是富有經(jīng)驗教師；四班的籃球教師是年輕助教；六班是教學(xué)優(yōu)秀班級。對3個班級學(xué)生以及2010級學(xué)生進行各方面的對比了解。

2.2 研究方法

本文采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問卷法和邏輯分析法來對研究過程中收集到的材料進行整理分類。分析和解釋現(xiàn)階段籃球教學(xué)的背景,從而對籃球教學(xué)、對中職生人格影響的發(fā)展有所了解。尋找在籃球教學(xué)過程中對完善中職生人格的結(jié)合點,推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論并在此基礎(chǔ)上提出合理而科學(xué)的建議。

3 研究內(nèi)容

3.1 籃球比賽對學(xué)生成就感影響

成就感是學(xué)生在籃球活動中自認(rèn)為重要或是有價值的活動任務(wù),學(xué)生就會盡力去做,并且力爭取得較好的成績。

在籃球教學(xué)中適時的安排讓學(xué)生將所學(xué)的技能加入籃球比賽中進行實踐,在與實力比自己強的對手進行比賽的時候,學(xué)生們的壓力會增大這時候就會充分發(fā)揮自己的技能和體能,這時學(xué)生就會認(rèn)定這是一項有價值的活動,即便在比賽的過程中會很少進球和不斷失誤,學(xué)生的心理也會是呈現(xiàn)出高度的興奮狀態(tài)和自我成就的價值,他們知道實力懸殊的對比中能努力贏得比賽就會增加自己的面對強大對手的時候頑強拼搏不氣餒的心理狀態(tài),因此就在這樣輕松而又緊張的比賽環(huán)境中,不斷的對戰(zhàn)強大對手的同時,也在不斷的增加學(xué)生們戰(zhàn)勝對手的成就感,不斷增加的成就感又能促進學(xué)生對比賽的適應(yīng)性和面對強大對手的拼搏性。

在籃球競賽中,學(xué)生們都對自己有著充足信心。在充分發(fā)揮個人的技能水平、團隊合作的較為成功,因此在增加學(xué)生自信和成就感上就顯得相對的高。這里面六班在加強訓(xùn)練學(xué)生整體的戰(zhàn)術(shù)打法,一些擁有個人技術(shù)的學(xué)生就相對被壓制,因此在成就感上就顯得稍差些。

在籃球比賽過程中真正的讓學(xué)生們在籃球比賽中，訓(xùn)練增強自信心和勇于拼搏的精神,也是自己取得一定成就感而促進個人不斷要求發(fā)展完善自己,從而達(dá)到真正的健康完善的人格品質(zhì)。所以在籃球比賽中,學(xué)生們不僅在技術(shù)的突破讓自己擁有成就感和自信心,而且在團體的合作上也讓學(xué)生們體會到合作取得成功的信心和成就的價值取向。

3.2 籃球教材教法對學(xué)生興趣影響

我校教師在籃球教材的基礎(chǔ)上把培養(yǎng)人、促進人的發(fā)展作為主要籃球教學(xué)內(nèi)容,強化以“技能傳習(xí)”變?yōu)椤拔幕瘋鞒小钡娜吮疚坏幕@球教育思想,提升在專項教學(xué)訓(xùn)練中的人文素質(zhì)培養(yǎng)。使得在籃球的教學(xué)課堂中融入了情與理的教育。這樣的教學(xué)不僅加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)主性而且也讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對籃球運動增加許多的學(xué)習(xí)興趣。

我校的籃球教學(xué)除了發(fā)揮學(xué)生符合自我條件的、自覺性的訓(xùn)練興趣,而且在籃球整體戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)的運用上，發(fā)揮了整體的、合作的教學(xué)方式。而且籃球運動本身就是相互協(xié)作的運動,在整體的運用上球場上每個人的發(fā)揮都會影響到正常比賽。而且在訓(xùn)練中不斷在互相合作的訓(xùn)練方法。大部分的訓(xùn)練過程中都是需要兩人以上的配合才能完成了,因此在充分發(fā)揮個人的興趣同時亦能發(fā)掘個人在整體配合作用下的價值,學(xué)生會感覺到訓(xùn)練的有意思、有趣味。因此在這樣的整體的互相協(xié)作的教學(xué)方法下,不僅增加了學(xué)生們的溝通、交流，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(見表1)

假設(shè):H0:學(xué)生對教育教法的興趣與他們的學(xué)習(xí)成績無關(guān)。H1:學(xué)生對教育教法的興趣與他們的學(xué)習(xí)成績有關(guān)。顯著性水平a=0.05計算結(jié)果:

表1 檢驗學(xué)生對教育教學(xué)法的興趣與技能的提高(這里用成績表示)是否有關(guān)

所以,否定H0,接受H1。

從表1的獨立性檢驗來看,學(xué)生們對課堂中籃球教學(xué)的方法感到相當(dāng)濃的興趣。這就是籃球教育提倡人文素養(yǎng)教育的結(jié)果。在課堂中注重團體合作作用,發(fā)揮個人技術(shù)能力,營造和諧的人文教學(xué)氛圍的結(jié)果。在教學(xué)過程中方式方法的連貫性與影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣狀況有著較大的關(guān)系。因此,在課堂的教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)加入文化素養(yǎng)的熏陶是能夠引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因此教師教學(xué)目的設(shè)計、靈活的教法傳達(dá)、活躍的教學(xué)課堂氣氛是會讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)獲得到興趣感。

3.3 籃球教育量化評價對學(xué)生行為影響

籃球教師會依據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、技能學(xué)習(xí)水平、出勤率以及理論水平考試等來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。大部分的學(xué)生都會自愿或是不自愿的朝著教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)進行行為上的修改。學(xué)生們會根據(jù)自己行為來預(yù)期判斷出自己要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)會朝著什么方向而進行努力。學(xué)生們會根據(jù)課堂中量化成績而調(diào)整自己的行為方向,這樣就說明了教學(xué)量化的成績?nèi)〉脮W(xué)生的行為積極的引導(dǎo)作用。當(dāng)然,機械的量化考核中也存在考核的不全面和考核方式的一刀切局面,不能夠有效的、全面的表現(xiàn)出學(xué)生真正的能力和水平。但量化作為引導(dǎo)學(xué)生行為方向的手段，引導(dǎo)學(xué)生向好的行為方向靠攏,提高學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的養(yǎng)成,也是起到一定的促進作用和引導(dǎo)作用。

4 結(jié)論與建議

（1）籃球教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等都會對學(xué)生的人格成長和形成具有一定的影響。在學(xué)生進行生理、心理發(fā)育時期通過籃球教學(xué)對學(xué)生人格的進行影響與教育,不僅有助于學(xué)生的身體成長,也有助于學(xué)生的心理的健康。

（2）在教授技能的時候,教師結(jié)合大部分學(xué)生所處的年齡段,采用靈活的教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)籃球的興趣。

（3）教師在教學(xué)過程中既要對整體學(xué)生進行日常常規(guī)訓(xùn)練,同時還要注意對班級技能基礎(chǔ)較差學(xué)生輔導(dǎo)。真正的從心理技能上教授學(xué)生們知識,同時還希望教師能夠融入集體里,積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。

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