□ 沈冰清

（復(fù)旦大學(xué)，上海 200433）

黨的十八大報(bào)告首次提到“三型政黨”建設(shè)，即“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”。這不僅是新的歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)自身提出的新要求，同時(shí)也是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)90多年發(fā)展歷程的精辟總結(jié)。在“三型政黨”建設(shè)中，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)被放在了首要位置，從中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史中我們可以看到，中國(guó)共產(chǎn)黨從創(chuàng)立初期起就非常重視自身學(xué)習(xí)，始終把組織學(xué)習(xí)和政黨發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，這是中國(guó)共產(chǎn)黨保持自身先進(jìn)性的重要保障。

學(xué)習(xí)型政黨的概念是2001年5月由時(shí)任中央組織部部長(zhǎng)曾慶紅在全國(guó)教育培訓(xùn)工作會(huì)議上首先提出的。2004年，黨的十六屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中明確指出要“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。［1］（p291）2009年，黨的十七屆四中全會(huì)提出中國(guó)共產(chǎn)黨要 “建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”。在黨的十八大報(bào)告中，則進(jìn)一步提出“三型政黨”建設(shè)，將學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)放在中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作的重要位置。學(xué)界對(duì)學(xué)習(xí)型政黨也進(jìn)行了深入研究，其著眼點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)學(xué)習(xí)型政黨的概念進(jìn)行解讀。如遲全華、謝春紅、孫健波、葉萍、蔣仁勇等學(xué)者或者對(duì)學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵、外延、目標(biāo)、特征、形態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行剖析；或者站在學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的角度，分析三者的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)學(xué)習(xí)型政黨的概念進(jìn)行溯源，研究“學(xué)習(xí)型政黨”建設(shè)過程中的普遍和特殊規(guī)律，促使學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相輔相成，共同發(fā)展。第二，總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的歷史。如石仲泉、靳連芳、杜鴻林、袁秉達(dá)等學(xué)者將中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史進(jìn)行分期，歸納不同歷史階段中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的主要內(nèi)容、方式和成果，或?qū)γ珴蓶|、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人的學(xué)習(xí)理論進(jìn)行概括，或梳理中國(guó)共產(chǎn)黨某一特定歷史時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。此外，還有部分學(xué)者站在比較的視野，梳理國(guó)外政黨的興衰，總結(jié)其學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些研究從不同維度歸納和總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。本文引進(jìn)學(xué)習(xí)模式的概念，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨90多年來學(xué)習(xí)模式變遷的規(guī)律，對(duì)學(xué)習(xí)型政黨學(xué)習(xí)變遷的內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行探討。

一、學(xué)習(xí)模式與政黨學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型政黨理念的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)型組織理論?！皩W(xué)習(xí)型組織”的概念是由美國(guó)哈佛大學(xué)教授佛瑞斯特于1965年在《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》一文中首次提出的。1990年，彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)》中給學(xué)習(xí)型組織一個(gè)定義。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是這么一種組織，“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)?！保?］（p3）在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)中，學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化是一個(gè)重要研究領(lǐng)域。學(xué)界在此方面已有了較多成果。最早提出組織學(xué)習(xí)模式的是阿里斯和舍恩，他們?cè)?978年提出了組織學(xué)習(xí)“四階段”模型，即發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、實(shí)施和推廣四個(gè)階段。［3］阿里斯還提出了組織的單環(huán)學(xué)習(xí)和雙環(huán)學(xué)習(xí)模式。［4］此后，加爾文提出組織學(xué)習(xí)的3M模式，［5］（p78－91）在概念、管理和評(píng)估的框架中研究學(xué)習(xí)型組織；斯萊特和納威提出了組織學(xué)習(xí)的過程模式，［6］（p66）認(rèn)為當(dāng)組織的學(xué)習(xí)超越學(xué)習(xí)邊界時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；野中郁次郎和竹內(nèi)弘高提出了顯性知識(shí)與隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換的SECI模式；［7］（p40－54）此外，我國(guó)學(xué)者陳國(guó)權(quán)提出了組織學(xué)習(xí)的6P－1B模式，［8］即組織的學(xué)習(xí)由發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、選擇、執(zhí)行、推廣和反饋6個(gè)階段以及一個(gè)知識(shí)庫(kù)組成。

在對(duì)組織學(xué)習(xí)模式的研究中，學(xué)者們普遍關(guān)注到了兩方面的基本規(guī)律：其一，借鑒系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，認(rèn)為成功的組織學(xué)習(xí)必須是內(nèi)部系統(tǒng)對(duì)外部環(huán)境的有效吸收和反饋。其二，引進(jìn)過程概念，認(rèn)為組織的學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，在不同的時(shí)期和階段，組織學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是不同的。而組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)流程、資源整合及知識(shí)創(chuàng)新是特定時(shí)期組織學(xué)習(xí)是否有效的重要衡量指標(biāo)。

政黨作為一個(gè)組織，同樣符合組織學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。在學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)過程中，政黨必然會(huì)形成自己的學(xué)習(xí)模式，并隨著歷史條件的變化而不斷變革。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，政黨的學(xué)習(xí)模式可以分成 “政黨內(nèi)部系統(tǒng)”和“外部環(huán)境影響”兩個(gè)部分?！罢h內(nèi)部系統(tǒng)”指政黨學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，其中最重要的四個(gè)要素分別為政黨學(xué)習(xí)的“理念”、“內(nèi)容”、“方法”和“對(duì)象”。他們?cè)谡h內(nèi)部系統(tǒng)中相互作用，共同影響政黨學(xué)習(xí)的效果。政黨的“外部環(huán)境影響”指的是政黨處在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種環(huán)境的影響中，這些環(huán)境要素會(huì)以不同方式影響政黨的學(xué)習(xí)。其中，有些環(huán)境要素會(huì)在“邊界”處被阻擋回去，而另一些環(huán)境要素則會(huì)直接或間接（通過整合、改變等方式）地穿過“邊界”，進(jìn)入到政黨內(nèi)部系統(tǒng)中，成為政黨的“學(xué)習(xí)資源”。據(jù)此，本文將政黨的學(xué)習(xí)模式歸納如下：

從上圖我們可以看出，如果政黨當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式是有效的，那么，“政黨內(nèi)部系統(tǒng)”必然具備自覺將“外部環(huán)境影響”中的積極內(nèi)容轉(zhuǎn)化成政黨的“學(xué)習(xí)資源”的能力。由于政黨的外部環(huán)境在不斷變化，加上政黨本身也處在創(chuàng)立、發(fā)展、成熟、衰弱等自身發(fā)展的不同階段，因此，政黨必須時(shí)刻根據(jù)這些條件調(diào)整其學(xué)習(xí)模式，順應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。這一過程構(gòu)成了政黨學(xué)習(xí)模式的變遷。在中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的發(fā)展過程中，其學(xué)習(xí)模式始終隨著歷史和自身發(fā)展不斷地調(diào)整和強(qiáng)化 “政黨內(nèi)部系統(tǒng)”和“外部環(huán)境影響”之間的互動(dòng)，成為其鞏固執(zhí)政地位、保持自身先進(jìn)性的重要保障。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)模式的變遷

中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的發(fā)展歷程中，共經(jīng)歷了三次學(xué)習(xí)模式的變遷，分別是從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”、從“封閉”到“開放”以及“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式變遷。其中，從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的模式變遷發(fā)生在中國(guó)共產(chǎn)黨的革命時(shí)期和社會(huì)主義制度全面建立時(shí)期；從“封閉”到“開放”的模式變遷發(fā)生在新中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，尤其是改革開放的偉大轉(zhuǎn)折過程中；“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式變遷發(fā)生在新世紀(jì)，尤其是“學(xué)習(xí)型政黨”概念提出之際。目前，中國(guó)共產(chǎn)黨在處在第三個(gè)模式變遷的過程中。

（一）從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的模式變遷

所謂“被動(dòng)”模式，是指在政黨學(xué)習(xí)中，“邊界”的效力過低，外部環(huán)境過多或不恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換成“學(xué)習(xí)資源”進(jìn)入到政黨內(nèi)部系統(tǒng)情況下形成的學(xué)習(xí)模式。在這種模式中，政黨對(duì)外部環(huán)境依賴過大，甚至?xí)瞻嵬獠凯h(huán)境供給的“學(xué)習(xí)資源”。所謂“主動(dòng)”模式，是指政黨學(xué)習(xí)的內(nèi)外部環(huán)境良性互動(dòng)，不存在依賴問題。

對(duì)馬克思主義的選擇及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，是近代中國(guó)知識(shí)分子考察西方各個(gè)歷史時(shí)期的思想實(shí)踐活動(dòng)后的產(chǎn)物。它是中國(guó)有識(shí)之士出于救亡圖存的現(xiàn)實(shí)需要，自覺學(xué)習(xí)和上下求索后的理性選擇。然而，作為一個(gè)在半殖民地、半封建社會(huì)中建立起來的年輕政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)馬克思主義本身的了解并不全面，在實(shí)踐上又缺少獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，因此必須尋求外界的幫助。作為社會(huì)主義國(guó)家典型代表的蘇聯(lián)則承擔(dān)了指導(dǎo)中國(guó)學(xué)習(xí)的職責(zé)。他們?cè)诟锩鼤r(shí)期和新中國(guó)成立以后，通過理論指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助、干部培訓(xùn)、專家咨詢等途徑給予中國(guó)共產(chǎn)黨各類幫助，大大推動(dòng)了中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨就是依照蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的榜樣建立起來和發(fā)展起來的一個(gè)黨”。［9］（p1357）新中國(guó)的建設(shè)“前八年照抄外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)”，［10］（p213）正是對(duì)依賴蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)中形成的“被動(dòng)”學(xué)習(xí)模式的總結(jié)。

但是，“什么都學(xué)習(xí)俄國(guó)，當(dāng)成教條，結(jié)果是大失敗”。［11］（p79）中國(guó)共產(chǎn)黨的這種“被動(dòng)”學(xué)習(xí)模式給共產(chǎn)黨的發(fā)展帶來了諸多問題。自大革命失敗以后，中國(guó)共產(chǎn)黨便開始進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的第一次變遷，嘗試獨(dú)立自主地探索革命和建設(shè)的道路。在革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性地在廣大農(nóng)村地區(qū)建立起革命根據(jù)地，并在王明“左傾”冒險(xiǎn)主義錯(cuò)誤出現(xiàn)后召開遵義會(huì)議，獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義解決中國(guó)實(shí)際問題；新中國(guó)成立以后，在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)創(chuàng)造出新民主主義革命的道路；蘇共二十大后，中國(guó)共產(chǎn)黨果斷地以蘇聯(lián)為鑒，從中國(guó)實(shí)際情況出發(fā)，找到適合中國(guó)自己的社會(huì)主義道路，逐漸完成了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的模式轉(zhuǎn)變。

在這段時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)模式的四個(gè)要素也在不斷調(diào)整中。在學(xué)習(xí)理念上，中國(guó)共產(chǎn)黨開始強(qiáng)調(diào)政黨內(nèi)部系統(tǒng)的自主性，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國(guó)同志了解中國(guó)情況”，［12］（p115）“不能盲目地學(xué)， 不能一切照抄，機(jī)械搬用”。［13］（p23）在學(xué)習(xí)對(duì)象上，中國(guó)共產(chǎn)黨開始在各方面大大拓展學(xué)習(xí)資源。除了學(xué)習(xí)蘇聯(lián)以外，更為重要的學(xué)習(xí)對(duì)象是人民群眾和具體實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。［14］（p181）在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了極大的豐富。強(qiáng)調(diào)從各方面吸收知識(shí)，如革命時(shí)期強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“革命的理論”、“歷史知識(shí)”、“實(shí)際運(yùn)動(dòng)”。［15］（p533）取得革命勝利和建國(guó)后努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)工作理論，完成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和“三大改造”。在學(xué)習(xí)方法上，重視對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合。革命時(shí)期和建國(guó)后中國(guó)共產(chǎn)黨重視各類學(xué)校的建設(shè)，進(jìn)行干部輪訓(xùn)和文化掃盲，培養(yǎng)了大批干部，并通過整風(fēng)運(yùn)動(dòng)提高干部的政治覺悟。

由于中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)革命時(shí)期和社會(huì)主義制度建立的外部環(huán)境，適時(shí)地調(diào)整了學(xué)習(xí)模式，走出了一條從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”模式變遷的道路，因此最終成功地帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了獨(dú)立自主的人民民主共和國(guó)，獲得了新民主主義革命的勝利。

（二）從“封閉”到“開放”的模式變遷

在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷了第二個(gè)學(xué)習(xí)模式的變遷，即從“封閉”到“開放”的模式變遷。所謂“封閉”的學(xué)習(xí)模式，是指在政黨內(nèi)部系統(tǒng)和外部系統(tǒng)中交流不足，外部環(huán)境無法轉(zhuǎn)化成有效的學(xué)習(xí)資源進(jìn)入政黨內(nèi)部系統(tǒng)。而“開放”的學(xué)習(xí)模式則能有效吸收、整合各類學(xué)習(xí)資源，并轉(zhuǎn)換成自身的學(xué)習(xí)成果。

新中國(guó)成立后逐漸形成“封閉”的學(xué)習(xí)模式，是特殊歷史時(shí)期的特殊產(chǎn)物。新中國(guó)成立之際，世界處在冷戰(zhàn)時(shí)期，在帝國(guó)主義的敵視與封鎖下，中國(guó)提出了“一邊倒”的外交戰(zhàn)略，封閉了與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間溝通和學(xué)習(xí)的邊界。此后，在意識(shí)形態(tài)等因素的推動(dòng)下，中共與蘇共展開公開論戰(zhàn)，把與蘇聯(lián)學(xué)習(xí)溝通的邊界也關(guān)閉了。到了“文化大革命”時(shí)期，任何對(duì)外交流都成為了“崇洋媚外”和“賣國(guó)主義”，導(dǎo)致中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)模式完全走向封閉。

與此同時(shí)，世界卻發(fā)生著巨大變化。自二次世界大戰(zhàn)以來，科技革命促使世界各國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，國(guó)際化程度提高，勞動(dòng)力素質(zhì)也明顯提高。隨之而來的全球化大潮不僅席卷了發(fā)達(dá)國(guó)家，更是帶動(dòng)了發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展。他們不斷改進(jìn)勞動(dòng)手段，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。中國(guó)共產(chǎn)黨卻沒有跟上這一發(fā)展潮流，中西方差距進(jìn)一步拉大。鄧小平指出：“60年代前期我們同國(guó)際上科學(xué)技術(shù)水平有差距，但不是很大，而這十幾年來，世界有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，差距就拉得很大了。同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，經(jīng)濟(jì)上的差距不只是10年了，可能是20年、30年，有的方面甚至可能是50年?！保?6］（p132）其中一個(gè)重要原因是“關(guān)起門來，固步自封，夜郎自大”。［17］（p132）為了改變這樣的情況，中國(guó)共產(chǎn)黨第二次積極調(diào)整學(xué)習(xí)模式，從“封閉”到“開放”的模式變遷隨之到來。

自黨的十一屆三中全會(huì)召開以后，結(jié)束了長(zhǎng)期以來“左”傾錯(cuò)誤思想的束縛，學(xué)習(xí)模式也沖破原有阻礙，開始以開放的胸懷直接學(xué)習(xí)并吸收世界上最先進(jìn)的成果。尤其是經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)逐漸成為國(guó)際交流合作、廣泛吸引各類學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，大大推動(dòng)了中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

在這一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)模式的四個(gè)要素發(fā)生了第二次深刻而廣泛的變化。在學(xué)習(xí)理念上，開始開拓視野，海納百川，“對(duì)世界所有國(guó)家開放，對(duì)各種類型的國(guó)家開放?！保?8］（p237）在學(xué)習(xí)對(duì)象上，強(qiáng)調(diào)向世界各國(guó)學(xué)習(xí)，包括資本主義國(guó)家。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，努力學(xué)習(xí) “一切反映現(xiàn)代社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)方式、管理方法”，［19］（p373）并“以世界先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果作為我們發(fā)展的起點(diǎn)?！保?0］（p129）在學(xué)習(xí)方法上，強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)，如建立職工培訓(xùn)制度，完善教師休假制度，恢復(fù)高考制度，建立成人教育制度等。將切實(shí)提高國(guó)民教育水平和素質(zhì)與中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)結(jié)合起來。

從“封閉”到“開放”的模式變遷使中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)了政黨內(nèi)部系統(tǒng)和外部環(huán)境之間的溝通，有效地將外部環(huán)境轉(zhuǎn)化成內(nèi)部系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，并在此基礎(chǔ)上弄清了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的問題，開辟了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了馬克思主義中國(guó)化的又一次理論飛躍——鄧小平理論。

（三）“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式變遷①該模式歸納的提出得到了復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部教授杜艷華老師的指點(diǎn)。

在上兩個(gè)模式變遷中，中國(guó)共產(chǎn)黨很好地解決了政黨內(nèi)部系統(tǒng)和外部環(huán)境系統(tǒng)之間的關(guān)系問題，能夠順利地從外部吸收政黨所需要的學(xué)習(xí)資源，不斷充實(shí)學(xué)習(xí)模式的四個(gè)要素。上世紀(jì)末以來，中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)模式開始了第三次變遷過程，也就是向“與時(shí)俱進(jìn)”新模式的變遷。所謂“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式，是指在學(xué)習(xí)的過程中，政黨內(nèi)部體系和外部系統(tǒng)之間達(dá)到了良好的互動(dòng)，可以隨著外部環(huán)境的變化而變化，并在此基礎(chǔ)上“自覺”地根據(jù)環(huán)境變化和自身發(fā)展的新要求，對(duì)學(xué)習(xí)本身進(jìn)行理論深化。

這一模式變遷出現(xiàn)在20世紀(jì)末21世紀(jì)初。這是由特定的世情、國(guó)情和黨情所決定的。從國(guó)際環(huán)境來看，多極化、全球化的趨勢(shì)日益深化。和平與發(fā)展構(gòu)成了時(shí)代的主題，國(guó)與國(guó)的依賴程度更加深入。作為發(fā)展中國(guó)家的執(zhí)政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨只有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)模式，更好地參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，有效利用各種條件和機(jī)遇，防范可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，才能不斷適應(yīng)國(guó)際環(huán)境的變化。從國(guó)內(nèi)環(huán)境來看，中國(guó)的“黃金發(fā)展期”和“矛盾凸顯期”并存。后發(fā)現(xiàn)代化國(guó)家所面臨的各種問題，如城鄉(xiāng)矛盾、區(qū)域發(fā)展矛盾、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展問題、生態(tài)環(huán)境破壞問題也在這一時(shí)期集中顯現(xiàn)出來，需要執(zhí)政黨不斷學(xué)習(xí)并做出調(diào)整。與此同時(shí)，進(jìn)入新時(shí)期以來，經(jīng)歷了革命、建設(shè)和改革的中國(guó)共產(chǎn)黨隊(duì)伍本身也出現(xiàn)了新變化。一方面，少數(shù)黨員干部中存在著貪污腐敗問題，嚴(yán)重影響著黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；另一方面，黨員隊(duì)伍中年輕黨員比例逐漸提高，他們大多是在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中成長(zhǎng)起來的，思想觀念有鮮明的時(shí)代特色。因此，根據(jù)時(shí)代的變化與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)黨的建設(shè)就成為這一時(shí)期的重要主題。黨的十七大報(bào)告指出：“新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)?！保?1］（p7）“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)習(xí)模式既是馬克思主義本質(zhì)特征的歸納，同時(shí)也反映了當(dāng)今世界時(shí)代發(fā)展和變革對(duì)執(zhí)政黨的新的要求。

隨著“與時(shí)俱進(jìn)”模式變遷的不斷深化，從上世紀(jì)末開始，中國(guó)共產(chǎn)黨逐漸把學(xué)習(xí)問題本身放到了很高的地位。1995年，江澤民提出全黨要進(jìn)行“三講”活動(dòng)，并把“講學(xué)習(xí)”提到了“三講”的首位。1997年，黨的十五大報(bào)告指出，“全黨要重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，興起一個(gè)學(xué)習(xí)的新高潮。”［22］（p43）2001年， 在亞太經(jīng)合組織會(huì)議上，江澤民指出要構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。2002年，黨的十六大報(bào)告再次提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)， 促進(jìn)人的全面發(fā)展?！保?3］（p43）2004年，黨的十六屆四中全會(huì)明確提出要“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”。到2009年9月，黨的十七屆四中全會(huì)作出“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的決議時(shí)，學(xué)習(xí)型政黨正式成為中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)的重要目標(biāo)。

在重要發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨的學(xué)習(xí)模式逐步向“與時(shí)俱進(jìn)”變遷，除了繼承原有的學(xué)習(xí)型政黨優(yōu)良傳統(tǒng)以外，更是在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行了全面的突破。

在理念上，中國(guó)共產(chǎn)黨引進(jìn)了西方最新的學(xué)習(xí)型組織理論，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型組織建設(shè)問題進(jìn)行研究。對(duì)如何建立學(xué)習(xí)型組織、如何促進(jìn)組織學(xué)習(xí)的解讀和研究成為這一時(shí)期學(xué)習(xí)理念上的重要?jiǎng)?chuàng)新；在對(duì)象上，中國(guó)共產(chǎn)黨更加強(qiáng)調(diào)比較視野下的理論研究，不斷開發(fā)最新的學(xué)習(xí)資源，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)行指導(dǎo)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，中國(guó)共產(chǎn)黨擁有了建黨以來最豐富的學(xué)習(xí)資源。包括馬克思主義基本理論及中國(guó)化的最新成果、中國(guó)古代和近現(xiàn)代豐富的歷史資源、國(guó)外執(zhí)政黨的成敗經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)外各學(xué)科的前沿成果；在學(xué)習(xí)方法上，中國(guó)共產(chǎn)黨大力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新尤其是學(xué)習(xí)制度本身的創(chuàng)新。如黨的十六大以來中央政治局集體學(xué)習(xí)制度，就是其中的典型。

通過“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式，中國(guó)共產(chǎn)黨解決了如何在新的歷史時(shí)期不斷發(fā)展、更好執(zhí)政、保持自身先進(jìn)性問題。應(yīng)該指出的是，學(xué)習(xí)型政黨的概念提出時(shí)間尚短，目前中國(guó)共產(chǎn)黨仍處在這一模式的變遷過程中，對(duì)“與時(shí)俱進(jìn)”學(xué)習(xí)模式的理念、對(duì)象、內(nèi)容、方式的轉(zhuǎn)變?nèi)栽谶M(jìn)行中，新的成果也在不斷產(chǎn)生中。而黨的十八大報(bào)告對(duì)“三型政黨”建設(shè)的強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了“與時(shí)俱進(jìn)”新模式的成熟。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)模式變遷的啟示

中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)經(jīng)歷了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，從“封閉”到“開放”，到“與時(shí)俱”進(jìn)三個(gè)學(xué)習(xí)模式的變遷，這是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨90多年學(xué)習(xí)歷程的歸納。從以上變遷中我們可以得出以下三個(gè)啟示：

（一）任何一個(gè)政黨都不可能在脫離外部環(huán)境的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)

政黨學(xué)習(xí)模式的變遷是一個(gè)適應(yīng)環(huán)境，逐步走向內(nèi)外部動(dòng)態(tài)平衡的過程。外部環(huán)境提供給內(nèi)部系統(tǒng)可用的學(xué)習(xí)資源，內(nèi)部系統(tǒng)吸收整合學(xué)習(xí)資源，轉(zhuǎn)換成自身的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容。兩者互相影響，共同推動(dòng)學(xué)習(xí)模式的形成。因此，政黨的學(xué)習(xí)首先是一個(gè)適應(yīng)外部環(huán)境的過程。

從中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的歷程來看，從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的模式變遷應(yīng)對(duì)了在內(nèi)憂外患的半殖民地、半封建社會(huì)，人民迫切希望中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)大家建立獨(dú)立自主的人民民主共和國(guó)的客觀要求；從“封閉”到 “開放”的模式變遷應(yīng)對(duì)了在全球化逐漸形成過程中，中國(guó)迫切希望進(jìn)行深刻而廣泛的改革，在與國(guó)際接軌的同時(shí)切實(shí)提高人民的生活水平的愿望；“與時(shí)俱進(jìn)”的新模式則反映了在新的世紀(jì)中國(guó)共產(chǎn)黨在世情、國(guó)情、黨情都處在不斷變化的條件下，要成為一個(gè)在國(guó)際上有影響力的執(zhí)政黨所必須進(jìn)行的調(diào)整。正是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政模式始終根據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整，不斷去適應(yīng)新的外部環(huán)境變化，因此，中國(guó)共產(chǎn)黨才保持了其旺盛的生命力。

（二）政黨學(xué)習(xí)模式的變遷是一個(gè)不斷糾正錯(cuò)誤，尋找正確發(fā)展道路的過程

鄧小平指出：“沒有不犯錯(cuò)誤的人，只是錯(cuò)誤有大小輕重的區(qū)別。”［24］（p277－278）江澤民認(rèn)為：“我們黨在歷史上的一些時(shí)期曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，甚至遇到嚴(yán)重挫折?！保?5］（p283）每一次成功的模式轉(zhuǎn)型都意味著中國(guó)共產(chǎn)黨找到了一條更加正確的發(fā)展道路。

從中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的歷史來看，從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式變遷過程就是一場(chǎng)對(duì)照搬蘇聯(lián)革命建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的糾錯(cuò)過程，最終促使中國(guó)共產(chǎn)黨尋找到獨(dú)立自主的發(fā)展道路；從“封閉”到“開放”的模式變遷過程就是對(duì)閉關(guān)自守、關(guān)起門來搞建設(shè)的糾錯(cuò)過程，最終促使中國(guó)共產(chǎn)黨搞清楚了社會(huì)主義的本質(zhì)屬性和建設(shè)途徑問題；向“與時(shí)俱進(jìn)”新模式變遷的過程就是中國(guó)共產(chǎn)黨在認(rèn)識(shí)到外部環(huán)境和內(nèi)部系統(tǒng)的相互關(guān)系后，“自覺”地對(duì)學(xué)習(xí)本身進(jìn)行理論深化的過程。中國(guó)共產(chǎn)黨開始對(duì)學(xué)習(xí)模式的整體進(jìn)行全面研究，使其在新的歷史時(shí)期具有更加強(qiáng)大的活力。

（三）政黨學(xué)習(xí)模式的變遷是一個(gè)不斷開拓創(chuàng)新的過程

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！保?6］（p103）同時(shí)，創(chuàng)新也是一個(gè)政黨保持先進(jìn)性，提高執(zhí)政能力的關(guān)鍵措施。因此，在不斷變化的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境中，要適應(yīng)環(huán)境、糾正錯(cuò)誤，歸根到底還需要有不斷開拓創(chuàng)新能力。這對(duì)于當(dāng)今中國(guó)共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)模式變遷而言顯得尤為重要。

對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨而言，從革命、建設(shè)、改革到新世紀(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，都需要中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中自己摸索前進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開辟中國(guó)自己的發(fā)展道路。正是在不斷的創(chuàng)新中，中國(guó)共產(chǎn)黨提高了自身黨建科學(xué)化水平，提高了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，從而不斷推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的向前發(fā)展。

總之，中國(guó)共產(chǎn)黨90多年來的學(xué)習(xí)模式變遷歷程就是中國(guó)共產(chǎn)黨適應(yīng)環(huán)境、糾正錯(cuò)誤和不斷創(chuàng)新的過程，這都與中國(guó)共產(chǎn)黨自身的發(fā)展緊密相連。黨的十八大報(bào)告提出“三型政黨”建設(shè)，給中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)型政黨的發(fā)展提出了更高的要求，學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的模式也將隨著歷史的發(fā)展而深化變遷。在新時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，強(qiáng)化已經(jīng)基本形成的“與時(shí)俱進(jìn)”學(xué)習(xí)模式，是中國(guó)共產(chǎn)黨產(chǎn)生新的理論飛躍，帶領(lǐng)全中國(guó)人民創(chuàng)造出新的輝煌的關(guān)鍵所在。

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