劉 權(quán)，吳修奎

(云南大學(xué)，云南 昆明 650091)

孟加拉人民共和國(guó)位于南亞次大陸東北部的恒河和布拉馬普特拉河沖積而成的三角洲上。東、西、北三面與印度毗鄰，東南與緬甸接壤，南瀕臨孟加拉灣。孟加拉國(guó)奉伊斯蘭教為國(guó)教，穆斯林占總?cè)丝诘?8%，主要民族為孟加拉族，另有20多個(gè)少數(shù)民族。國(guó)土面積147570平方公里，人口約1.6億，首都達(dá)卡，孟加拉語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，英語(yǔ)為官方語(yǔ)言。

孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院是孔子學(xué)院總部 (國(guó)家漢辦)與南亞合作建立的第一所孔子學(xué)院，于2006年2月14日在孟加拉國(guó)首都達(dá)卡市的南北大學(xué)正式掛牌并啟動(dòng)，國(guó)內(nèi)合作院校為云南大學(xué)。［1］經(jīng)過(guò)多年的漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，孟加拉國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)者參加新漢語(yǔ)水平考試的愿望也日益強(qiáng)烈。2010年年底，南北大學(xué)孔子學(xué)院正式獲批成為孟加拉國(guó)唯一的漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)，截至目前，該考點(diǎn)開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)水平考試包括:新漢語(yǔ)水平考試 (HSK)、漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試 (HSKK)以及新中小學(xué)生漢語(yǔ)考試 (YCT)。

一、南北大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)水平考試情況的回顧與分析

孟加拉國(guó)首次漢語(yǔ)水平考試于2011年1月在南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)舉行，考慮到學(xué)習(xí)者的實(shí)際漢語(yǔ)水平，首次考試只舉辦了HSK一級(jí)考試，有7人參加。2011年9月之后，為了滿足漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的進(jìn)一步需求，增設(shè)了HSK其他各個(gè)級(jí)別的考試和YCT考試。2013年4月，舉行了孟加拉國(guó)首次漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試 (HSKK)。截止到2013年10月，孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)共舉辦漢語(yǔ)水平考試9次，總計(jì)464人參加，以參加初級(jí)考試者為主。其中，YCT一級(jí)考試共310人次參加 (66.8%);YCT二級(jí)考試共17人次參加 (3.7%);HSK一級(jí)考試共63人次參加 (13.6%);HSK二級(jí)考試共34人次參加 (7.3%);HSK三級(jí)考試共19人次參加 (4.1%);HSK四級(jí)考試共5人次參加 (1.1%);HSK五級(jí)考試共2人次參加 (0.43%);HSKK考試共計(jì)14人次參加 (3.1%)。具體數(shù)據(jù)如表一:

表1:南北大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)水平考試時(shí)間、考生類型和人數(shù)

通過(guò)表一可以了解到:南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)自2011年1月以來(lái)，逐步舉行了新HSK一級(jí)到五級(jí)的考試、HSKK考試、YCT一級(jí)及二級(jí)考試，基本滿足了孟加拉國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的考試需求，受到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的普遍歡迎。南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)舉辦的漢語(yǔ)水平考試以HSK初、中等級(jí)考試和YCT初級(jí)考試為主。究其原因，主要是因?yàn)槊霞永瓏?guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平大部分處于初、中等水平，而且孟加拉國(guó)漢語(yǔ)水平考試起步較晚，南北大學(xué)孔子學(xué)院作為孟加拉國(guó)唯一的漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)，從2010年年底開(kāi)始籌備和宣傳，針對(duì)大部分學(xué)習(xí)者都是漢語(yǔ)初、中等水平的實(shí)際情況，于2011年1月舉辦了首次HSK考試。

我們可以比較一下南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)自2011年到2013年三種類型的漢語(yǔ)水平考試考生人數(shù)的走勢(shì) (見(jiàn)圖1)，具體分析如下:

1.藍(lán)色柱狀HSK考試人數(shù)從2011年到2013年呈穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。主要原因是隨著中國(guó)和孟加拉國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各個(gè)領(lǐng)域的交往和交流日益增多，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮在孟加拉國(guó)迅速傳播開(kāi)來(lái)。雖然孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)由于開(kāi)考初期宣傳力度不夠，以及準(zhǔn)備時(shí)間不充分等原因，首批考試參考人數(shù)較少，2011年參加HSK考試的人數(shù)只有12人，且考試類型單一，主要集中于HSK一級(jí)考試。但是到了2012年，南北大學(xué)孔子學(xué)院加強(qiáng)了宣傳和漢語(yǔ)推廣工作，參加HSK考試的人數(shù)是2011年的兩倍，達(dá)到了28人，且各個(gè)級(jí)別的考試都相繼開(kāi)展起來(lái)，至2013年HSK考試人數(shù)成倍增長(zhǎng)，達(dá)到了83人，而且各個(gè)級(jí)別的考試都有學(xué)習(xí)者參加。

圖1:南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)2011—2013年漢語(yǔ)水平考試人數(shù)柱狀圖

2.紅色柱狀YCT考試人數(shù)在2011年首次開(kāi)考就出現(xiàn)了超過(guò)兩百人次參考，原因在于:其一，YCT考生絕大多數(shù)來(lái)自南北大學(xué)孔子學(xué)院下設(shè)的中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)——BIT國(guó)際教培學(xué)校，該教學(xué)點(diǎn)一至七年級(jí)，漢語(yǔ)屬于必修課;八至十年級(jí)，漢語(yǔ)則屬于選修課。目前有52個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)班，共1038名學(xué)生，從生源數(shù)量上保證了參加YCT考試的人數(shù)。其二，孟加拉國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行已有一段時(shí)間，BIT國(guó)際教培學(xué)校2010年開(kāi)始成為孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)之一，以前從未開(kāi)設(shè)過(guò)像YCT這樣專門針對(duì)中小學(xué)生的漢語(yǔ)水平考試，所以YCT考試的舉辦正好迎合了中小學(xué)生漢語(yǔ)水平檢測(cè)需求。其三，孔子學(xué)院的大力宣傳和推廣也起到了重要作用。到2012年，YCT參考人數(shù)大幅度下降，2013年，南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)由于各種原因沒(méi)有開(kāi)設(shè)YCT考試。部分學(xué)生認(rèn)為YCT考試報(bào)名費(fèi)比較貴，還有一些學(xué)生認(rèn)為YCT考試對(duì)自己將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)作用和意義不大。因此，如何有效宣傳和推廣YCT考試，從而通過(guò)學(xué)習(xí)者參加YCT“以考促教”和“以考促學(xué)”，提高孟加拉國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)亟須解決的難題。［2］

3.黃色柱狀HSKK考試于2013年4月首次開(kāi)考，專門的口語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)孟加拉國(guó)還不是很普及，學(xué)習(xí)者參加漢語(yǔ)口語(yǔ)考試的愿望不強(qiáng)。另外，由于2013年孔子學(xué)院總部 (國(guó)家漢辦)下發(fā)的文件中關(guān)于孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)者條件中增加了一項(xiàng)，即提供申請(qǐng)者漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試成績(jī)證明，因此，14名申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生大部分都參加了南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)2013年4月的首次漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試，其中6人通過(guò)獲得證書(shū)，12人達(dá)到申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金要求 (孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金要求HSKK考試達(dá)到40分)。

總體而言，孟加拉國(guó)漢語(yǔ)水平考試已得到逐步發(fā)展，已成為孟加拉國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)水平檢測(cè)的一個(gè)重要考試。但是，也存在一些問(wèn)題:首先，參考人數(shù)總體上較少，原因是孟加拉國(guó)參加HSK考試的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于社會(huì)工作人士和南北大學(xué)學(xué)生，而這兩類學(xué)習(xí)者人數(shù)極其有限，漢語(yǔ)水平考試參考人數(shù)總體上不多。其次，所開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)水平考試類型總體上不夠豐富，漢語(yǔ)水平考試包含HSK考試、YCT考試、HSKK考試和BCT考試，但由于孟加拉國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)相對(duì)滯后，因此現(xiàn)階段考生主要集中在HSK考試、YCT考試和HSKK考試，且考試級(jí)別也集中在一級(jí)、二級(jí)或初級(jí)水平。

二、學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)水平考試態(tài)度的問(wèn)卷調(diào)查與分析

為了更加清楚地了解孟加拉國(guó)考生對(duì)漢語(yǔ)水平考試的態(tài)度和看法，筆者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了關(guān)于漢語(yǔ)水平考試的調(diào)查問(wèn)卷。此次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，發(fā)放對(duì)象是南北大學(xué)孔子學(xué)院“一對(duì)一”和基礎(chǔ)課的25名學(xué)生和達(dá)卡大學(xué)中文系的25名學(xué)生。由于正值假期和孟加拉國(guó)政治罷工頻繁等原因，共收回有效問(wèn)卷29份。本次接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生有16人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間一年半以上，最久的達(dá)到4年。其中，13人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間為一年以下，最少的只有4個(gè)月。本次問(wèn)卷所涵蓋的19個(gè)問(wèn)題可以分為四部分，［3］具體調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果如下:

第一部分是為了考察學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)水平考試的了解程度，包括1—3題。

1.你知道漢語(yǔ)水平考試嗎?26人知道 (89.7%)，3人不知道 (10.3%)。

2.你如何知道漢語(yǔ)水平考試的?27人通過(guò)教師和朋友 (93.1%)，2人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)(6.9%)。

3.你認(rèn)為漢語(yǔ)水平考試是什么?26人覺(jué)得是一種語(yǔ)言水平能力考試 (89.7%)，3人覺(jué)得是一種到中國(guó)深造的證明 (10.3%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)達(dá)4個(gè)月以后，幾乎都知道漢語(yǔ)水平考試，且多數(shù)都是通過(guò)任課教師的介紹和推薦得知。

第二部分是為考察學(xué)習(xí)者參加漢語(yǔ)水平考試的情況和原因，包括4—9題。

4.你參加過(guò)什么類型漢語(yǔ)水平考試?15人參加過(guò)HSK考試 (51.7%)，2人參加過(guò)HSKK考試 (6.9%)，12人未參加過(guò) (41.4%)。

5.如果你沒(méi)參加過(guò)HSK考試，請(qǐng)說(shuō)明原因?一部分學(xué)生是由于沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，一部分學(xué)生覺(jué)得考試報(bào)名費(fèi)太貴，極少數(shù)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)HSK考試。

6.你要參加漢語(yǔ)水平考試的原因是什么?17人為學(xué)習(xí)檢測(cè) (58.6%)，4人為求職工作(13.8%)，7人為獲得獎(jiǎng)學(xué)金去中國(guó) (24.1%)，1人不清楚 (3.4%)。

7.你參加過(guò)幾次漢語(yǔ)水平考試?15人參加一次 (51.7%)，2人參加兩次 (6.9%)。

8.你參加過(guò)的漢語(yǔ)水平考試的級(jí)別是什么?6人HSK一級(jí) (20.7%)，9人HSK二級(jí)(31%)，1人HSK三級(jí) (3.4%)，1人HSK五級(jí) (3.4%)，12人未參加過(guò) (41.4%)。

9.你覺(jué)得考完漢語(yǔ)水平考試以后具體有什么用?17人認(rèn)為可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心(58.6%)，8人認(rèn)為有機(jī)會(huì)去中國(guó) (27.6%)，1人覺(jué)得沒(méi)用 (3.4%)，3人不清楚(10.3%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有部分學(xué)習(xí)者參加過(guò)漢語(yǔ)水平考試，且主要集中于HSK一、二級(jí)考試，這一結(jié)果與南北大學(xué)孔子學(xué)院組織的漢語(yǔ)水平考試情況一致。學(xué)習(xí)者參加HSK考試的原因有檢測(cè)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，還有可以獲得獎(jiǎng)學(xué)金去中國(guó)的機(jī)會(huì)。中國(guó)駐孟加拉國(guó)使館每年都組織孟加拉國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者申請(qǐng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金，孔子學(xué)院總部 (國(guó)家漢辦)從2006年開(kāi)始組織南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。此外，每年的大學(xué)生漢語(yǔ)橋比賽也提供了一些去中國(guó)留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金名額。這三項(xiàng)活動(dòng)的參與、評(píng)選都需要學(xué)生具備一定的漢語(yǔ)水平和提供HSK考試成績(jī)，這也進(jìn)一步推動(dòng)了孟加拉國(guó)漢語(yǔ)水平考試參考人數(shù)的增長(zhǎng)。未參加漢語(yǔ)水平考試的學(xué)生一部分覺(jué)得考試報(bào)名費(fèi)稍貴，由于匯率的關(guān)系，報(bào)名費(fèi)折算成孟加拉國(guó)貨幣塔卡的數(shù)額較大，最低等級(jí)的報(bào)名費(fèi) (HSK一級(jí)報(bào)名費(fèi)1800塔卡)比達(dá)卡大學(xué)學(xué)生在達(dá)卡大學(xué)學(xué)習(xí)一年漢語(yǔ)的學(xué)費(fèi) (1300塔卡)還高。另外，部分學(xué)習(xí)者為社會(huì)工作人士，業(yè)余時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間參加考試。

第三部分是考查南北大學(xué)孔子學(xué)院開(kāi)展考前輔導(dǎo)的效果，包括10—14題。孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院作為孟加拉國(guó)唯一的漢語(yǔ)水平考試考點(diǎn)，為參考的學(xué)習(xí)者免費(fèi)提供考前為期一個(gè)月的HSK專項(xiàng)輔導(dǎo)，專項(xiàng)輔導(dǎo)從南北大學(xué)考點(diǎn)首次開(kāi)考就一直舉辦至今，受到學(xué)習(xí)者的一致歡迎。

10.你會(huì)如何應(yīng)對(duì)漢語(yǔ)水平考試?11人自己復(fù)習(xí) (37.9%)，12人考前教師輔導(dǎo)(41.4%)，4人和朋友一起練習(xí) (13.8%)，2人不清楚 (6.9%)。

11.你參加過(guò)何種形式的漢語(yǔ)水平考試考前輔導(dǎo)?16人參加過(guò)課堂輔導(dǎo) (55.2%)。

12.你參加的考前輔導(dǎo)時(shí)間是多久?12人少于一個(gè)月 (41.4%)，4人一個(gè)月或者以上(13.8%)。

13.你認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)所提供的輔導(dǎo)和材料是否充足?8人認(rèn)為很充足 (27.6%)，12人認(rèn)為一般 (41.4%)，2人認(rèn)為不足 (6.9%)，7人不了解 (24.1%)。

14.你認(rèn)為考前輔導(dǎo)有用嗎?需要加強(qiáng)嗎?15人認(rèn)為很有用、很需要 (51.7%);10人認(rèn)為有用、需要 (34.5%);1人不清楚 (3.4%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，孔子學(xué)院開(kāi)展的考前輔導(dǎo)受到學(xué)習(xí)者的歡迎，但是存在時(shí)間不夠，復(fù)習(xí)資料不充分等問(wèn)題，以后可以根據(jù)具體情況，適度增加輔導(dǎo)時(shí)間并充實(shí)考試相關(guān)資料。

第四部分是考查學(xué)習(xí)者對(duì)HSK考試試題的看法，包括15—17題。

15.你認(rèn)為漢語(yǔ)水平考試題怎么樣?5人認(rèn)為很簡(jiǎn)單 (17.2%)，12人認(rèn)為一般(41.4%)，5人認(rèn)為很難 (17.2%)，7人不清楚 (24.1%)。

16.你認(rèn)為漢語(yǔ)水平考試最簡(jiǎn)單的是哪部分?11人認(rèn)為是聽(tīng)力 (37.9%)(其中6人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不足一年)，7人認(rèn)為是寫作 (24.1%)(6人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以上)，3人認(rèn)為是閱讀(10.3%)，6人不清楚 (20.7%)。

17.你認(rèn)為漢語(yǔ)水平考試最難的是哪部分?11人認(rèn)為是聽(tīng)力 (37.9%)(其中8人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以上)，8人認(rèn)為是寫作27.6% (6人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不足一年)，2人認(rèn)為是閱讀(6.9%)，6人不清楚 (20.7%)。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為HSK考試不難。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以下的學(xué)生認(rèn)為聽(tīng)力最簡(jiǎn)單，寫作最難，閱讀難度次之;而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以上的學(xué)生認(rèn)為寫作最簡(jiǎn)單，聽(tīng)力最難，閱讀次之。由于漢語(yǔ)初級(jí)水平學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，對(duì)漢字這種完全不同的書(shū)寫系統(tǒng)感到很陌生，因此覺(jué)得漢字最難。而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間超過(guò)一年的學(xué)生對(duì)漢字有了大體認(rèn)識(shí)，由于缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)境和練習(xí)環(huán)境，所以導(dǎo)致聽(tīng)力和口語(yǔ)較難。

筆者還采訪過(guò)參加考試的學(xué)習(xí)者，咨詢他們對(duì)HSK考試的建議。(1)建議降低考試報(bào)名費(fèi)，據(jù)了解，在孟加拉開(kāi)設(shè)的韓語(yǔ)水平考試最高等級(jí)的考試報(bào)名費(fèi)僅為800塔卡，約合人民幣61.5元，而費(fèi)用最低的HSK一級(jí)報(bào)名費(fèi)是1800塔卡，約合人民幣150元。(2)建議教師將HSK考試的輔導(dǎo)穿插在日常教學(xué)中，提供充足的學(xué)習(xí)資料，還有增加一定的考前輔導(dǎo)時(shí)間;(3)建議加大HSK宣傳力度;(4)給予通過(guò)HSK考試的人提供更多去中國(guó)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

三、啟示和建議

孟加拉國(guó)漢語(yǔ)水平考試已經(jīng)開(kāi)設(shè)三年了，HSK考試在當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)為是檢測(cè)漢語(yǔ)成效的唯一的、公認(rèn)的、標(biāo)準(zhǔn)化的國(guó)家考試。［4］參加考試的人數(shù)在逐年增加，考試的類型也在不斷豐富。通過(guò)對(duì)考點(diǎn)設(shè)置的調(diào)查，對(duì)考生態(tài)度的分析，對(duì)教師教學(xué)的訪問(wèn)，筆者在此提出以下幾點(diǎn)啟示:

(一)孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院方面:

第一，重視對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的HSK相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的收集，并對(duì)這些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證，以觀察HSK在其開(kāi)展的地區(qū)對(duì)教師、考生、教育體系乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生的影響，即反撥效應(yīng)。［5］HSK在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)界有著重要的影響，不僅影響著對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)行為，也影響著廣大學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。［6］對(duì)漢語(yǔ)水平考試在孟加拉國(guó)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的反撥效應(yīng)的研究，可以有針對(duì)性地提高孟加拉國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)水平。

第二，南北大學(xué)孔子學(xué)院在做好當(dāng)前考試安排的情況下，應(yīng)加大對(duì)漢語(yǔ)水平考試的宣傳力度。授課教師可以向?qū)W生介紹和推薦參加漢語(yǔ)水平考試，還可以讓憑借參加漢語(yǔ)水平考試而獲得中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金、孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金和大學(xué)生漢語(yǔ)橋獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)習(xí)者講述自己的考試心得，從而大力宣傳和推廣漢語(yǔ)水平考試。此外，也可借助當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行大力宣傳。

第三，南北大學(xué)孔子學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)生客觀實(shí)際情況安排考前輔導(dǎo)，可以將考前輔導(dǎo)做集中調(diào)整。建議一次兩個(gè)半小時(shí)，每周兩次，總時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)半月。這樣可以對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)做到有效集中，達(dá)到考前沖刺的目的。同時(shí)，在開(kāi)設(shè)小班輔導(dǎo)時(shí)，可以視學(xué)生需求安排一定量的非義務(wù)性一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)。

第四，南北大學(xué)孔子學(xué)院也可以將漢語(yǔ)水平考試和孟加拉國(guó)中資公司以及其他中外合資企業(yè)的招聘需求作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合宣傳。如2013年9月，南北大學(xué)孔子學(xué)院幫助中日合資企業(yè)上海壽工電氣有限公司宣傳其招聘啟事，用人條件為獲得漢語(yǔ)水平考試五級(jí)證書(shū)的孟加拉國(guó)人。

(二)參加考試學(xué)習(xí)者方面:

第一，學(xué)習(xí)者需明確自身的考試目標(biāo)，面對(duì)諸多獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)要做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。比如，申請(qǐng)孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金需要HSK二級(jí)以上的證書(shū)和HSKK初級(jí)證書(shū);申請(qǐng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金則需要根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金的不同等級(jí)準(zhǔn)備HSK相應(yīng)等級(jí)證書(shū)等等。

第二，要盡量抽出時(shí)間對(duì)自身的漢語(yǔ)進(jìn)行鞏固、提高和復(fù)習(xí)，尋求多方式的學(xué)習(xí)途徑，把握住每一個(gè)可以練習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)，遇到問(wèn)題積極向老師尋求解答。

(三)孟加拉國(guó)漢語(yǔ)教師方面:

第一，將漢語(yǔ)水平考試的時(shí)間和重要性傳達(dá)給每一位學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生積極準(zhǔn)備，參加適合自身水平的漢語(yǔ)水平考試，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予必要的幫助。

第二，將漢語(yǔ)水平開(kāi)始相關(guān)詞匯及語(yǔ)法點(diǎn)穿插在常規(guī)課中進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)的交際性和實(shí)用性。［7］如HSK考試的大綱詞匯表和各個(gè)級(jí)別的考試模擬題，可以作為有效的復(fù)習(xí)材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。以孟加拉國(guó)南北大學(xué)孔子學(xué)院改編的系列漢語(yǔ)教材《長(zhǎng)城漢語(yǔ)(漢語(yǔ)和孟加拉語(yǔ)版)》為例，將教材中所涉及到的重要HSK詞匯注明HSK相應(yīng)的級(jí)別，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到心中有數(shù)、有的放矢。

孟加拉國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)還處在起步階段，孟加拉國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀迫切需要更多優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師進(jìn)一步打開(kāi)局面，同時(shí)需要兩國(guó)政府加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的宣傳力度和加大資金投入。［8］南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)工作為漢語(yǔ)水平考試的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)漢語(yǔ)水平考試也促進(jìn)了孟加拉國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的規(guī)模的擴(kuò)大。如何進(jìn)一步擴(kuò)大漢語(yǔ)水平考試在孟加拉國(guó)的影響，進(jìn)一步推動(dòng)漢語(yǔ)在孟加拉國(guó)的傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大中國(guó)文化的影響力，這是南北大學(xué)孔子學(xué)院在今后的發(fā)展中必須深思的問(wèn)題。

［1］劉權(quán)，高于清.孟加拉南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué) ［J］.文教資料，2013，（11）.

［2］趙勛.尼泊爾中小學(xué)生漢語(yǔ)考試 （YCT）發(fā)展現(xiàn)狀分析 ［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版），2013，（3）.

［3］龍偉華.泰國(guó)師生對(duì)HSK_BCT和YCT考試的態(tài)度調(diào)查 ［J］.漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究，2011，（1）.

［4］楊初曉.在日本的漢語(yǔ)水平考試［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) （對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版），2007，（6）.

［5］黃春霞，李桂梅.中國(guó)漢語(yǔ)水平考試對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的反撥效應(yīng) ［J］.中國(guó)考試，2010，（2）.

［6］黃春霞，HSK對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)習(xí)行為的反撥效應(yīng) ［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) （對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版），2013，（1）.

［7］駱琳.論初中級(jí)漢語(yǔ)水平考試中交際測(cè)試的介入 ［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) （對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版），2006，（6）.

［8］龔茁·孟加拉國(guó)美國(guó)國(guó)際大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué) ［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) （對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版），2008，（4）.